侯艷齡

摘 要：民族音樂是傳統(tǒng)文化的重要組成，是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。民族音樂文化是我國歷史演變中逐步沉淀下來的優(yōu)秀文化，在高校音樂教育中，應(yīng)注重對民族文化的傳承，通過有多元化教學(xué)方式的探索，改變音樂西方化的現(xiàn)場，發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。文章分析了高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的重要性，并提出了實(shí)現(xiàn)音樂文化傳承的建議。

關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué);民族音樂文化;傳承

中圖分類號：J607文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）07-00-02

經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各國之間的文化交流更加頻繁，在一定程度上為高校音樂教學(xué)提供了發(fā)展機(jī)遇，但同時也在多元文化思潮的沖擊下影響了我國民族音樂文化的傳承和發(fā)展。我國民族音樂文化是歷經(jīng)幾千年洗禮，在歷史的更替演變中逐步沉淀下來的優(yōu)秀文化，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和教育價值，作為育人的重要場所，高校應(yīng)注重民族音樂文化傳承的重要意義，在新時期中，積極探索出更利于民族音樂文化傳承和發(fā)展的教學(xué)方式和策略，通過民族音樂文化教學(xué)熏陶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生文化修養(yǎng)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。將民族音樂文化融入教學(xué)當(dāng)中，改變當(dāng)前音樂教學(xué)西方化的現(xiàn)象，不斷促進(jìn)我國優(yōu)秀民族音樂文化的發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的重要意義

（一）有利益促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

民族音樂是在歷史長河中逐步沉淀積累下來的精神瑰寶，能夠綜合體現(xiàn)出各個時期的歷史背景以及民俗狀態(tài)，里面包含了豐富的思想情感，是民族文化中的重要組成。高校音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有著民族音樂文化氣息的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是驅(qū)使行為的重要因素，學(xué)生對民族音樂的興趣越高，學(xué)習(xí)的動機(jī)也就越大，那么對民族音樂的理解和接受程度也就越好。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，教學(xué)方式的單一性以及民族音樂知識的復(fù)雜性等特點(diǎn)，使得學(xué)生在理解和接受上存在一定的困難，這對學(xué)生認(rèn)同民族音樂文化會造成影響，同時也不利于后期音樂教學(xué)活動的開展。因此教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合高校學(xué)生心理特征，融趣味性與其中，利用學(xué)生樂于接受的方式開展教學(xué)活動。[1]創(chuàng)設(shè)具有民族音樂文化氛圍的環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中主動接受民族音樂知識，不僅能陶冶學(xué)生情操，同時還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解不同民族的風(fēng)俗人情和不同時期的歷史背景，通過有力的引導(dǎo)樹立正確的價值觀和健全的人格，更進(jìn)一步的拉近民族之間的距離，促進(jìn)各個民族之間的融合發(fā)展。

（二）有助于豐富高校音樂教學(xué)的內(nèi)容

民族音樂文化與高校音樂教學(xué)的融合，不僅能豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)模式由單一性轉(zhuǎn)向多樣化，同時還能使音樂教學(xué)吸收有益的文化成果，促進(jìn)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。另外教學(xué)方式的多樣化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動性，挖掘出學(xué)生的潛力，引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，這對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展起到積極的作用。最后，民族音樂文化是豐富多彩的，會根據(jù)不同的語言特點(diǎn)、地理環(huán)境以及風(fēng)俗人情等等形成各具特色的民族文化。高校音樂教學(xué)中，教師可以從民歌、民族舞蹈、民族樂器等等方面為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動，通過合理的選材安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際需求利用多元化的教學(xué)方式增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的愉悅感受。

二、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

（一）高校音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的重要途徑

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，承擔(dān)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，而高校音樂教學(xué)則是民族音樂文化傳承的重要載體，并在其中起到不可或缺的作用。民族文化的發(fā)展與傳承需要社會各界的共同努力，僅僅依靠民間文化組織是無法取得較大的效果的。在以往民族音樂文化的發(fā)展中，民間文化組織是民族音樂文化傳承發(fā)展的重要載體，但是由于民間藝人的工作性質(zhì)以及其他不穩(wěn)定因素，民間藝人的地位得到重視的程度不高等原因，使得民族音樂文化發(fā)展受到限制。而高校作為育人的重要場地，在音樂教學(xué)中通過多種方式將民族音樂文化融入其中，為學(xué)生介紹民族音樂文化的知識，幫助學(xué)生樹立對民族音樂文化的認(rèn)同感，使其自覺踐行民族音樂文化，才能從根本上促進(jìn)民族音樂的發(fā)展。[2]

（二）民族音樂文化是高校音樂教學(xué)的基礎(chǔ)

高校音樂教學(xué)應(yīng)重視民族音樂文化的作用，并將其當(dāng)作教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以傳承和發(fā)展民族文化為宗旨，發(fā)揮出民族音樂文化的育人作用和價值，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握新時期下民族音樂文化發(fā)展的趨勢，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。但是當(dāng)前教學(xué)中，民族音樂文化的教育出現(xiàn)了種種問題，并且有著西方化的趨勢。因此高校應(yīng)堅(jiān)持以民族音樂文化為音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到民族音樂文化的重要性，明確民族音樂文化傳承的重要意義。同時也只有在音樂教學(xué)中堅(jiān)持以民族音樂文化為基礎(chǔ)，才能使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生在民族音樂文化的熏陶下提高審美鑒賞能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，并自覺踐行對民族音樂文化的傳承，進(jìn)一步促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。

