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        新媒體環(huán)境下漢語言發(fā)展困境探究

        2020-10-09 18:45:34楊玲燕
        文存閱刊 2020年12期
        關(guān)鍵詞:發(fā)展困境新媒體

        楊玲燕

        摘要:中國(guó)的國(guó)際影響力逐漸走向世界前端,而這其中離不開國(guó)家源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化積淀。中國(guó)作為世界四大文明古國(guó)之一,漢語言發(fā)展的歷史也是饕餮盛宴孕育著中華民族上下五千年的炎黃子孫,越過漫漫歷史長(zhǎng)河走到現(xiàn)在。伴隨新興媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展,也融入到人民生活的方方面面,漢語言的大環(huán)境也得到了一定的沖擊。如何思辨地看待新媒體環(huán)境下生存的漢語言文學(xué)對(duì)未來漢語言的發(fā)展機(jī)遇發(fā)揮了重要作用;而為解決這一漢語言文學(xué)的生存危機(jī),探索在新媒體機(jī)制下漢語言如何利用它的優(yōu)勢(shì)在未來的道路上大展宏圖成為漢語言教育工作者的研究課題。

        關(guān)鍵詞:新媒體;漢語言;發(fā)展困境;機(jī)遇探究

        在當(dāng)今信息時(shí)代的大環(huán)境下,共享資源是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)新媒體交流的最大特征。手機(jī)/電腦的普及更是加速了新媒體化的進(jìn)程,而漢語言文學(xué)作為傳統(tǒng)文學(xué)的一種,很難及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,難免會(huì)出現(xiàn)發(fā)展的瓶頸期。紙質(zhì)文學(xué)與電子文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,從思維上拓寬了人們學(xué)習(xí)的交流視野;從方式上便利了人們的學(xué)習(xí),為節(jié)省學(xué)習(xí)空間和時(shí)間做出了很大的改善。漢語言文學(xué)也要及時(shí)調(diào)整發(fā)展步伐,與時(shí)俱進(jìn),筆者針對(duì)當(dāng)前漢語言在新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的危機(jī)與化解危機(jī)進(jìn)行自己的深思并提出相關(guān)舉措。

        一、新媒體機(jī)制下漢語言的囧境

        (一)網(wǎng)絡(luò)用語充斥自媒體,影響漢語言的傳播與發(fā)展

        在現(xiàn)如今人人可自媒體的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的交流是必不可少的也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的漢語言不斷被擱置,其中各種網(wǎng)絡(luò)用語、表情包、聊天斗圖在網(wǎng)絡(luò)的世界里大行其道,它們以其新型且獨(dú)特的語言風(fēng)格特點(diǎn)吸引著一批又一批的年輕人,創(chuàng)造著屬于他們懂得的網(wǎng)絡(luò)語言,漢語言在夾縫中生存。漢語言文學(xué)與當(dāng)今社會(huì)脫離軌道,而人們從認(rèn)知上對(duì)于漢語言文學(xué)的了解越來越淡化,進(jìn)而失去了對(duì)文學(xué)的熱情。

        (二)漢語言文學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式逐漸被取而代之

        隨著時(shí)代的與時(shí)俱進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代創(chuàng)造了一個(gè)不同的時(shí)代,也影響孕育了這個(gè)時(shí)代的人們。使其不再拿起書本一頁頁地閱讀,更愿意的是拿著手機(jī)打開閱讀軟件進(jìn)行閱讀;書法也不再受人推崇,打開電腦打印一份文件成為家常便飯;提筆就忘字成為了當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的通病。而療愈的藥房就像現(xiàn)在年輕人不敢看身體檢查報(bào)告那般自欺欺人,知道該怎么做卻又感覺在這所謂的舒適圈不走出來的意味。漢語言的最古老的教學(xué)方式正在以這種方式退出歷史舞臺(tái)。

