馮莎

摘 要：在幼兒園的教學(xué)中，游戲是幼兒認(rèn)識(shí)事物最直接、最簡(jiǎn)單易學(xué)的方式。幼兒以直觀感知的方式認(rèn)識(shí)事物，游戲充分考慮到幼兒的這一特點(diǎn)，尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，傳授幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒的各種能力，讓孩子在游戲中感受邊玩邊學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。幼兒的接觸能力和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，在出生之后，天生的好奇心就會(huì)引領(lǐng)幼兒慢慢接觸外界。隨著時(shí)間流逝，幼兒的身心不斷發(fā)展，對(duì)世界的好奇會(huì)越發(fā)明顯，用自己的方式了解社會(huì)。但是條件的局限性讓幼兒無(wú)法獲得更多的信息，在幼兒園里通過(guò)游戲可以激發(fā)幼兒的探知欲望，無(wú)論是什么游戲都能實(shí)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)獲取的渴望。游戲可以加強(qiáng)孩子們之間的交流，讓孩子們能夠較早接觸外界，了解社會(huì)上的信息，通過(guò)自己的親身實(shí)踐，獲得第一手知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改;幼兒游戲;教學(xué)價(jià)值

一、幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值

（一）促進(jìn)幼兒的整體認(rèn)知和身心健康發(fā)展

在游戲教學(xué)中，幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、聞、觸摸等感知周圍事物的刺激，通過(guò)感官的刺激激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探知的興趣，使他們?cè)诖碳ぶ袑W(xué)會(huì)觀察和思考，在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子認(rèn)真觀察，集中注意力，勇敢地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和觀察。在戶外游戲活動(dòng)中，教師更要精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，釋放孩子的天性，讓孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的整體認(rèn)知的發(fā)展。

在游戲教學(xué)中，幼兒通過(guò)基本動(dòng)作和技能促進(jìn)肌肉和骨骼的生長(zhǎng)，促進(jìn)身體的靈活性，通過(guò)爬、跑、跳等活動(dòng)提高孩子的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力等，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)合作和社會(huì)交往

游戲的開(kāi)展都是要遵守游戲規(guī)則，需要幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體參與。在游戲中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交流能力，分工協(xié)作的能力，幫助孩子形成互幫互助的優(yōu)良品格，鍛煉他們社會(huì)交往的能力。例如，在打電話的小游戲中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，聲音清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，促進(jìn)孩子社會(huì)交往能力的提高。

（三）促進(jìn)幼兒心情愉悅，滿足其情感需求

在游戲活動(dòng)中，幼兒可以宣泄不滿的情緒，表達(dá)愉悅和興奮的心情，在輕松愉悅的活動(dòng)中，使孩子保持好心情，滿足他們的情感需求，使他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)幼兒游戲教學(xué)價(jià)值的途徑

（一）實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)活動(dòng)的相互融合和促進(jìn)

游戲是幼兒的天性，是孩子最真實(shí)、自然的表現(xiàn)。教師可以通過(guò)游戲了解孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，據(jù)此開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，抓住孩子在游戲中反應(yīng)出來(lái)的普遍問(wèn)題和個(gè)別現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)引導(dǎo)孩子，改革教學(xué)活動(dòng)。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲主題，豐富游戲內(nèi)容，讓孩子在游戲中潛移默化地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒講“小羊過(guò)橋”的故事，即兩只小羊在獨(dú)木橋上互不相讓，結(jié)果掉進(jìn)河里的故事。通過(guò)教師聲情并茂的講解，幼兒可能對(duì)謙讓有初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于倍受家庭寵愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，難以深刻地體會(huì)到合作互助、禮貌謙讓的重要意義。因此，教師可以以“團(tuán)結(jié)合作，互幫互助”為主題設(shè)計(jì)游戲，將幼兒進(jìn)行分組，小組合作在獨(dú)木橋上搬運(yùn)物品，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搬到指定的位置即為成功。在開(kāi)始的游戲中，孩子們互不謙讓，沒(méi)有一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，在老師的引導(dǎo)下，孩子們總結(jié)出失敗的經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作，互相謙讓，積極交流和研究，提高了孩子們的合作意識(shí)。

（二）在幼兒游戲中滲透教學(xué)因素

游戲作為幼兒園的重要活動(dòng)，可以作為教學(xué)的重要輔助手段。因此，教師在幼兒游戲中要有效滲透教學(xué)因素，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)課堂相關(guān)知識(shí)前通過(guò)游戲初步了解內(nèi)容，另外，還可以通過(guò)各種游戲?qū)W(xué)過(guò)的課堂知識(shí)和能力進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。教師要明確自己在游戲活動(dòng)中的角色，充當(dāng)好游戲環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)者，游戲活動(dòng)的觀察者、參與者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，及時(shí)指導(dǎo)和糾正幼兒在游戲活動(dòng)中的問(wèn)題，同時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)。

例如，在幼兒園開(kāi)展詩(shī)朗誦活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)詩(shī)朗誦的主題內(nèi)容，提前搜集圖片和視頻，讓孩子通過(guò)觀看與主題相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和激情。在學(xué)習(xí)了數(shù)字知識(shí)后，教師可以以游戲的形式數(shù)實(shí)物的數(shù)量，練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（三）發(fā)揮游戲精神，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境

幼兒園的教學(xué)環(huán)境是保證幼兒身心健康的重要因素，在室內(nèi)外教學(xué)設(shè)備的設(shè)置上，教師要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇大小、樣式、顏色符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的設(shè)備，擺放位置也要考慮到類別、安全和美觀程度。教師要打破死板、陳舊的教學(xué)方式，領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用游戲精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境，使幼兒教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

教師在外部指導(dǎo)中通過(guò)不參與游戲的形式，觀察幼兒游戲的進(jìn)行，并對(duì)游戲的結(jié)果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。但是不參與游戲并不是指完全脫離游戲教學(xué)，而是針對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題給予幫助，幼兒在教師的指導(dǎo)下可以更好地參與到游戲中，提升參與度，

“童年”可能是字典里所有文字中最美好和最純真的兩個(gè)字，雖然長(zhǎng)大后我們?cè)跒楦髯缘睦硐氡疾ㄖ?，但都?huì)在不經(jīng)意間回憶起只屬于自己的快樂(lè)童年。而伴隨著童年記憶而來(lái)的那些曾經(jīng)帶給我們無(wú)限快樂(lè)的游戲，更讓我們回到那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮，充滿幻想的年代。魯迅說(shuō)：“玩具是兒童的天使?！毕照f(shuō)：“兒童游戲中常寓有深刻的思想。”我們說(shuō)游戲其實(shí)是一個(gè)時(shí)代的集體回憶。

總而言之，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)幼兒的整體認(rèn)知和身心健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)合作和社會(huì)交往，保持幼兒心情愉悅，滿足其情感需求。為了更有效地發(fā)揮游戲的教學(xué)價(jià)值，教師要將游戲與教學(xué)活動(dòng)相互融合，在幼兒游戲中滲透教學(xué)因素，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且充分發(fā)揮游戲精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境，使幼兒教學(xué)充滿生機(jī)和活力，體現(xiàn)幼兒游戲的教學(xué)價(jià)值。