咼小云

摘 要：高校輔導員在實踐工作階段，要認識到現代社會對大學生思想品德發(fā)展的基本要求，注重教學管理與思想政治教育工作的相互契合，給大學生提供一個良好的生活環(huán)境，在學校學習以及生活實踐的過程中，有良好的思想意識、人格品質都能夠給自己的未來就業(yè)、學業(yè)等奠定基礎條件。因此新形勢之下探討思想政治教育工作優(yōu)化改進的措施方法，具備一定的現實影響作用。

關鍵詞：新形勢;高校輔導員;思想政治教育;有效性

現如今社會發(fā)展迅猛對人才綜合能力要求也逐漸增多，且社會環(huán)境復雜化，各類信息充斥在其中，為保障大學生在未來的就業(yè)以及專業(yè)發(fā)展階段，都能夠擁有良好的發(fā)展意識，自覺分辨社會信息并在學校之中確立自我成長目標。班主任教師需要創(chuàng)新思想政治教育方式方法，幫助大學生堅定理想信念，使得大學生擁有正確的思想觀、人生觀、價值觀，為日后踏上工作崗位做好準備，對此筆者將結合實踐開展分析探討如下：

一、當代大學生思想特點分析

大學生的主要構成群體是青年人，因此在社會發(fā)展背景之下，互聯(lián)網技術、科技等等都對大學生的思想發(fā)展有重要影響作用。因此大學生在學習與生活之中，思維較活躍，思想是的開放程度較高，在創(chuàng)新發(fā)展、個性發(fā)展階段十分注重自我。盡管當代大學生的整個生長過程，都是在互聯(lián)網技術的引導之下進行的，但是擁有良好分析判斷能力的學生較少，少部分人能夠在互聯(lián)網之中，找準自己的發(fā)展定位，自覺屏蔽不良的信息內容，注重有益知識以及專業(yè)技能的拓展。而多數大學生沉溺于網絡之中，游戲、小說等給大學生的思想觀念帶來危害影響作用。這部分大學生既不能學到知識，甚至也會出現耽誤學業(yè)的現象[1]?？梢姮F代社會背景之下，大學生的生長環(huán)境是復雜多樣的，高校輔導員有責任對學生進行教育引導，推進思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確的道德觀念、思想觀念，給大學生的健康發(fā)展奠定良好條件。

二、新形勢之下實現高校輔導員思想政治工作有效性的措施

（一）整合學習內容以及方式

思想政治教育工作在實踐階段，要在明確社會發(fā)展趨勢的前提之下，將社會發(fā)展目標確立起來，認識到傳統(tǒng)教育教學存在的弊端性問題，找出實現教育創(chuàng)新的有效措施方法。教師需要將教育內容創(chuàng)新，一方面將傳統(tǒng)的思想教育理論進行分析與應用，另一方面將現代的科學發(fā)展觀念、政治思想等與學生的實踐生活緊密聯(lián)系起來。這樣一來教育工作是圍繞實踐開展的，學生在理論知識學習期間獲得新的條件，對社會熱點話題有新的認知與理解，在了解社會發(fā)展趨勢的前提之下，將各類信息內容進行分析判斷，提升自己的思想覺悟。

（二）優(yōu)化思想政治環(huán)境

在對大學生進行教育引導期間，教師要認識到即便多數學生已經成年，但是個人的思想觀念、行為舉止都會受到來自環(huán)境方面的影響。學校的整體環(huán)境需要教師做好管控引導，加強環(huán)境建設實現對學生潛移默化的引導，這樣一來輔導員的思想政治教育有效性提升。教師可以與學生一起，積極參與思想政治教育相關工作，將相應的影片、視頻內容等展現在學生的眼前。這種教育教學方式，能夠幫助學生充實自己的課下學習生活，教育內容的展現能夠滿足大學生的發(fā)展需要，最終的教育目標也能順利實現。此時的良好教育環(huán)境建設，能夠讓學生在一個相對較為放松、自由的環(huán)境之中，將自己的思想覺悟加強，學生不抵觸思想政治教育工作，則接下來的教育教學工作就能夠按照計劃目標進行[2]。

（三）思想政治教育運行機制構建

高校在學生教育管理期間，應該認識到將輔導員團隊建設工作落實到位，使得更多的優(yōu)秀輔導員教師，有機會進入到學校之中，是提升思想政治教育品質，給教育教學工作提供新生力量的必要措施?，F有的輔導員教師群體，也可以將思想政治教育教師團隊的建設，也可以通過定期開展交流學習會，各個專業(yè)的輔導員溝通交流活動等形式，認識到自身在實踐工作階段存在的不足，教師能夠實現相互成長、相互進步的目標。教師在開展思想政治教育實踐工作期間，能夠在無形當中將自己的競爭意識提升。輔導員彼此相互學習、相互促進，在學生教育管理階段也能提供新的靈感，思政教育運行管理機制建立起來，能夠實現師生共同成長的目標。

（四）優(yōu)化應用網絡技術

現如今的思想政治教育工作，將傳統(tǒng)教育教學模式應用起來，對互聯(lián)網技術的依賴性也逐漸提升。各個層次的教育者，都會將互聯(lián)網技術與傳統(tǒng)教育結合起來，能夠將以往枯燥、乏味的理論基礎靈活的展現，對于學生來講教育教學工作更加直觀可靠，學生對思想政治相關知識的接受能力提升。因此教師在實踐教學引導期間，需要將互聯(lián)網技術有效應用起來，整合各類教學資源條件，將完善的思政教育體系構建起來。當大學生得到積極有效的引導，且在課內外學習階段，都有機會利用公眾號、微博等等，獲得積極的信息內容，則自己的思想品質就會不知不覺的提升[3]。教師要不斷提升自己的信息素養(yǎng)，在微博、公眾號建設的過程中，將思政教育的整體思路確立起來，這樣教育教學的效果才能全面保障。

高校輔導員教師在實踐工作期間，一方面要關注學生的專業(yè)知識學習情況，另一方面也需要在班級管理、組織活動的過程中，加強對學生思想政治教育，鼓勵學生積極參與教學實踐之中。當教育教學階段的問題有效處理，高校輔導員積極與學生進行溝通交流，明確學生在專業(yè)學習或成長的過程中所面臨的各項問題，則思想政治教育工作創(chuàng)新的目標順利完成。教師與學生在科技手段、創(chuàng)新教學方法的引導之下，彼此之間的互動交流效果提升，思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展目標由此實現。

參考文獻：

[1]程艷.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作的有效性策略[J].科技展望，2015，000（023）：294-294.

[2]張嫦莉.新形勢下高校輔導員的思想政治教育工作有效性研究[J].教師，2016，000（004）：12-12.

[3]熊勝蘭.高校輔導員思想政治教育工作有效性探究[J].知識文庫，2016（14）.