馮鏑伊

摘要：中職漢語言文學教學具有重要作用，但是在現(xiàn)階段的中職漢語言文學教學過程中還有諸多問題存在，在一定程度上影響了漢語言文學教學以及培養(yǎng)學生綜合素質的效果。本文將與現(xiàn)階段中職漢語言文學教學存在的問題相結合，對如何在教學中提高學生人文素質教育進行探討。

關鍵詞：漢語言文學;中職;人文素質教育

在人文科學中漢語言文學是重要的組成部分，在傳承我國優(yōu)秀文化的過程中漢語言文學能夠發(fā)揮重要的作用，所以在漢語言文學教學中必須有效的開展人文素質教育，能夠發(fā)揮非常重要的作用。隨著我國不斷的進行教育改革，傳統(tǒng)的漢語言文學教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學需求，其中的時代感和指導意義相對不足，導致學生的學習興趣漸漸喪失，無法滿足當今社會人文素質教育的要求。所以，在進行漢語言文學教學時，教師應該重視對學生的人文素質教育進行提高。

一、中職漢語言文學的定義及重要作用

漢語言文學可以說是承載我國五千年文學的載體，不但包含大量的歷史知識，而且思想精華也十分豐富。高質量的進行漢語言文學學習，能夠在對人藝術感進行提高的同時，完成具有正能量三觀的樹立。在內容上，其不僅包括大量的文化、藝術、知識，同時還包含優(yōu)秀的精神以及思想。所以，學習漢語言文學，能夠有效的提升學生的綜合素質和能力，能夠在很大程度上提升文學鑒賞能力以及讀寫方面的能力。

近年來，社會不斷的提升對綜合型人才的需求量，教育領域必須及時進行轉變，使相關的人才需求得到滿足。而作為我國的傳統(tǒng)課程，漢語言文學包含我國的文化精髓，能夠有效的培養(yǎng)學生的精神文明和思想道德，是不可替代的。所以，在當前形式下，需要教師積極改革中職漢語言文學教學，加強人文素質教育，從而對學生進行正確引導，協(xié)助學生完成道德建設，優(yōu)化社會風氣。

二、中職漢語言文學教學現(xiàn)狀

在應試教育的影響下，學生學習的功利性非常強烈，傳統(tǒng)的漢語言文學教學的教學目標也是應對考試，只對學生基本理論知識的學習進行重視，通過對文章總體結構進行分析，對作者的思想內容和寫作意圖進行了解，雖然有時教師會對文章中所包含的思想觀點進行一定的擴充，但是學生不會對相關的內容進行深入思考，只是采用死記硬背的方式應對考試，教學過程中的人文主義關懷相對缺乏，無法適應時代的發(fā)展。

另外，社會環(huán)境變化會制約人文素質教育，近年來很多年輕人對精神文化的追求漸漸降低，對物質的追求不斷提高，導致道德感缺失、是非觀念淡薄等現(xiàn)象頻發(fā)，這主要是由于學校、家庭、社會對培養(yǎng)與提高學生的人文素質教育不夠重視。針對漢語言文學教學中存在的問題，相關的教育工作者應該積極的對人文教育現(xiàn)狀進行改善，對學生人文素質進行有效培養(yǎng)。

三、中職漢語言文學教學中提高學生人文素質教育的措施

（一）樹立以情育人的教學理念

為了順利開展中職漢語言文學教學，強化學生的人文素質教育，教師應該在教學體系中融入以情育人理念，并且對相關工作進行重視，實現(xiàn)教學理念的優(yōu)化，然后通過正確的教學方式，對學生的三觀進行提升。簡單來說，就是將情感教育作為漢語言文學教學的重要方式，對學生的做人觀念進行培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的教育背景下，社會對人才的多元化需求已經(jīng)無法通過單純的知識育人理念得到滿足，與其他教育不同，中職教育也存在相對特殊的教學目標和教學宗旨，教師應該緊跟時代步伐進行創(chuàng)新，在進行漢語言文學教學時重視以情育人，使學生的人文素質得到提升，對學生判斷美的能力進行培養(yǎng)，通過漢語言文學教學，以人文內容和精神影響學生，從而使學生人文素質教育得到有效提升。

（二）重視教學情境的創(chuàng)設

文化素質和文化內涵教育也能夠在人文素質教育中發(fā)揮重要的作用。在進行中職漢語言文學教學時，教師可以與漢語言文學豐富的文化內涵和文化知識相結合完成教學情境的創(chuàng)設，使學生能夠對漢語言文學的意境美、語言美、文學美形成更加深刻的體會，對學生的文化水平和相應的鑒賞能力進行提升，使學生能夠更好的接受人文素質教育，進而起到提升人文素質教育效果的作用。如在進行《桃花源記》教學時，教師可以通過對音樂、視頻等進行利用，使學生在視覺、聽覺、感受上對文章中的意境形成更加深刻的感受，使學生在情境中增強對作者心態(tài)變化的理解，從而對作者渴望世外桃源的心情形成更深刻的感受。

（三）對道德教育進行加強

在進行中職漢語言文學教學時，想要更有效的進行學生人文素質教育，需要教師在通過文章思想和授課內容對學生進行思想道德教育的同時，對自身的人文素質進行加強，使自身進行人文素質教育的意識得到加強，對自身的專業(yè)技能和知識進行強化，從而更好的發(fā)揮自身的榜樣作用，使學生更加深刻的感受到人文素質。同時，應該通過自身的生活態(tài)度對學生思維產(chǎn)生影響，從而使中職漢語言文學教學擁有更好的人文素質教育效果。

四、結束語

綜上所述，在現(xiàn)階段中職漢語言文學教學的效果受到很多問題的制約，導致其積極作用無法得到充分發(fā)揮，對中職學生的身心健康發(fā)展不利。所以，教師應該采取有效的措施對學生的人文素質教育進行增強，使學生擁有更高的學習能動性和積極性，使中職學生的整體綜合素養(yǎng)得到提升，推動社會發(fā)展。

參考文獻

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