葛沛

【摘? 要】學(xué)前教育是國民教育的基礎(chǔ)，幼兒時(shí)期形成的良好習(xí)慣、品質(zhì)與情感，能伴隨人的一生，對(duì)人生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，就需要幼兒園以及幼兒教師結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)新紅色教育方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的愛國主義教育情境，并實(shí)施幼兒喜愛的游戲活動(dòng)以及家園共育等方式提高紅色教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園大班;紅色教育;意義;策略

幼兒是祖國的花朵，培養(yǎng)他們的愛國情懷有助于他們成為有理想、有抱負(fù)的下一代。那么如何有效地在幼兒園開展紅色教育呢？這就需要幼兒教師轉(zhuǎn)變教育理念，以區(qū)域游戲活動(dòng)為主，引導(dǎo)幼兒參與多樣化的活動(dòng)，讓幼兒切身感受到紅色教育的熏陶。

一、幼兒園大班開展紅色教育的意義

在幼兒園大班中開展紅色教育具有重要的意義。首先，能傳遞奮發(fā)向上、迎難而上的正能量，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感以及促進(jìn)幼兒集體觀念的發(fā)展。現(xiàn)在很多小孩子從墜墜落地到蹣跚學(xué)步都需要父母的呵護(hù)，也受到祖父母的關(guān)愛，由于監(jiān)護(hù)人過度的溺愛，那么幼兒很容易就養(yǎng)成懦弱、自私、冷漠的習(xí)慣，但是紅色教育可以讓幼兒了解我們先輩艱苦奮斗的歷史，比如在長征的時(shí)候經(jīng)歷了那么多的艱難險(xiǎn)阻。其次，可以提高幼兒的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定他們的理想信念。當(dāng)前的學(xué)前教育中出現(xiàn)了一種功利化的傾向，“升學(xué)至上”“分?jǐn)?shù)至上”占據(jù)了主流，但是紅色教育卻被弱化，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒對(duì)革命年代的歷史人物都很陌生，比如葉挺、劉伯承、董存瑞、邱少云等，幼兒缺乏理想信念，缺乏責(zé)任意識(shí)，紅色教育可以健全幼兒的人格，讓幼兒重新樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。最后，可以落實(shí)素質(zhì)教育與課程改革的理念，在素質(zhì)教育的背景下，德育成了學(xué)校教育的重要主題，紅色教育跟德育是一脈相承的，也是屬于同一體系，可以更好地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

二、幼兒園大班開展紅色教育的策略

（一）設(shè)置英雄榜樣，讓幼兒在模仿中進(jìn)步

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“榜樣的力量是無窮的?！庇變禾焐蛺勰７?，他們的是非判斷能力很弱，無論別人的行為是否好壞，他們都會(huì)模仿和學(xué)習(xí)。比如，教師可以給幼兒講述董存瑞的故事。董存瑞1929年生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，他在18歲就加入了中國共產(chǎn)黨。在1948年，解放軍攻打隆化縣城的時(shí)候，董存瑞帶領(lǐng)戰(zhàn)友炸毀了很多座炮樓和5座碉堡，在受到敵軍的攔截時(shí)，他扛起炸藥包，義無反顧地沖向了暗堡，他犧牲了，但是為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路。此外，我還會(huì)組織紅色故事大賽，先帶孩子了解紅色故事，并嘗試讓幼兒自主講故事，這樣在潛移默化當(dāng)中幼兒對(duì)英雄有了更加深入的理解。

（二）開展主題活動(dòng)，提高紅色教育有效性

古語云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之懼黑?！痹凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中就明確提出了環(huán)境是重要的教育資源，要重視利用環(huán)境的作用。例如，區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜歡的一種游戲形式，教師就可以將紅色教育引入?yún)^(qū)域游戲中，在區(qū)域活動(dòng)中可以讓幼兒觀看紅色電影，比如《小兵張嘎》《雞毛信》《草原英雄小姐妹》等，這樣孩子就會(huì)被跌宕起伏的情節(jié)所吸引，也會(huì)受到這些小英雄的品質(zhì)的感染。此外，還給幼兒設(shè)計(jì)了趣味、生動(dòng)的區(qū)域游戲，比如給幼兒帶來了老式電話、手槍、手榴彈、紅軍衣服等，并且還會(huì)組織幼兒進(jìn)行角色扮演，比如扮演哨兵，站崗、放哨、查路條、抓特務(wù)等，這樣幼兒就十分樂于參與到游戲當(dāng)中來，對(duì)紅色文化有了很深的了解。

（三）參觀紅色基地，激發(fā)幼兒的愛國意識(shí)

我們黨自1921年成立以來，在追求民族獨(dú)立與人民解放的過程中，留下了許多革命遺跡和遺址。比如我們的革命圣地“延安”，還有其他諸如遵義、韶山、西柏坡等地方都是紅色教育的重要基地。例如，我會(huì)在平常的教學(xué)中組織幼兒去參觀當(dāng)?shù)氐母锩┪镳^和紀(jì)念館，當(dāng)然，這一活動(dòng)的參與也需要家長的陪同。在紀(jì)念館當(dāng)中，聽著講解員聲情并茂的講述，幼兒都受到了感染，我看到很多幼兒的眼眶都出現(xiàn)了淚水。在革命博物館中，幼兒更加了解了紅色歷史和一些紅色事物，對(duì)老一輩艱苦奮斗的精神感到十分敬佩。此外，我還會(huì)組織幼兒一起去探訪老兵，也可以有效地激發(fā)幼兒的愛國意識(shí)。

（四）實(shí)施家園共育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷

在傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，家長很少參與到幼兒的教育中，認(rèn)為教育是幼兒教師的任務(wù)。但實(shí)際上，這種觀念是錯(cuò)誤的，尤其是在紅色教育過程中，家長也應(yīng)該參與進(jìn)來，為幼兒的愛國情懷培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。例如，我會(huì)在幼兒園組織一些親子活動(dòng)，比如設(shè)置區(qū)域游戲活動(dòng)—親子共讀，讓幼兒和家長一起參與閱讀紅色教育的書籍，學(xué)習(xí)他們的偉大事跡與偉大品質(zhì)。還會(huì)組織幼兒與家長一起參與游戲，比如“你演我猜”的游戲活動(dòng)，一方通過表演來演繹一個(gè)革命人物或者革命事物，另一方來猜，一個(gè)家庭為一組，并進(jìn)行打分制，這樣就調(diào)動(dòng)了幼兒和家長參與的積極性。

總而言之，在幼兒園大班中開展紅色教育具有重要的意義和價(jià)值。作為幼兒園教師，應(yīng)該要不斷開拓創(chuàng)新，探索紅色教育的有效路徑，更好地培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭莉萍.幼兒園利用紅色資源對(duì)兒童進(jìn)行教育的思考[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）.