        (三)專業(yè)人才的主導(dǎo)地位發(fā)生變化

        當(dāng)然新時(shí)代就有新青年,當(dāng)代的青年是在互聯(lián)網(wǎng)的世界里成長(zhǎng)起來的。因此以往漢語言的熱忱也隨著時(shí)代的迭更不斷被消耗殆盡。漢語言受眾群體愈來愈少,老一輩的文學(xué)也沒被發(fā)揚(yáng)光大[1]。從漢語言文學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展看來不利于漢語言文學(xué)的健康發(fā)展;隨著新媒體不斷高漲,思維方式與正確使用漢語言也變得艱難起來。縱觀世界各國(guó)發(fā)展,都是以國(guó)家文學(xué)思想作為積淀經(jīng)過一代一代的傳承走到現(xiàn)今時(shí)代的,即使在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代也不能本末倒置,舍本逐末這一定不是國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之技。

        二、新媒體時(shí)代漢語言文學(xué)的重要作用

        中國(guó)古漢語的發(fā)展歷史是非常悠久的,同時(shí)也是古人智慧的結(jié)晶,因此要懂得漢語言在我們生活中的重要性[2]。一方面說來它不僅是囊括在我們學(xué)習(xí)語文的各個(gè)方面,更是作為當(dāng)代大學(xué)生的我們探究其上下五千年漢語言對(duì)文化交流的影響,從而塑造我們中國(guó)漢字的獨(dú)特形象,樹立中國(guó)漢語是世界第二大語言的國(guó)際地位。另一方面這也是在大學(xué)開設(shè)的專業(yè)之一,其教育目標(biāo)更重要的是培養(yǎng)優(yōu)秀的漢語言人才,使其中國(guó)輝煌燦爛的文化得到繼承。

        在生活中也可以與漢語言文學(xué)相遇,在我們參觀歷史博物館的時(shí)候有很多歷史文物,而上面就刻著不同時(shí)代的文字。只要是了解漢語言你就可以輕松讀懂上面文字的意思,假如你身邊的朋友不知道,你知道了可以向他講述其中的奧妙,也可以讓其愛上漢語言。此外當(dāng)你癡迷于古漢字,你自學(xué)成才寫作的時(shí)候就可以運(yùn)用古漢字寫一篇文章,那簡(jiǎn)直是一件古寶級(jí)的寶藏。想想這些生活中漢語言文學(xué)的例子就特別有趣。

        三、化解新媒體機(jī)制下漢語言的生存危機(jī)

        (一)創(chuàng)造良好的學(xué)漢語言網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣

        要想從根本上解決新媒體環(huán)境下的負(fù)面影響,就首先要改善嘈雜的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)漢語言的新媒體環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)雖然擱置了漢語言文學(xué)的發(fā)展,但時(shí)代賦予的特殊意義我們也不應(yīng)全部否決。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語使其采取的態(tài)度應(yīng)是取其精華,去其糟粕[3]。這樣將網(wǎng)絡(luò)用語融入到漢語言教授內(nèi)容中,拓寬了漢語言的知識(shí)面,豐富了漢語言的文學(xué)內(nèi)涵使,受眾群體更容易接受漢語言文學(xué),從而達(dá)到了漢語言文學(xué)傳播與發(fā)展的目的。

        受眾主體的文化素養(yǎng)直接影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)氛圍,所以人文素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要,有一句話說的好:你不可能一天讀成林徽因,這就需要日積月累的學(xué)習(xí)。為了引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展,教師應(yīng)積極開展學(xué)員研究和采用漢語言文學(xué),如寫作筆法、漢字書寫練習(xí)、漢語言規(guī)范等,矯正網(wǎng)絡(luò)的正確使用方式。此外教員要發(fā)揚(yáng)文學(xué)魅力張揚(yáng)文學(xué)個(gè)性,更主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)員們探究漢語言文學(xué)的世界,倡導(dǎo)人文精神的發(fā)散使其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到凈化,使?jié)h語言文學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍厚重起來,人們的思想精神得到釋放,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。

