黨少斌

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);中職學(xué)校;德育工作

德育教學(xué)在中職學(xué)校教育教學(xué)體系中是普遍存在的，但是其教學(xué)方式通常有些過于古板，且在其他文化課程教學(xué)普遍網(wǎng)絡(luò)化的情況下，道德教育常常被遺忘。事實上，道德教育也需要智能化的教學(xué)設(shè)備和以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育平臺的支撐，而不是在中職教育教學(xué)普遍網(wǎng)絡(luò)化的情況下仍然作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)課程。

基于網(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作開展對于各個主體的積極意義

基于網(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作可以給學(xué)生接受德育教學(xué)的過程增添更多的樂趣。一直以來中職學(xué)校都會要求學(xué)生在德育方面完成一定的任務(wù)量，強制學(xué)生參加一些較為枯燥和乏味的宣講活動，作為一個較為活躍的年齡階層，中職學(xué)校的學(xué)生并不能欣然接受這項枯燥的宣講活動，常常采取一些影響學(xué)校正常秩序的反叛活動來拒絕接受道德教育，從而使中職學(xué)校德育工作失去了原有的意義。中職學(xué)校如果能夠基于網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，無疑可以增加學(xué)生接受德育教學(xué)的樂趣，從而有效促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)工作的開展的效率。

基于網(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作的有效開展可以促進(jìn)其他的教學(xué)工作的順利進(jìn)行。單一和枯燥的德育講座活動并不能給中職學(xué)校的學(xué)生帶來任何思想道德上的教化，而目前正處于一種較為躁動的心理狀態(tài)的中職學(xué)生卻比任何人都需要接受道德教育，從而促使其具備一定的道德素質(zhì)，促進(jìn)其他教學(xué)工作的正常開展?；诰W(wǎng)絡(luò)的中職學(xué)校德育工作可以給學(xué)生帶來更多接受德育的樂趣，主動接受道德教育，進(jìn)而獲得保證其它課程順利開展的基本道德素質(zhì)。

對于社會工作崗位接受一些更高素質(zhì)的中職學(xué)校的畢業(yè)生具有很大的意義。

社會培養(yǎng)中職學(xué)校的學(xué)生除了出于對這個年齡段的學(xué)生未來謀生的關(guān)懷之外，也希望其能夠在未來的就職崗位上占據(jù)相對優(yōu)勢。因為中職學(xué)校的學(xué)生面臨的境況更加的艱巨，所以中職學(xué)校的畢業(yè)生可以具備一些抗打擊能力和承受苦難的能力，進(jìn)而在未來的社會崗位上，可以在完成個人基本工作任務(wù)的同時，對公司和社會產(chǎn)生積極的影響，從而更具有社會價值，而選擇接受這些中職學(xué)校的學(xué)生的社會工作崗位也能得到滿足。

一些以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育教學(xué)的中職學(xué)校所存在的各種問題

中職學(xué)校的教師僅僅把線上講座作為在中職學(xué)校開展德育工作的唯一方式。雖然通過線上講座對中職學(xué)校的學(xué)生開展德育工作可以為中職學(xué)校節(jié)省一些成本，并且能夠給學(xué)生更大的自由和空間，但是從根本上來講，這種開展德育工作的方式還是改變不了中職學(xué)校的學(xué)生對于單調(diào)的講座的排斥，而且不利于對于教師與學(xué)生進(jìn)行更加有效率的交流和溝通，所以以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作應(yīng)該采取多種形式，而不是拘泥于線上授課。

部分中職學(xué)校的學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中偏離接受道德教育的重心。相比接受嚴(yán)格的初高中封閉式教育的學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生擁有更多的電子設(shè)備和較少的學(xué)校制度的管控，如果以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)對中職學(xué)校的學(xué)生開展道德教育，在擁有更大自由空間的前提下，部分中職學(xué)校的學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中偏離接受道德教育的重心，把網(wǎng)絡(luò)作為其進(jìn)行娛樂的工具而不是接受教育的橋梁。

中職學(xué)校沒有為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作提供良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件。中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費大多數(shù)來自于進(jìn)入該學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，主要用于支付巨額的學(xué)校裝修費用，而德育工作向來得不到中職學(xué)校的經(jīng)費投入，只是被當(dāng)做一種進(jìn)行教育改革的試驗品，并沒有非常地重視，然而中職學(xué)校想要保證以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作，必須以良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件作為實施教學(xué)工作的基本前提。

針對以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的過程中出現(xiàn)的各種問題提出的解決措施

通過給學(xué)生觀看一些富有較高的教學(xué)價值和討論意義的教學(xué)視頻開展德育工作。一般來說，如果可以在上課時為學(xué)生播放一些較為生動的富有較高的教學(xué)價值和討論意義的教學(xué)視頻，就能幫助德育老師更好地調(diào)動學(xué)生接受道德教育的積極性，在中職學(xué)生之間產(chǎn)生較高的討論度，從而在無形中提高中職學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì)。而這些視頻的選擇可以是社會與法頻道的某些具有較高的教育意義的視頻，也可以是老師捕捉拍攝的具有道德爭議的微視頻，課后可以通過給學(xué)生布置辯論有道德爭議的話題的比賽等增加課程的影響力。

對以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)課堂進(jìn)行充分的監(jiān)督和考察。為了改變部分中職學(xué)校的學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中偏離接受道德教育的重心的狀況，學(xué)校應(yīng)該派遣專門的人員對以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)課堂進(jìn)行充分的監(jiān)督和考察，保證學(xué)生專注于課堂而不是利用課堂網(wǎng)絡(luò)資源滿足自己的娛樂需求。而這些監(jiān)察人員最好選擇在學(xué)生中間具有較大的影響力和較高的發(fā)言權(quán)的中職學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督的過程中，可以有效防止不利于課堂教學(xué)效率提升的行為的發(fā)生，也可以與其建立良好的關(guān)系，找到解決重心偏離問題的突破口進(jìn)而制定有力的解決措施。

中職學(xué)校應(yīng)該為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作提供良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件。中職學(xué)校不應(yīng)該繼續(xù)只是把對以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)改革作為試點，忽略相關(guān)設(shè)備的提供和網(wǎng)絡(luò)條件的營造，應(yīng)該充分意識到對于中職學(xué)校的學(xué)生和老師而言以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的重要意義，進(jìn)而增加成本投入。為中職學(xué)校的學(xué)生提供觀看教學(xué)視頻的較高品質(zhì)的場地和開展討論活動的空間，為老師提供更多的自主權(quán)和更為靈活的考核方式，重點提高網(wǎng)絡(luò)條件，保證網(wǎng)絡(luò)得流暢，進(jìn)而推動德育工作的順利開展。

中職學(xué)校通過給學(xué)生觀看一些富有較高的教學(xué)價值和討論意義的教學(xué)視頻開展德育工作，對以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育工作的教學(xué)課堂進(jìn)行充分的監(jiān)督和考察以及為以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展的德育工作提供良好的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件可以從各個方面解決目前以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育教學(xué)過程中遇到的一系列的問題。一些沒有把以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展德育教學(xué)工作的方式作為德育教育的改革方案的中職學(xué)校也應(yīng)該意識到其重要意義，更加注重德育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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