梁麗強(qiáng)

◆摘? 要：倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是順應(yīng)核心素養(yǎng)教學(xué)改革要求下教師的不斷實(shí)踐和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科作為考驗(yàn)學(xué)生理性、邏輯、空間想象等能力的綜合性復(fù)雜學(xué)科，通過(guò)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。本文將根據(jù)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革核心素養(yǎng)的要求，針對(duì)如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討研究。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容要求，在這個(gè)過(guò)程中，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平和課堂效率，教師對(duì)核心素養(yǎng)展開(kāi)了一定的研究和探索，選擇從實(shí)際情況和學(xué)生生理心理特點(diǎn)出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量以及教學(xué)效率的要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效的最終目的。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)教育體制的發(fā)展由來(lái)已久，雖然歷經(jīng)時(shí)代更迭，不斷的革新實(shí)踐，但是傳統(tǒng)的教育體制弊端還是在現(xiàn)今的教育教學(xué)中留有存在。教學(xué)目標(biāo)不清、教學(xué)方法千篇一律、教學(xué)模式陳舊、教學(xué)觀念落伍、教學(xué)環(huán)境不公等諸多問(wèn)題都或多或少的影響著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，使得教師教學(xué)效率的提升充滿(mǎn)阻礙。下面我就核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵以及核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討研究。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所達(dá)成的綜合能力，主要由必備品格和關(guān)鍵能力組成。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。綜合來(lái)講，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)、掌握了充分的方法和解決問(wèn)題的能力，并且能夠加以熟練的運(yùn)用，在實(shí)際生活中如果遇到了需要解決的問(wèn)題，學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考轉(zhuǎn)化問(wèn)題，然后通過(guò)數(shù)學(xué)方法分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)這種積極處理問(wèn)題的習(xí)慣和品質(zhì)。

三、核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置層面

教師想要提升課堂效率和學(xué)習(xí)效果，首先應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須依據(jù)教學(xué)材料，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生整體水平，設(shè)置明確、具體，切合實(shí)際，可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，才能夠使得學(xué)生整體跟進(jìn)教師的教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生課堂效率。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)突破層面

為了提高教師的教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師對(duì)課程中重難點(diǎn)的講解應(yīng)該把握分寸，做到正確認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位和作用，對(duì)一些多數(shù)同學(xué)都有困難的問(wèn)題應(yīng)該做到全面詳細(xì)的剖解和指導(dǎo)，為學(xué)生指引解題思路，開(kāi)拓學(xué)生智能和思考能力，對(duì)于過(guò)于刁難學(xué)生考試又不考核的難點(diǎn)，則應(yīng)該做到該放手就放手，不要過(guò)于強(qiáng)求，同時(shí)為學(xué)生突破重點(diǎn)題做好思想準(zhǔn)備，不要畏懼和退縮，打好心理戰(zhàn)，才能取得實(shí)踐的成功。

（三）教學(xué)方法使用層面

教學(xué)方法也是考驗(yàn)教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，好的教學(xué)方法完全可以大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀和內(nèi)心需求隨時(shí)調(diào)整和打磨自身的教學(xué)方法，避免刻板、生硬，多加入生動(dòng)有趣的因素，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，還可以提升教學(xué)效果。

（四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層面

教學(xué)過(guò)程是教師教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，也是最重要的部分。對(duì)教師課堂教學(xué)有著重要影響，尤其對(duì)初中階段數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)影響著教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，是教師必須提升的個(gè)人技能。為了達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)也應(yīng)該做到有的放矢，將考點(diǎn)之外的內(nèi)容、難度過(guò)大的內(nèi)容剔除在教學(xué)過(guò)程之外，將考點(diǎn)頻繁、占分較多的內(nèi)容分配較長(zhǎng)的課時(shí)以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)一些容易掌握的知識(shí)點(diǎn)不用過(guò)于耗費(fèi)時(shí)間。結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，才能更好的滿(mǎn)足學(xué)生的需求和教師的教學(xué)目標(biāo)。

（五）講練題目選擇層面

數(shù)學(xué)課程的開(kāi)展對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的概念講解是一定的，大多數(shù)時(shí)候靠講解學(xué)生的練習(xí)題目已達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活用運(yùn)的目的，所以這也就考驗(yàn)教師對(duì)講練題目的選擇。在這個(gè)過(guò)程中，教師要懂得放棄，不能胡子眉毛一把抓，什么都想到位，實(shí)則全都沒(méi)有扎實(shí)。所以在講練中，教師要對(duì)題目要進(jìn)行篩選，練習(xí)題目要具有針對(duì)性，代表性，典型性，對(duì)提升學(xué)生能力具有一定貢獻(xiàn)，才是講練題目的作用所在。

（六）教學(xué)語(yǔ)言使用層面

教學(xué)語(yǔ)言也是影響教學(xué)效果的重要因素，我們都知道，生硬、晦澀的教學(xué)語(yǔ)言不但使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍低沉，而且增加了學(xué)生的聽(tīng)課難度。通俗易懂，略帶幽默、詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格卻格外惹人喜歡。所以在教學(xué)語(yǔ)言使用方面，教師應(yīng)該注意語(yǔ)言方式方法，增加趣味性和個(gè)性特征，不但彰顯教師個(gè)人魅力和風(fēng)格，還吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求也隨之越發(fā)嚴(yán)格，教師與學(xué)生都面臨著非常大的革新壓力。但是壓力之下也潛藏著諸多的進(jìn)步機(jī)會(huì)，在這個(gè)背景之下，初中數(shù)學(xué)教師勇于抓住機(jī)會(huì)，敢于創(chuàng)新實(shí)踐，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，準(zhǔn)確全面的理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供助力，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中得到落實(shí)，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效的最終目的。

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