        (二)開發(fā)漢語言新媒體的多元化協(xié)作的教育模式

        網(wǎng)絡(luò)新興媒體的出現(xiàn),使得網(wǎng)絡(luò)教育也應(yīng)運(yùn)而生。各種學(xué)習(xí)通、慕課的開設(shè)便利了學(xué)生在線的學(xué)習(xí)。而漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)也可以開發(fā)一種軟件,督促漢語言文學(xué)的學(xué)生在線高效學(xué)習(xí)。使其與線下課程合作起來以達(dá)到合作共贏的目標(biāo)。

        今年是特殊的一年,由于防控疫情,大部分同學(xué)都是在家度過了新年的上半年。而部分大學(xué)為了更好的完成教學(xué)任務(wù)都秉承著停課不停教,停課不停學(xué)的信念。教師們都承擔(dān)起重任利用網(wǎng)絡(luò)渠道,采用的是線上課程資源與課程聊天群相結(jié)合的方式開展教學(xué)工作的。網(wǎng)絡(luò)講堂上教員們?cè)谖⑿湃荷蟼鞲鞣N網(wǎng)絡(luò)資源鏈接,專業(yè)知識(shí)資源易于獲取;課后用語音發(fā)布課時(shí)作業(yè)總結(jié)知識(shí)重點(diǎn)并隨機(jī)抽查,監(jiān)督其學(xué)習(xí)態(tài)度,檢查課堂效率;適當(dāng)?shù)拈_展一次課堂討論強(qiáng)化學(xué)員對(duì)要點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)文學(xué)作品的理解和想法,加強(qiáng)學(xué)員動(dòng)腦思考能力從而達(dá)到質(zhì)的飛躍。

        (三)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)督力度

        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)越性是不可否認(rèn)的,但同時(shí)也是一把雙刃劍[4]。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)雖然拓寬了人們學(xué)習(xí)漢語言的方式,但同時(shí)夾帶著互聯(lián)網(wǎng)隨之而來的不確定性。這就要求強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)督力度,提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)漢語言的效率。

        對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果也對(duì)師生進(jìn)行了一個(gè)回訪,師長(zhǎng)與學(xué)員之間也有自己的想法與感受。一方面對(duì)于教員來說線上教學(xué)與線下教學(xué)最大的不同就是不能直觀地教學(xué),網(wǎng)絡(luò)延遲帶來的滯后性,沒有固有講堂上的課堂氛圍,但同時(shí)線上教學(xué)更方便快捷,互動(dòng)效果好。另一方面對(duì)于學(xué)員來說線上教學(xué)資源較豐富,此外可以自己在網(wǎng)絡(luò)上獲取資源,不局限于傳統(tǒng)講堂的傳習(xí)方式,有利于培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題的能力,而學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不會(huì)很死板,日常利用碎片化的時(shí)間就可以自主學(xué)習(xí),有利于教師與學(xué)生間的交流互動(dòng)。

        因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高效是通過師生之間的探究與磨合中迸發(fā)出一種新的合作教學(xué)模式。也使網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)得到更好的運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合的混搭風(fēng)。

        四、結(jié)語

        總而言之,漢語言文學(xué)的繼承與發(fā)展是每一代傳承下來的。隨著我國(guó)在國(guó)際中的影響力不斷攀升,漢語言文學(xué)也逐漸走向全世界同時(shí)吸引越來越多的外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)漢語。在當(dāng)今新媒體的機(jī)制下,更拉近了國(guó)家與國(guó)家之間的距離讓漢語走出國(guó)門走向世界。因此當(dāng)前應(yīng)該好好掌握現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)媒體的機(jī)會(huì),進(jìn)一步地把中國(guó)漢語傳揚(yáng)到世界中去,讓更多的人熱愛中國(guó)漢語,把博大精深的中國(guó)文化滲透到世界各個(gè)角落。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王玥涵.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].中華少年,2018(1):234-234.

        [2]寧晨辛.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].赤子,2019,000(005):32.

        [3]劉潔.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].青年文學(xué)家,2018,000(021):49.

        [4]劉亦欣.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探討[J].大眾文藝,2019,000(005):239.

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