左克娟

疫情期間，國(guó)家倡導(dǎo)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式開(kāi)展“空中課堂”學(xué)習(xí)。因?yàn)橐魳?lè)課有別于其他學(xué)科的特殊性，要在“空中”進(jìn)行音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，的確存在一些讓音樂(lè)老師更難把控的因素。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研，總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法，與大家分享。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

我們以往的音樂(lè)課都能保證學(xué)生進(jìn)入課堂，而現(xiàn)在，雖然有課表，也有授課教師。但是因?yàn)閷W(xué)生在各自家中，更因?yàn)檎J(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，音樂(lè)課在部分孩子、家長(zhǎng)眼中是“副科”，上課與否無(wú)關(guān)緊要。所以，首先要解決的問(wèn)題是能讓學(xué)生按時(shí)上音樂(lè)課。這里，我們重點(diǎn)做了三個(gè)方面的工作。

1.加強(qiáng)聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)

首先要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取重視和支持。請(qǐng)班主任批準(zhǔn)進(jìn)入班群，并在群里對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)們做動(dòng)員，從思想上提高學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)課的重視。另外還要加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系，做到相互不擠占、不拖堂，保證課時(shí)量。

2.依托平臺(tái)，加強(qiáng)交流

為了更好地開(kāi)展工作，我們?cè)诎嗉?jí)中建立音樂(lè)家長(zhǎng)交流群，為家長(zhǎng)們搭建一個(gè)方便溝通交流的平臺(tái)，形成良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。同時(shí)推選一位熱心、負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)代表，相互督促孩子按時(shí)上課，完成課后作業(yè)。有計(jì)劃地組織開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與孩子的距離，建立和諧的親子關(guān)系。

3.積極準(zhǔn)備，做好保障

課前發(fā)布學(xué)習(xí)資料，如：電子歌譜、歌曲原唱、伴奏音樂(lè)文件，讓同學(xué)們有“書(shū)”可參照，幫助學(xué)生練唱、鞏固。提前講述學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確上課時(shí)間、內(nèi)容，提高要認(rèn)真上課的意識(shí)。

二、合理整合資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

1.抓住課堂教學(xué)

強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心，注重主動(dòng)學(xué)習(xí)、深層學(xué)習(xí)，把以知識(shí)傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)與價(jià)值塑造為中心。壓縮知識(shí)性傳授教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生分析實(shí)踐量，將知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練有效連接。積極培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

2.強(qiáng)化教學(xué)組織

在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與監(jiān)督，充分利用線(xiàn)上教學(xué)“一對(duì)多、多對(duì)多”的特點(diǎn)，做到“一個(gè)都不能少”“一個(gè)都不能落”?？朔⒔虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)作單一的展示活動(dòng)。組織線(xiàn)上教學(xué)變“主播”為“主導(dǎo)”，從設(shè)計(jì)作品分析人手，想辦法讓學(xué)生有效地動(dòng)起來(lái)。沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有事情可做，自然也就容易分心和疲憊。沒(méi)有監(jiān)督，學(xué)生也難以投入。

3.適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

是否按教材來(lái)上課，是目前全國(guó)基礎(chǔ)教育線(xiàn)上音樂(lè)課關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐來(lái)看，居家學(xué)習(xí)、趣味親子、創(chuàng)意實(shí)踐的創(chuàng)新課程比原有的優(yōu)質(zhì)課資源整合的課程更受學(xué)生歡迎。老師們摸索的趣味身體打擊樂(lè)、不一樣的卡農(nóng)、妙用杯子玩音樂(lè)等柯達(dá)伊、奧爾夫教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)形象直觀(guān)有趣的空中課堂，很好地傳遞給孩子們，孩子們很是喜歡。

4.布置作業(yè)有方法

一提起音樂(lè)作業(yè)，大部分學(xué)生可能會(huì)反映音樂(lè)還有作業(yè)？那么我們首先要淡化這種觀(guān)點(diǎn)，它不是單純的作業(yè)，是學(xué)習(xí)后的實(shí)踐、擴(kuò)展、延伸。例如：在布置作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，這個(gè)周末讓我們唱起來(lái)或者舞起來(lái)，可以錄音或者拍一段視頻與我們一起分享。這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，有部分同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)送自己的視頻，請(qǐng)老師指導(dǎo)。

5.注重學(xué)后展示

通過(guò)“空中課堂”學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，有些學(xué)生喜歡動(dòng)，有些學(xué)生喜歡靜，有些學(xué)生喜歡唱，有些學(xué)生喜歡跳。在學(xué)法指導(dǎo)中教師將學(xué)生上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行分析指導(dǎo)和示范，以點(diǎn)帶面推廣學(xué)習(xí)，促使和激發(fā)學(xué)生們的自信并主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

三、改變教學(xué)關(guān)注點(diǎn)

鑒于傳播媒介的特殊性和教育部門(mén)提出以復(fù)習(xí)為主的教學(xué)原則，以及時(shí)長(zhǎng)和形式等因素，決定了過(guò)于專(zhuān)業(yè)、過(guò)深的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不適合在空中課堂展示。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇有趣味有吸引力的歌曲進(jìn)行欣賞，設(shè)計(jì)便于模仿的分解動(dòng)作等節(jié)奏練習(xí)更為適合。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，和孩子、老師一起互動(dòng)，是一個(gè)加深了解、溝通交流、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。以前孩子在學(xué)校上音樂(lè)課學(xué)的什么，不少家長(zhǎng)都不太清楚。現(xiàn)在親身參與，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作更加了解，對(duì)孩子的表現(xiàn)也更加認(rèn)可。

教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，時(shí)刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會(huì)有收獲。