夏立芝

【摘要】由于國家逐漸強大，社會進入飛速發(fā)展時期，學校為了培養(yǎng)出更全能、更被社會需要的綜合型人才，不得不緊跟現(xiàn)代化素質(zhì)教育進程，在原有的教學方案和教學策略上做出創(chuàng)新改變。本文針對語文這一門科目，將會根據(jù)初中語文目前的實際教學情況，對語文這一門學科進行綜合而全面的分析，爭取進一步推動初中語文課程教學跟上現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展，幫助學生不斷提升語文學習成績的同時培養(yǎng)學生的語文學習能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ? 語文表達能力 ? 培養(yǎng)研究

實際教學中語文表達能力的教學和培養(yǎng)占據(jù)著課程的大部分內(nèi)容，屬于課程教學中的重點內(nèi)容之一。教師要充分重視學生語文表達能力的培養(yǎng)和提高，盡可能以滿足學生學習需求的教學方式，實現(xiàn)初中語文合理、科學、高效的課堂教學，幫助學生奠定更堅實的語文學習基礎(chǔ)。本文主要針對“初中語文教學中生表達能力的培養(yǎng)研究”這一主題進行探討淺析，并提出相應的教學建議，以供參考。

一、以良好的課堂教學氛圍激發(fā)學生的表達欲望

初中階段是學生人生中一個非常重要的過渡時期，這一時期的他們青春年少，自身的性格特點和想法開始逐漸的顯現(xiàn)出來，身心和智力也會進入一個快速發(fā)展的階段。教師要抓住這一時期，有針對性的培養(yǎng)和打造學生，為學生塑形。實際教學過程中我們會發(fā)現(xiàn)學生逐漸不再像小學那樣容易引導，常常會有獨屬于自身的想法，隨著青春期的到來，學生的叛逆期也將至，這預示著學生的學習特性正在轉(zhuǎn)變。為了實現(xiàn)更有效的教學，這里建議可以用環(huán)境和氛圍影響學生，激發(fā)學生的學習興趣，輕松愉悅、具有較強趣味性和開放性的語文教學氛圍，更能影響學生，提高學生的學習積極性，點燃學生學習的熱情。

所以，初中語文教師在實際教學中點燃學生的學習熱情是有效教學的第一步，對于學生語文表達能力的培養(yǎng)不能急于一時，而是應該有目的、有計劃地實施教學策略。以創(chuàng)新型的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，科學有效的教學手段激發(fā)學生的表達欲望，讓學生能夠在自身興趣的驅(qū)使下，自主參加課堂教學活動，做到在課堂上大膽表現(xiàn)，暢所欲言。例如，教師可以從調(diào)整教學方案開始，根據(jù)自身所掌握學生的相關(guān)信息，在傳統(tǒng)的語文課堂教學模式下，結(jié)合現(xiàn)代化教學手段改造課堂，重新設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)。另外，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學思想觀念，一切教學活動以學生為主，才能打造更具針對性和現(xiàn)實性意義的語文教學高效課堂。良好課堂教學氛圍的營造，可以讓學生受到一定程度上的影響，更有利于教師引導學生進行后續(xù)的教學活動，將學生的課堂表達欲望激發(fā)出來，鍛煉學生的膽量和語文口語表達能力，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。

二、重視表達技巧教學，選擇多種教學方式

縱觀我國大部分教師的語文課堂教學，所選擇和采用的教學方式過于傳統(tǒng)單一，無非講授法和談論法兩種。傳統(tǒng)單一的教學方式，不僅無法簡化學生的學習內(nèi)容，還會使學生的學習過程變得更加的復雜枯燥，導致學生在學習過程中感到異常厭煩，大幅度降低了學生對語文的學習興趣。因此，初中語文教師為了進一步培養(yǎng)學生的語文表達能力，增強學生的語文表達技巧，應該學會利用多種教學方式，讓學生每節(jié)課都能有不一樣的學習體驗。以此來激發(fā)學生的學習興趣，加強語文表達技巧的教學，更好地幫助學生理解和掌握相關(guān)的語文知識和表達技巧，提高初中語文課堂教學的有效性。

三、語文表達訓練不可少，可以多種課堂活動進行

學生語文表達能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以達成的，教師要想真正意義上提高學生的語文表達能力，不僅需要在課堂教學上下功夫，還需要花費一些其他的時間來訓練學生。所有偉大的成就都需要時間來達成，學生語文表達能力的培養(yǎng)和提高也一樣，教師在有效利用語文課堂教學的基礎(chǔ)上，還應該有針對的組織、開展多種課堂活動，讓學生進多次的訓練，逐漸教會學生正確表達自我。這種活動形式的訓練，可以根據(jù)教學的實際情況，選擇課上或者課下進行相應的訓練，爭取幫助學生盡快掌握與人交際的技巧和要領(lǐng)，使學生學會正確的表達自己內(nèi)心的想法。

例如，在八年級下冊的應用文作文寫作訓練活動中，首先由教師講解和介紹何為議論文、告示、會議記錄等，讓學生對應用文有一個初步的了解和認知之后，在組織學生在課堂上模擬會議現(xiàn)狀，通過課堂活動進行實踐教學。會議現(xiàn)狀的模擬可以幫助學生更快地進入到課堂學習狀態(tài)當中，并且可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，學生在這樣一種模擬現(xiàn)實會議的教學情境中學習，結(jié)合之前教師有針對的講解說明，能夠更快地明確自身本節(jié)課的學習目標和方向，進而更透徹地理解何為應用文、怎樣寫應用文。這樣教學方式中，教師只需要扮演好一個引導者的角色，及時的幫助和指正學生的學習，就可以讓學生通過課堂活動盡快地學會應用文達的方式，而學生則可以更好地發(fā)揮出自身學習主體的作用，將課堂學習的主動權(quán)掌握自己手中。除此之外，模擬會議現(xiàn)狀進行課堂活動還可以有效的鍛煉學生的語文知識實踐能力，一舉兩得。

結(jié)語：總而言之，語文表達能力的教學不可忽視，這部分內(nèi)容的學習貫穿學生整個語文學習生涯，是學生必須重視和掌握的一項重要內(nèi)容。初中語文教師應該緊跟現(xiàn)代化素質(zhì)教育發(fā)展的潮流，在培養(yǎng)學生語文表達能力這一塊多花費一些心思，在更新轉(zhuǎn)變自身教學觀念的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)下現(xiàn)代化的教學方式方法，創(chuàng)新改良原有初中語文課堂教學，真正意義上做到因材施教，給予學生更切實的教學幫助與指導。

【參考文獻】

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