李楚坤

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的初始階段，在促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)今社會(huì)的需求下，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的要求不僅是向?qū)W生提供基本的理論知識(shí)，而且是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

◆關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，社會(huì)越來(lái)越重視小學(xué)教學(xué)。在人的潛意識(shí)中，小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)就像蓋樓一樣，只要夯實(shí)基礎(chǔ)，就能成功建立高層建筑。正是由于這種思維方式的不斷深化，數(shù)學(xué)才成為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于要求越來(lái)越高，這就要求我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)老師不斷提高整個(gè)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

一、深入探挖掘數(shù)學(xué)教材生活元素

在數(shù)學(xué)教育中，教師必須努力發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，理解數(shù)學(xué)教材的生活內(nèi)涵，并抓住一切機(jī)會(huì)，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并帶給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)感受。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)》中，教師可以使用學(xué)生生活中熟悉的長(zhǎng)方體和正方體作為示例。如，教室中懸掛的電視是一個(gè)立方體。教師可以組織學(xué)生直觀的觀察和識(shí)別，以區(qū)分正方體的特征。至于長(zhǎng)方體，老師可以拿出一個(gè)餅干盒、一盒好麗友，這些小吃盒是長(zhǎng)方體的，也是學(xué)生喜歡吃的小吃。教師可以讓學(xué)生觀察立體圖形的特征。這時(shí)，學(xué)生將進(jìn)行分析并最終得出結(jié)論，無(wú)論是長(zhǎng)方體還是正方體，都有6個(gè)面，8條棱，12條邊。當(dāng)然，兩者也有很大的不同，即正方體的6個(gè)面相同，而長(zhǎng)方體只有相反的面相同。為了更好地理解兩者之間的關(guān)系以及兩者的特征，老師甚至可以組織學(xué)生一起制作長(zhǎng)方體和正方體，并使用紙板和膠帶依次將長(zhǎng)方體和正方體制成。學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)產(chǎn)生了深刻的印象，并了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，可以給課堂帶來(lái)極大的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)生經(jīng)常執(zhí)著于游戲，并且非常喜歡游戲。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特質(zhì)，在課堂上使用更多有趣的游戲情境，以使學(xué)生滿懷熱情地積極主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以很好地吸引班上學(xué)生的注意力。在游戲中，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密。為了成功，學(xué)生將思考并鍛煉他們的思維方式。例如，在學(xué)習(xí)《乘法口訣》時(shí)，可以使用游戲活動(dòng)方法。老師可以先創(chuàng)造一種生活情境，然后將學(xué)生分成幾組，每個(gè)小組都扮演不同的角色，在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)建立了深刻印象。學(xué)生不僅掌握知識(shí)，還鍛煉了他們的溝通能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力和數(shù)學(xué)邏輯性，采用生活化的教學(xué)方式可以幫助您更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。以生活化為導(dǎo)向的教學(xué)方法主要是學(xué)生為根本，在課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)地位，教師不僅要具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還要求教師具有濃厚的生活化教學(xué)思維。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)生遇到困難，教師可以給予提示并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的計(jì)算找到正確的答案，從而營(yíng)造出一種成就感，喜歡上數(shù)學(xué)解題，不僅可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且可以幫助教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、生活化作業(yè)

數(shù)學(xué)教育中的作業(yè)也是非常重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，作業(yè)的作用是使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)并提高他們對(duì)知識(shí)的理解。通常，教師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置課后作業(yè)、生活化作業(yè)，學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，思考、解決和觀察生活中的事物，總結(jié)生活現(xiàn)象并處理生活問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，老師可以在備課環(huán)節(jié)預(yù)先準(zhǔn)備各種面額的人民幣，以便學(xué)生可以通過(guò)此過(guò)程了解人民幣的不同面額。之后，老師應(yīng)解釋人民幣兌換方法，以便學(xué)生了解如何使用人民幣。最后，老師可以布置這樣的作業(yè)：跟父母要5元錢零花錢，到超市購(gòu)買自己想要的東西，如果沒(méi)有用光，就將剩下的錢交給父母，如果錢不夠，則說(shuō)一說(shuō)自己想買什么東西，還差多少錢。學(xué)生在課后作業(yè)中自己花錢，意識(shí)到了人民幣在社會(huì)中的作用。此外，學(xué)生使用人民幣購(gòu)買日常作業(yè)中的東西，了解如何兌換人民幣，并意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、捕捉學(xué)生生活學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)足夠開(kāi)放和有趣，以便學(xué)生積極參與。教師可以充分利用學(xué)生的這一特質(zhì)，從而在實(shí)踐中獲得更好的效果和教學(xué)質(zhì)量，教師必須更加注意學(xué)生的興趣。例如，如果他們看到學(xué)生喜歡玩五子棋，老師可以使用知識(shí)《方向與位置》給他們一些下棋的建議。學(xué)生們非常喜歡繪畫(huà)，并使用《線與角》的知識(shí)來(lái)啟發(fā)他們的創(chuàng)作方向。

六、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)改革路途任重道遠(yuǎn)，作為一門開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的重要學(xué)科，必須從小就培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)能力。同時(shí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)秉承生命數(shù)學(xué)教學(xué)理念，確保數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的現(xiàn)實(shí)，確保所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)可以服務(wù)于日常生活，并確保學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)可以更好地運(yùn)用的日常實(shí)際中去。

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