范秋芳

摘 要：由于高中學(xué)生們需要面臨高考的巨大考驗(yàn)，使班主任的工作壓力與難度較之其它學(xué)科任教老師也更重，基于這種情況就需要高中班主任對(duì)自身的職責(zé)進(jìn)行承擔(dān)，對(duì)于教學(xué)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，還要耐心的解決管理之中遇到的困難。筆者在本文之中主要對(duì)高中班主任教學(xué)管理工作的開展進(jìn)行了一定的探討，并且提出了一些教學(xué)管理的方法和策略，希望通過這樣可以使高中班主任教學(xué)管理工作的開展得到一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;教學(xué)管理;策略

在對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行管理的過程中首先要做好班級(jí)的管理工作，作為學(xué)?；A(chǔ)組成部分的班級(jí)主要是由班主任來進(jìn)行管理，特別是在高中的班級(jí)之中，班主任的工作壓力與難度較之其它學(xué)科任教老師的也更大更重，基于這種情況就需要高中班主任創(chuàng)新教學(xué)管理方式，同時(shí)還要耐心的解決管理之中遇到的困難。

一、對(duì)教師自身素質(zhì)的建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化

（一）對(duì)于自身素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化

在當(dāng)前社會(huì)之中科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下，學(xué)生們可以獲取知識(shí)的渠道較之從前變得越來越廣，而這也就使學(xué)生們對(duì)于教師的要求變得越來越高，基于這種情況相關(guān)的教師就需要從自身出發(fā)來對(duì)自身的修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并且在不斷學(xué)習(xí)的過程中對(duì)更為淵博的知識(shí)進(jìn)行掌握，用自己的真才實(shí)學(xué)來使學(xué)生對(duì)自己更加信服，以此來使學(xué)生們能夠更加愛戴教師。作為高中班主任不僅需要將自身所掌握的知識(shí)向?qū)W生們進(jìn)行傳授，還要對(duì)學(xué)生課外知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道進(jìn)行不斷地?cái)U(kuò)充，在此基礎(chǔ)之上還要對(duì)一些教學(xué)的方法和模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。掌握以學(xué)生為中心對(duì)課堂教學(xué)氣氛進(jìn)行創(chuàng)設(shè)水平的同時(shí)，還要對(duì)自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，通過這樣來使教學(xué)的效率得到更為有效的提升。

（二）對(duì)于學(xué)生的德育教育給予足夠的重視，對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化

新課程改革的工作注重在各個(gè)學(xué)科之中貫穿德育教育，在學(xué)生教育管理工作開展過程中，班主任作為主要執(zhí)行者需要對(duì)學(xué)生的品德教育給予足夠的關(guān)注。首先需要做好教師自身各個(gè)方面的工作，因?yàn)榻處熢谌粘＝虒W(xué)工作中的作風(fēng)以及處事方面的態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生造成或多或少的影響。基于這種情況就需要高中班主任對(duì)于師德方面的建設(shè)進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，通過運(yùn)用正確的人生觀和價(jià)值觀來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且對(duì)自身的人格魅力進(jìn)行應(yīng)用來為學(xué)生們做好示范和榜樣。

