馮華春

摘要：身體素質(zhì)訓(xùn)練課是小學(xué)課程的重要組成部分，也是啟蒙小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的一門課程。本文從小學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練課教學(xué)現(xiàn)狀入手，并根據(jù)小學(xué)生身體與心理素質(zhì)特點(diǎn)深入探析了提高身體素質(zhì)訓(xùn)練課教學(xué)水平的途徑，旨在為小學(xué)教師提供科學(xué)的參考，全面增強(qiáng)小學(xué)生的核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì);小學(xué)生;核心素養(yǎng)

小學(xué)是學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要階段，身體素質(zhì)訓(xùn)練課的教學(xué)效果對學(xué)生的身體健康有著直接的影響。但在新課改的背景下，許多學(xué)校身體素質(zhì)訓(xùn)練課的教學(xué)手段仍舊落后，同時(shí)還存在其他的問題，嚴(yán)重影響了訓(xùn)練課的教學(xué)效果，為日后的體育教學(xué)造成了嚴(yán)重阻礙。

一、小學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍素質(zhì)落后

一方面，教師的觀念較為落后。許多學(xué)校的教師訓(xùn)練教學(xué)觀念與當(dāng)代的人才發(fā)展理念并不相符，在很大程度上忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，使得小學(xué)生訓(xùn)練課的教學(xué)水平落后。另一方面，部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課上為小學(xué)生布置大量重復(fù)性強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)生喪失對體育鍛煉的熱情，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）訓(xùn)練教學(xué)方式陳舊

身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)方式落后的原因主要有兩方面，一方面是小學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)的體系不完善。隨著人們生活水平的不斷提高，許多小學(xué)生的眼界也變得逐漸開闊。但學(xué)校與相關(guān)教育部門對小學(xué)訓(xùn)練課的投資力度不大，造成課程配置跟不上時(shí)代的步伐，且缺乏科學(xué)的教育理論，使得身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)的體系不完善，進(jìn)而影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，訓(xùn)練教學(xué)器械不完善。許多學(xué)校為了保證小學(xué)生的安全單方面取消了訓(xùn)練課程，再加上體育訓(xùn)練器材已經(jīng)使用了許多年，進(jìn)而造成身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)方式的落后，使得學(xué)生喪失了參加體育活動(dòng)的興趣。

（三）師生間缺乏溝通

小學(xué)身體素質(zhì)訓(xùn)練課在現(xiàn)代教學(xué)背景下占據(jù)十分重要的地位。由于小學(xué)生與教師的年齡差距過大，教師在缺乏有效溝通的條件下無法真正了解學(xué)生的感受，使得制定的身體素質(zhì)訓(xùn)練課教學(xué)計(jì)劃并不適用于小學(xué)生，影響了訓(xùn)練課的教學(xué)效果，進(jìn)而影響了小學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展[1]。

二、提高小學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練課教學(xué)水平的途徑

（一）樹立正確的訓(xùn)練教學(xué)觀念

首先，學(xué)校要積極開展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要想全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必然要突出身體素質(zhì)訓(xùn)練在小學(xué)教學(xué)課程中的重要地位。新課改要求教育要注重學(xué)生在課堂上的自主探索，并堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)鍛煉身體的樂趣，以此促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以羽毛球訓(xùn)練為例，小學(xué)生在進(jìn)行快速移動(dòng)的過程中，可有效增強(qiáng)他們的身體協(xié)調(diào)能力與爆發(fā)力，同時(shí)還要通過大腦的快速運(yùn)作來進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)換。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，羽毛球訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)身體心肺循環(huán)的效果，還有利于學(xué)生骨骼的增長，有效提高了小學(xué)生力量、思維靈敏度、身體柔韌度等方面的水平，為日后的身體素質(zhì)鍛煉奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，作為教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，并根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)效果不斷改進(jìn)課程計(jì)劃，以此滿足學(xué)生身體和心理發(fā)展的需要。在訓(xùn)練羽毛球的過程中，小學(xué)生極易因?yàn)檎莆詹缓眠\(yùn)球的技巧而產(chǎn)生消極的情緒，或是在不斷練習(xí)的過程中產(chǎn)生枯燥的情緒，作為教師都要在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對性的羽毛球訓(xùn)練指導(dǎo)。教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生如何判斷來球的位置，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中做好路線規(guī)劃，使得羽毛球在一連貫的動(dòng)作下被順利擊出，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的欲望。

最后，要注重學(xué)生自我良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在身體素質(zhì)訓(xùn)練中，要讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好來選擇相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)，教師也要注意自己在課堂中定位，組織學(xué)生進(jìn)行有效的自我能力探索。此外，教師在課上要引導(dǎo)學(xué)生如何制定合適的身體素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生要按照計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)自我管理的目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)訓(xùn)練課教學(xué)水平與效果的有效提升[2]。

（二）豐富訓(xùn)練教學(xué)方式

一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好在訓(xùn)練課程中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬∮螒颍寣W(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛中，提高身體素質(zhì)水平。現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)就是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合有效的教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過小游戲的引入，使得學(xué)生在設(shè)置好的背景下，提高對身體素質(zhì)訓(xùn)練的認(rèn)可度，有效提高教學(xué)的水平。另一方面，教師可以采取競賽的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣。許多小學(xué)生都具有較強(qiáng)的好勝心和表現(xiàn)欲望，例如在課堂上，將學(xué)生平均分為若干組進(jìn)行接力賽，最先通過終點(diǎn)的小組即為勝利。在這個(gè)過程中，每位學(xué)生都是以田徑的形式進(jìn)行接力，不僅提高了學(xué)生在課堂上的專注度和投入度，還使得學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)合作的真正意義，進(jìn)而提升了訓(xùn)練教學(xué)的課堂效果。

（三）改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)評價(jià)方式

在身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)中，教師給予學(xué)生有效的評價(jià)，能夠提高學(xué)生的自信心、激發(fā)他們參與訓(xùn)練的興趣。在傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)課堂中，教師過于關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果上，而忽略了教學(xué)的整體構(gòu)架。在實(shí)施了課程改革后，教師對于學(xué)生評價(jià)方式與內(nèi)容都有了較大的變化。例如，在對學(xué)生進(jìn)行50米田徑測試時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在整個(gè)測試過程中的身體表現(xiàn)，并與班級內(nèi)的其他同學(xué)進(jìn)行比較，以此獲得一個(gè)客觀的評價(jià)，為學(xué)生提供合理的改進(jìn)意見，幫助學(xué)生制定一項(xiàng)科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，使得學(xué)生的身體素質(zhì)不斷進(jìn)步、不斷增強(qiáng)，學(xué)生自身素質(zhì)的提高就是訓(xùn)練課程取得良好教學(xué)效果的重要標(biāo)志。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)訓(xùn)練課教學(xué)的最終目的就是增強(qiáng)學(xué)生的身體核心素質(zhì)。作為教師，要結(jié)合當(dāng)代的體育教育進(jìn)行合理的課程規(guī)劃，并不斷創(chuàng)新體育訓(xùn)練教學(xué)的方式方法，同時(shí)家長也要配合教師工作，積極引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的身體素質(zhì)訓(xùn)練觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱玉紅.探索小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)路徑[J].求知導(dǎo)刊，2019（35）：65-66.

[2]趙川.小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略研究[J].青少年體育，2019（03）：116-117.