三、高校音樂教學(xué)中，民族音樂文化傳承的策略

（一）樹立正確的民族音樂文化傳承理念

思想決定行為，在高校民族音樂的傳承與發(fā)展中，教師需要樹立正確的傳承理念，才能切實(shí)提高音樂教育的質(zhì)量。應(yīng)將民族音樂文化貫穿到音樂教學(xué)當(dāng)中，明確在音樂教學(xué)中民族音樂文化的作用，讓學(xué)生更全面的了解民族音樂的價值，在感受民族音樂文化魅力的同時明確傳承的意義。教師首先要通過積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生闡述民族文化的存在、傳承、發(fā)展的重要性。其次要使學(xué)生明確音樂教學(xué)與民族音樂文化之間的關(guān)系。最后需要在音樂教學(xué)實(shí)踐中，將民族音樂文化的特色凸顯出來，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，拉近知識與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而使學(xué)生更主動積極地參與到音樂教學(xué)活動當(dāng)中，并從心底認(rèn)同民族音樂。

（二）完善教材優(yōu)化課程設(shè)置

民族音樂文化的傳承與發(fā)展需要高效重視教材的編制，通過科學(xué)新穎的教材內(nèi)容提高學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同和傳承責(zé)任，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情培養(yǎng)傳承的信念。在教材內(nèi)容設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分借鑒民族音樂研究經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對民族音樂資源的整合應(yīng)用。例如在高校音樂教材中融入一些經(jīng)典的民族樂曲、音樂鑒賞等等，在教材內(nèi)容中增加一些家國情懷的元素，注重傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代民族音樂的結(jié)合等等，聘請民族音樂專家或優(yōu)秀教師參與高校音樂教材編寫等等，通過多種方式將民族音樂文化的特色凸顯出來。在課程設(shè)置上，科學(xué)合理的設(shè)置有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況和課程設(shè)置的其他因素，增加課程設(shè)置的科學(xué)性，通過優(yōu)化調(diào)整，增加民族音樂課程在音樂教學(xué)中的比例，利用豐富的教學(xué)手段，將民族音樂文化滲透到學(xué)生日常生當(dāng)中，提高學(xué)生對民族音樂文化的關(guān)注和了解，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和民族文化精神的發(fā)展。

（三）積極探索利于民族音樂發(fā)展的教學(xué)方式

首先，教師應(yīng)注重教材資源的整合，選擇優(yōu)秀的民族音樂作品素材，并對其進(jìn)行加工整理和應(yīng)用。在課堂教學(xué)中利用素材給學(xué)生講解知識，增加學(xué)生的音樂體驗(yàn)，知曉不同民族音樂文化間的差異性，了解各民族音樂文化的特點(diǎn)。其次，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，通過情境教學(xué)、互動教學(xué)、多媒體教學(xué)等等，為學(xué)生展示具有代表性的民族音樂作品，讓學(xué)生在特定的音樂情境中，主動探究民族音樂文化的歷史背景以及發(fā)展規(guī)律，同時能主動從網(wǎng)絡(luò)中收集到更多的民族音樂信息資源，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。最后，高校應(yīng)積極搭建師生互動交流的平臺，教師應(yīng)在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況以及自由、平等的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生間的互動。組織學(xué)生開展民族音樂文化傳承實(shí)踐活動。比如定期開展主題講座拓寬學(xué)生視野;開展不同的民族音樂文化活動;鼓勵學(xué)生參與到社會中的各種實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生將民族音樂與社會生活聯(lián)系起來，強(qiáng)化對民族音樂文化的進(jìn)一步了解，進(jìn)而推動民族音樂文化的傳承和發(fā)展。

（四）構(gòu)建高民族音樂文化素養(yǎng)的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動開展的重要支撐，教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)直接影響到民族音樂文化的傳承發(fā)展。因此高校應(yīng)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，針對其自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)對教師民族音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，拓展弘揚(yáng)民族文化的途徑。比如通過對教師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育促進(jìn)音樂教師的專業(yè)成長，使其樹立正確的民族音樂文化觀，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，完善其民族音樂教育體系;鼓勵教師到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展教師的視野;引進(jìn)專業(yè)能力突出的人才，優(yōu)化民族音樂教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.高校鋼琴教學(xué)中的民族音樂傳承[J].當(dāng)代音樂，2018（02）：33-34+37.

[2]駱天天，王詩泉，劉曦. 我國地方高校民族音樂教學(xué)體系的建構(gòu)與完善研究[C].河北華圖文化傳播有限公司.多學(xué)科融合教育促進(jìn)復(fù)合型人才核心素養(yǎng)發(fā)展學(xué)術(shù)論文集.河北華圖文化傳播有限公司：河北華圖文化傳播有限公司，2019：229-231.