二、對(duì)于教學(xué)管理目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)有效的制定

通過對(duì)科學(xué)有效教學(xué)管理目標(biāo)進(jìn)行指定，可以使所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性與主動(dòng)性得到全面的提升，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)班主任自身具備的管理能力以及制定出來的目標(biāo)，對(duì)于班級(jí)學(xué)生的戰(zhàn)斗力和凝聚力都有著較為直接的影響。在新課改進(jìn)程不斷深化的情況下班主任需要對(duì)自身的觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，并且對(duì)教學(xué)管理的思路進(jìn)行一定的明確，通過對(duì)一些統(tǒng)一的目標(biāo)進(jìn)行制定來更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行激發(fā)。在班主任教師對(duì)教學(xué)管理目標(biāo)制定的過程中需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行注意：第一，對(duì)于學(xué)生的整體意愿給予足夠的重視，只有充分的顧慮到班集體之中的每一個(gè)分子的感受才可以使教師更好的得到學(xué)生們的認(rèn)可，這樣對(duì)于促進(jìn)教學(xué)管理工作的長期有效進(jìn)行也有著極為重要的意義;第二，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)個(gè)人利益和集體利益進(jìn)行有效的結(jié)合;第三，教師在對(duì)教學(xué)管理整體目標(biāo)進(jìn)行制定之后需要將其具體的分解成多個(gè)小目標(biāo)，并且為學(xué)生們授予一定的權(quán)利，對(duì)于學(xué)生們參與管理工作的積極性進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，通過這樣來使教學(xué)管理工作的可操作性與科學(xué)性都得到有效的提高。

三、對(duì)和諧的師生關(guān)系進(jìn)行建立，通過這樣來與學(xué)生們的情感交流進(jìn)行強(qiáng)化

在高中班主任教師對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行開展的過程中需要對(duì)和諧良好的師生關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建，班主任教師需要從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)愛，為學(xué)生們對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行營造。教師需要對(duì)學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)和成長過程中的行為進(jìn)行細(xì)心的觀察，并且在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中還要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行充分的考慮，對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)還要嘗試著站在學(xué)生們的角度來對(duì)學(xué)生們的困惑與感受進(jìn)行考慮。在學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中無可避免的會(huì)遇到一定的挫折與錯(cuò)誤，基于這種情況教師就不可以一味的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指責(zé)和追究，并且在與學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)交流的同時(shí)還要鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)過程中保持較高的熱情和較強(qiáng)的信心。在當(dāng)前我國高中之中大多數(shù)學(xué)生都是一些獨(dú)生子女，他們一般是在父母的溺愛之中嬌生慣養(yǎng)的成長起來的，由此也就使他們之中的一小部分在性格方面存有一定的缺陷，班主任在與這類學(xué)生交流和溝通的過程之中需要選用一些具有針對(duì)性和和理性的方式方法，使他們能夠在內(nèi)心深處對(duì)老師認(rèn)可和尊重，也只有這樣才能使老師可以對(duì)他們的實(shí)際情況進(jìn)行較為深入的了解，并且將自身所應(yīng)該負(fù)責(zé)的教學(xué)管理工作真正的做好。

四、對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)力度進(jìn)行強(qiáng)化

在當(dāng)前教育教學(xué)工作開展過程中主要的目標(biāo)就在于對(duì)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期便是學(xué)生的高中階段，基于這種情況就需要高中班主任教師在將基本的教育任務(wù)完成的前提之下對(duì)學(xué)生們的興趣和愛好進(jìn)行一定的觀察，并且在此基礎(chǔ)之上因材施教來對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的開發(fā)，并且在實(shí)際的日常生活和學(xué)習(xí)之中將創(chuàng)新意識(shí)更好的融入到其中。通過這樣來使他們在創(chuàng)新方面的意識(shí)和能力都得到一定的培養(yǎng)，并且依此來對(duì)學(xué)生們的智力和邏輯思維進(jìn)行開發(fā)。

新課改理念之下高中班主任的教育管理工作較之從前變得越來越難，班主任的管理能力對(duì)于管理工作能否順利開展有著極為重要的意義，并且也會(huì)對(duì)學(xué)生們的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績的提高有著直接的影響，基于這種情況筆者提出了一些高中班主任教師管理工作開展的方法，希望由此可以在一定程度上幫助學(xué)生們在德智體等多個(gè)方面得到全面的發(fā)展，推進(jìn)新課程教學(xué)改革工作的更好實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂福艷.新時(shí)期高中班主任管理工作開展的策略研究[J].才智，2015（32）：136.

[2]甄麗欣.探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：170.

[3]韓貴平.關(guān)于我國高中班主任管理的有效性探討[J].中國校外教育，2014（17）：29.