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        淺談高校思政工作中輔導(dǎo)員的作用發(fā)揮

        2020-10-09 10:37:10鄭未桂小珺張艷
        新一代 2020年23期
        關(guān)鍵詞:作用發(fā)揮高校輔導(dǎo)員思政教育

        鄭未 桂小珺 張艷

        摘 要:大學(xué)生思想教育方面的問題,向來是教育界長(zhǎng)期關(guān)注的重要方面,而高校中對(duì)輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)生思政方面的教育有著極大的推進(jìn)作用,且隨著國(guó)家各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)上要求高校對(duì)學(xué)生思想政治建設(shè)的要求也越來越高,這也需要高校輔導(dǎo)員從中發(fā)揮更大的作用。在高校思政工作中,輔導(dǎo)員也應(yīng)該緊隨時(shí)代,創(chuàng)新方法,使自身作用發(fā)揮到極致。

        關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;思政教育;作用發(fā)揮

        一、輔導(dǎo)員在高校思政工作中的作用

        (一)正向引導(dǎo),讓學(xué)生融入學(xué)校

        在學(xué)生升入大學(xué)后,接觸的人不再像初高中局限于教室與家庭之間,也正因此,各個(gè)高校更加注重對(duì)學(xué)生的思政教育,而這輔導(dǎo)員就充當(dāng)了極為重要的一環(huán)。對(duì)于已經(jīng)成年的大學(xué)生來講,他們不會(huì)像初高生一般明顯地表達(dá)自己的感情,此時(shí)就需要輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行溝通,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生不進(jìn)入思想誤區(qū),鉆牛角尖。輔導(dǎo)員關(guān)注點(diǎn)不僅僅在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也更需要在情感、生活等各個(gè)方面多為關(guān)注,以免學(xué)生受到社會(huì)上的不良誘惑,這都是輔導(dǎo)員在高校思政工作中應(yīng)起到的作用。例如,因第一次離家住校,并且學(xué)校距家較遠(yuǎn)的學(xué)生,其對(duì)于剛剛開始的大學(xué)生活定會(huì)有一段不適應(yīng)的時(shí)間,而輔導(dǎo)員與其進(jìn)行的溝通、引導(dǎo),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),都會(huì)讓學(xué)生更好更快地融入學(xué)校,這也是輔導(dǎo)員在高校思政工作中的作用之一。

        (二)協(xié)同教育,讓學(xué)生明辨是非

        各個(gè)高校的思政工作開展至今,都是由專業(yè)的思政老師來教授學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí),讓學(xué)生明辨事理,懂得做人做事最基礎(chǔ)的道理,而這些道理應(yīng)如何運(yùn)用的日常生活中,就需要輔導(dǎo)員從中發(fā)揮自身的作用,這就是輔導(dǎo)員與專業(yè)教師之間的協(xié)同教育。輔導(dǎo)員對(duì)于思政的了解已經(jīng)從職業(yè)走向?qū)I(yè),對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)有著系統(tǒng)的了解,其與專業(yè)思政老師相比的優(yōu)勢(shì)在于能夠更直接地與學(xué)生接觸,學(xué)生也愿意與輔導(dǎo)員聊天,學(xué)生也更愿意與輔導(dǎo)員分享自己在大學(xué)中發(fā)生的事情。輔導(dǎo)員就是借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)思政工作,讓學(xué)生在紛亂的大學(xué)生活中,能夠明辨是非,懂得道理。例如,前幾年網(wǎng)絡(luò)貸款盛行,其中的危害不用言表,但是部分大學(xué)生因虛榮、嫉妒等各種心理開始了網(wǎng)貸,最終釀成慘劇。這其中的利害就需要輔導(dǎo)員來為學(xué)生講解,也有部分高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生年紀(jì)相差不大,這也更利于了輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通,讓學(xué)生明辨是非。

