鄭未 桂小珺 張艷

摘 要：大學(xué)生思想教育方面的問題，向來是教育界長(zhǎng)期關(guān)注的重要方面，而高校中對(duì)輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)生思政方面的教育有著極大的推進(jìn)作用，且隨著國(guó)家各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)上要求高校對(duì)學(xué)生思想政治建設(shè)的要求也越來越高，這也需要高校輔導(dǎo)員從中發(fā)揮更大的作用。在高校思政工作中，輔導(dǎo)員也應(yīng)該緊隨時(shí)代，創(chuàng)新方法，使自身作用發(fā)揮到極致。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育;作用發(fā)揮

一、輔導(dǎo)員在高校思政工作中的作用

（一）正向引導(dǎo)，讓學(xué)生融入學(xué)校

在學(xué)生升入大學(xué)后，接觸的人不再像初高中局限于教室與家庭之間，也正因此，各個(gè)高校更加注重對(duì)學(xué)生的思政教育，而這輔導(dǎo)員就充當(dāng)了極為重要的一環(huán)。對(duì)于已經(jīng)成年的大學(xué)生來講，他們不會(huì)像初高生一般明顯地表達(dá)自己的感情，此時(shí)就需要輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行溝通，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生不進(jìn)入思想誤區(qū)，鉆牛角尖。輔導(dǎo)員關(guān)注點(diǎn)不僅僅在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也更需要在情感、生活等各個(gè)方面多為關(guān)注，以免學(xué)生受到社會(huì)上的不良誘惑，這都是輔導(dǎo)員在高校思政工作中應(yīng)起到的作用。例如，因第一次離家住校，并且學(xué)校距家較遠(yuǎn)的學(xué)生，其對(duì)于剛剛開始的大學(xué)生活定會(huì)有一段不適應(yīng)的時(shí)間，而輔導(dǎo)員與其進(jìn)行的溝通、引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，都會(huì)讓學(xué)生更好更快地融入學(xué)校，這也是輔導(dǎo)員在高校思政工作中的作用之一。

（二）協(xié)同教育，讓學(xué)生明辨是非

各個(gè)高校的思政工作開展至今，都是由專業(yè)的思政老師來教授學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生明辨事理，懂得做人做事最基礎(chǔ)的道理，而這些道理應(yīng)如何運(yùn)用的日常生活中，就需要輔導(dǎo)員從中發(fā)揮自身的作用，這就是輔導(dǎo)員與專業(yè)教師之間的協(xié)同教育。輔導(dǎo)員對(duì)于思政的了解已經(jīng)從職業(yè)走向?qū)I(yè)，對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)有著系統(tǒng)的了解，其與專業(yè)思政老師相比的優(yōu)勢(shì)在于能夠更直接地與學(xué)生接觸，學(xué)生也愿意與輔導(dǎo)員聊天，學(xué)生也更愿意與輔導(dǎo)員分享自己在大學(xué)中發(fā)生的事情。輔導(dǎo)員就是借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)思政工作，讓學(xué)生在紛亂的大學(xué)生活中，能夠明辨是非，懂得道理。例如，前幾年網(wǎng)絡(luò)貸款盛行，其中的危害不用言表，但是部分大學(xué)生因虛榮、嫉妒等各種心理開始了網(wǎng)貸，最終釀成慘劇。這其中的利害就需要輔導(dǎo)員來為學(xué)生講解，也有部分高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生年紀(jì)相差不大，這也更利于了輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生明辨是非。

（三）創(chuàng)新教育，讓學(xué)生愿意接受

在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在，多媒體數(shù)字化也在逐步的引入教育行業(yè)中來，對(duì)于最先接觸現(xiàn)代化技術(shù)的各個(gè)高校，輔導(dǎo)員也應(yīng)該有效利用起多媒體數(shù)字化技術(shù)，改變傳統(tǒng)思政工作的教育方式，搭建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。輔導(dǎo)員將社會(huì)上的各種信息進(jìn)行整合，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)列來想學(xué)生進(jìn)行溝通，順應(yīng)時(shí)代，改變傳統(tǒng)的教育方式，更利于學(xué)校思政工作的開展，這也能夠使輔導(dǎo)員在其中的作用發(fā)揮到了極致。因傳統(tǒng)輔導(dǎo)員思政教育方式就是在思政老師講課后，或有其他問題時(shí)，組織所有學(xué)生進(jìn)行開會(huì)，這雖然能夠?qū)⑾嚓P(guān)的精神進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生卻不會(huì)記在心里，這就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮其作用，將所講理論與實(shí)際結(jié)合，不再僅僅在班級(jí)開會(huì)講解，更需要輔導(dǎo)員與個(gè)別學(xué)生溝通講解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其中的重要性。

二、輔導(dǎo)員在高校思政工作中的策略

（一）提升輔導(dǎo)員素養(yǎng)，創(chuàng)新體制

各個(gè)高校對(duì)于輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都在不斷地加大力度，各項(xiàng)機(jī)制也在不斷地完善，對(duì)輔導(dǎo)員各方面的要求也在逐步地提升。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓在職輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)形成之前，率先將自身的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域搭建完備，如若輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)都難以達(dá)到要求，就更難以教導(dǎo)學(xué)生，并且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不利的影響，但是，若輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)良好，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，就在無形之中就發(fā)揮其作用。這也是基于各個(gè)高校所招收的輔導(dǎo)員年齡與學(xué)生的年齡相差不大原因，需要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行再一次的培訓(xùn)，這也是為了讓輔導(dǎo)員更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。各高校也應(yīng)創(chuàng)新原有的輔導(dǎo)員體制機(jī)制，例如在部分高校中，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)輔導(dǎo)并不盡心，就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的作用沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效果，這也是有原有機(jī)制的落后的部分原因。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本，掌握技巧

作為高校的輔導(dǎo)員，即便是與學(xué)生有著較小的年齡差距，但也應(yīng)該了解當(dāng)代學(xué)生的興趣愛好，成為不再僅是老師的存在，而更多的是朋友與家人的存在。輔導(dǎo)員的工作較多，但每一項(xiàng)都是與學(xué)生的切身利益相關(guān)，一環(huán)緊扣一環(huán)，并且大學(xué)生已經(jīng)與初高中時(shí)期的學(xué)生大有不同，心理敏感、性格內(nèi)斂、以自我為中心等等這些性格，都會(huì)有可能造成學(xué)生思想方面的離軌，這就需要輔導(dǎo)員做到以學(xué)生為本的教育理念。輔導(dǎo)員的多角度分析與基本技巧的掌握，細(xì)心地照顧到每一位學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化，不再是以教師身份，而是以朋友或者親人的身份?；蛟S學(xué)生可能因個(gè)人的感情問題、生活問題等多方面原因而進(jìn)入思想誤區(qū)，這就需要輔導(dǎo)員以朋友或親人的身份來進(jìn)行開解，幫助學(xué)生解決問題，這也需要輔導(dǎo)員努力縮小與學(xué)生之間的代溝與差異。

總之，現(xiàn)在輔導(dǎo)員在高校思政工作中發(fā)揮的作用非常重要，但也可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出更大的作用，而這其中的方法則需要輔導(dǎo)員在日常工作中發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，時(shí)代是發(fā)展的，所有事物運(yùn)動(dòng)是不停歇的，每年面對(duì)不同的學(xué)生其需要的方法都是不同的，也正因輔導(dǎo)員的存在，學(xué)校思政工作的開展更加方便，也更利用學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的方方面面。

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