魏志同 趙振國

【摘要】高中物理實驗是高中物理中非常重要的一個部分，通過對實驗的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)也是一個重要素質(zhì)教育的方法。高中物理實驗需要學(xué)生掌握其中的具體操作，因此如何在實驗當(dāng)中落實素質(zhì)教育成為了教師的教學(xué)工作當(dāng)中的重點之一。

【關(guān)鍵詞】實驗設(shè)計、高中物理、核心素養(yǎng)

【正文】物理在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，各種實驗是物理學(xué)習(xí)的可操作性的最直觀的體現(xiàn)，由于條件的限制，物理的實驗在很多時候都無法實現(xiàn)。但是其中部分的運動和電學(xué)實驗都是比較容易實踐的。教師可以圍繞這兩類實驗的重點具體講解操作步驟中的關(guān)鍵，落實高中實驗中的對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。本文將著重論述基于實驗設(shè)計的工作物理核心素養(yǎng)落實策略研究。

一、核心素養(yǎng)落實的必要性

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行知識的講授，而且需要注重對學(xué)生素質(zhì)教育的提高，而通過實驗就可以很好的達(dá)到這個效果。讓學(xué)生在實驗過程當(dāng)中體會到物理的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。并且在實踐的過程當(dāng)中掌握科學(xué)研究的步驟和物理的一些具體操作方式，在潛移默化當(dāng)中逐漸提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。并且物理是一門更加具有科學(xué)性的學(xué)科，在教學(xué)的過程當(dāng)中十分講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。而且隨著教育制度的革新，越來越多的國家和地區(qū)都要求學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)教育融入教學(xué)的過程當(dāng)中，逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并且隨著教育的深入，學(xué)生在畢業(yè)以后能夠具有更強的競爭力，獲得更加好的發(fā)展空間。

二、物理教學(xué)當(dāng)中存在的問題

2.1學(xué)生實踐能力參差不齊

每個班級當(dāng)中都有水平不同的學(xué)生，有的同學(xué)理解能力強，碰到一些問題能夠在聽一次，或者是看過一次之后便可以完全的理解并掌握這些實際操作;還有一些學(xué)生整體能力比較弱，動手能力也比較差，必須經(jīng)過多次重復(fù)試驗和觀看之后才能理解。而教師的教學(xué)則是統(tǒng)一的教學(xué)，不能夠針對各個同學(xué)的具體情況進(jìn)行教學(xué)，造成學(xué)習(xí)程度不同的影響。

2.2教師對于新舊理念的之間的矛盾

相對于更多的教師來說，他們還是持有原本的教學(xué)觀念，總是更加注重口頭的講述，而不是進(jìn)行一些實際操作?，F(xiàn)行的教育要求的是讓學(xué)生進(jìn)行實際的操作，他們反而不是特別的適應(yīng)。因此會造成教學(xué)上的一些矛盾，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.3教師課件制作中的問題

對于傳統(tǒng)的教師來說，他們認(rèn)為使用課件教學(xué)過程中會有很多的知識缺失，并且會影響他們講課的方向和順序，因此他們更加不喜歡改變教學(xué)模式。他們更加喜歡的是使用口頭講述的方法，但是現(xiàn)在的教學(xué)過程當(dāng)中，更多的部分是需要對些實驗的重點和操作的具體實踐。學(xué)習(xí)出現(xiàn)了教師的課件準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向之間的沖突，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

三、物理教學(xué)改進(jìn)措施

3.1對于教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)

現(xiàn)代教學(xué)需要教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變現(xiàn)代的教學(xué)模式，比如對于一些操作視頻的觀看和實際的操作，而且許多簡單的物理實驗都具有一定的可操作性和趣味性。通過讓學(xué)生在操作的過程當(dāng)中直接體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

比如：在進(jìn)行計算物理加速度的相關(guān)實驗當(dāng)中，就是可以通過一些現(xiàn)實當(dāng)中的，可以讓學(xué)生切實感受到的物象，比如是汽車通過監(jiān)控的時候出現(xiàn)的有關(guān)速度和加速的相關(guān)問題，讓學(xué)生在這些實際的操作或者是對數(shù)據(jù)的計算，讓學(xué)生切實的進(jìn)行計算?；蛘哂眯≤囃ㄟ^的時間、路程，然后通過這些數(shù)據(jù)來進(jìn)行計算加速度，感受到實踐中的物理。除此之外還可以準(zhǔn)備一些有助于教學(xué)的視頻，讓學(xué)生觀看那些可以輔助教學(xué)的小視頻，通過使用小視頻當(dāng)中提供的一些數(shù)據(jù)，就可以進(jìn)行計算。這些比較直觀的計算和視頻，都可以去引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在逐步探索的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在逐漸深入的學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生的核心素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡上物理學(xué)習(xí)。

3.2設(shè)計小組討論的學(xué)習(xí)方式

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，小組的學(xué)習(xí)是一個非常重要的部分。學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)可以加強學(xué)生的之間的配合程度和默契程度，在一步步的學(xué)習(xí)操作當(dāng)中，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生的素質(zhì)教育讓學(xué)生在相互配合的過程當(dāng)中感受到合作的重要性，科學(xué)實驗態(tài)度的重要性。

比如：進(jìn)行物理實驗教學(xué)的過程當(dāng)中，可以將學(xué)生分成不同的小組學(xué)習(xí)性的討論，并將小組中每個成員負(fù)責(zé)的項目進(jìn)行具體的劃分，讓一些同學(xué)去計算時間、記錄數(shù)據(jù)，另一些同學(xué)去進(jìn)行測量最后整和各個同學(xué)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一的計算，并且在其中感受速度，加速度等物理量的實際意義，在逐漸的實踐過程當(dāng)中感受到物理學(xué)習(xí)的魅力和成員之間配合的重要性，提高學(xué)生的合作意識和交流那里。

【結(jié)束語】想要通過教學(xué)，提高學(xué)生的核心素質(zhì)，就需要較實在，課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，通過依托準(zhǔn)備的小組討論的方式或者是進(jìn)行實際操作，一步步的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，然后學(xué)生在未來的工作更加具有競爭力。并且教師對于教學(xué)方法的更新，可以使教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，教學(xué)更加有意義。

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