        (三)創(chuàng)新教育,讓學(xué)生愿意接受

        在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在,多媒體數(shù)字化也在逐步的引入教育行業(yè)中來,對(duì)于最先接觸現(xiàn)代化技術(shù)的各個(gè)高校,輔導(dǎo)員也應(yīng)該有效利用起多媒體數(shù)字化技術(shù),改變傳統(tǒng)思政工作的教育方式,搭建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。輔導(dǎo)員將社會(huì)上的各種信息進(jìn)行整合,結(jié)合相應(yīng)的實(shí)列來想學(xué)生進(jìn)行溝通,順應(yīng)時(shí)代,改變傳統(tǒng)的教育方式,更利于學(xué)校思政工作的開展,這也能夠使輔導(dǎo)員在其中的作用發(fā)揮到了極致。因傳統(tǒng)輔導(dǎo)員思政教育方式就是在思政老師講課后,或有其他問題時(shí),組織所有學(xué)生進(jìn)行開會(huì),這雖然能夠?qū)⑾嚓P(guān)的精神進(jìn)行傳達(dá),學(xué)生卻不會(huì)記在心里,這就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮其作用,將所講理論與實(shí)際結(jié)合,不再僅僅在班級(jí)開會(huì)講解,更需要輔導(dǎo)員與個(gè)別學(xué)生溝通講解,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其中的重要性。

        二、輔導(dǎo)員在高校思政工作中的策略

        (一)提升輔導(dǎo)員素養(yǎng),創(chuàng)新體制

        各個(gè)高校對(duì)于輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都在不斷地加大力度,各項(xiàng)機(jī)制也在不斷地完善,對(duì)輔導(dǎo)員各方面的要求也在逐步地提升。學(xué)??梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn),讓在職輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成之前,率先將自身的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域搭建完備,如若輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)都難以達(dá)到要求,就更難以教導(dǎo)學(xué)生,并且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不利的影響,但是,若輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)良好,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,就在無形之中就發(fā)揮其作用。這也是基于各個(gè)高校所招收的輔導(dǎo)員年齡與學(xué)生的年齡相差不大原因,需要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行再一次的培訓(xùn),這也是為了讓輔導(dǎo)員更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。各高校也應(yīng)創(chuàng)新原有的輔導(dǎo)員體制機(jī)制,例如在部分高校中,輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)輔導(dǎo)并不盡心,就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的作用沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果,這也是有原有機(jī)制的落后的部分原因。

        (二)堅(jiān)持以學(xué)生為本,掌握技巧

        作為高校的輔導(dǎo)員,即便是與學(xué)生有著較小的年齡差距,但也應(yīng)該了解當(dāng)代學(xué)生的興趣愛好,成為不再僅是老師的存在,而更多的是朋友與家人的存在。輔導(dǎo)員的工作較多,但每一項(xiàng)都是與學(xué)生的切身利益相關(guān),一環(huán)緊扣一環(huán),并且大學(xué)生已經(jīng)與初高中時(shí)期的學(xué)生大有不同,心理敏感、性格內(nèi)斂、以自我為中心等等這些性格,都會(huì)有可能造成學(xué)生思想方面的離軌,這就需要輔導(dǎo)員做到以學(xué)生為本的教育理念。輔導(dǎo)員的多角度分析與基本技巧的掌握,細(xì)心地照顧到每一位學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化,不再是以教師身份,而是以朋友或者親人的身份?;蛟S學(xué)生可能因個(gè)人的感情問題、生活問題等多方面原因而進(jìn)入思想誤區(qū),這就需要輔導(dǎo)員以朋友或親人的身份來進(jìn)行開解,幫助學(xué)生解決問題,這也需要輔導(dǎo)員努力縮小與學(xué)生之間的代溝與差異。

        總之,現(xiàn)在輔導(dǎo)員在高校思政工作中發(fā)揮的作用非常重要,但也可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出更大的作用,而這其中的方法則需要輔導(dǎo)員在日常工作中發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐,時(shí)代是發(fā)展的,所有事物運(yùn)動(dòng)是不停歇的,每年面對(duì)不同的學(xué)生其需要的方法都是不同的,也正因輔導(dǎo)員的存在,學(xué)校思政工作的開展更加方便,也更利用學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的方方面面。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李豆豆.高校思政課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人模式的分析與探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2020(09):142-143.

        [2]苗慧.高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中存在的問題及解決對(duì)策[J].決策探索(下),2019(12):45-46.

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