黃學(xué)紅

摘 要：在幼兒階段的教學(xué)過程中，區(qū)域游戲活動是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)很多幼兒園由于條件和設(shè)施有限，區(qū)域游戲活動的開展出現(xiàn)了各種各樣的問題。需要教師在教學(xué)的過程中，針對學(xué)校的現(xiàn)狀進行解決。因此，在農(nóng)村幼兒園為幼兒開展區(qū)域游戲活動的時候，需要更好的借助幼兒的自然社會生活條件，讓幼兒在游戲的過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;區(qū)域游戲;活動;開展

在幼兒園為幼兒創(chuàng)建區(qū)域游戲活動，主要是指幼兒積極主動的參與游戲的一個活動，在這個游戲活動的過程中，教師需要以幼兒的學(xué)習(xí)需求和游戲的興趣為指導(dǎo)。讓幼兒在教師的帶領(lǐng)之下，自由的進行交流和選擇游戲的項目，最終達到樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)域游戲活動的時候，具有得天獨厚的天然條件優(yōu)勢，孩子們能夠在教師的帶領(lǐng)之下更好的接觸大自然，可以與花草共舞，與蟲鳥為伴，這樣的游戲開展教學(xué)方式能夠更好，更加富有農(nóng)村地域文化特色。教師在開展游戲教學(xué)的過程中，也能夠更好的發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢。

一、開展區(qū)域游戲活動的意義

幼兒在參加區(qū)域游戲活動的過程中，經(jīng)常需要扮演各種各樣的角色，比如說在游戲的過程中扮演父母、扮演醫(yī)生。在這些角色的扮演過程中，孩子會無形中體驗到更多的社會角色，感受到他們工作過程中的辛苦。孩子們通過這樣的互動游戲體驗，能夠有效的增強自我意識，集體意識，更好的培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。因此，在開展區(qū)域游戲過程的過程中，教師需要結(jié)合游戲所需要涉及到的角色，讓幼兒充分的進行展示自己的才華。只有這樣，幼兒的學(xué)習(xí)能力才能夠在教師的帶領(lǐng)之下得到更好的提高。開展區(qū)域游戲活動還能夠更好的培養(yǎng)孩子的動手學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過長時間的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的動手操作學(xué)習(xí)能力和其智力發(fā)展思維能力有著明顯的關(guān)聯(lián)。教師在教學(xué)的過程中，有意識的鍛煉幼兒的動手學(xué)習(xí)能力是非常重要的，而區(qū)域游戲活動能夠更好的為幼兒創(chuàng)造出更多的主動操作的機會，讓幼兒準(zhǔn)備游戲過程中所需要的材料，這樣幼兒就會積極的動腦動手進行創(chuàng)作。當(dāng)幼兒受到教師表揚的時候，就能夠感受到自己親手做出來的東西非常有成就感，能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，有利于幼兒的思維能力發(fā)展。

二、農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲活動的開展策略

（一）多種渠道著手，提升教師教學(xué)素質(zhì)

在幼兒階段對教師教學(xué)素質(zhì)的提升并不是一蹴而就的，需要結(jié)合新課程教學(xué)改革的要求不斷的進行培訓(xùn)，不斷的努力才能夠讓教師的教學(xué)素養(yǎng)得到明顯的提升。首先，從學(xué)校方面來說，學(xué)校需要積極的改善農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件，提高教師的工資待遇，通過制定恰當(dāng)?shù)闹贫葋砜茖W(xué)的激勵教師，進而引進更加優(yōu)秀的人才加入到幼兒園的教學(xué)過程中，這樣才能夠讓教師的教學(xué)素質(zhì)得到一定程度的提升。同時幼兒園還需要注重提高教師的待遇和福利，這樣有助于減少人才的流動，能夠挽留住更多優(yōu)秀的教師。其次，師資力量的建設(shè)離不開幼兒園對教師進行多樣化有鼓勵性和激勵性的培訓(xùn)機制，只有加強人才的培訓(xùn)，才能夠讓他們在對幼兒展開教學(xué)的過程中，不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓自己能夠提高課堂教學(xué)效率，缺少培訓(xùn)機會和平臺是教師水平長期得不到提高的一個重要原因。因此，幼兒園需要切實做好幼兒教師的培訓(xùn)教學(xué)工作，提升幼兒教師的整體教學(xué)素質(zhì)。最后，幼兒園還可以組織教師進行交流活動，可以到其他農(nóng)村幼兒園辦的比較好，而且區(qū)域游戲活動教學(xué)比較完善的學(xué)校去進行參觀學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己學(xué)校的實際情況為幼兒開展具體的區(qū)域游戲教學(xué)。只有通過不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)校的區(qū)域教學(xué)活動有自己的文化特色。

（二）利用農(nóng)村材料，建設(shè)室外區(qū)域游戲

農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)域游戲活動的時候，可以結(jié)合自身的天然條件優(yōu)勢，充分的為幼兒創(chuàng)造多種多樣的游戲活動。教師可以積極的利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境進行生動活潑的戶外區(qū)域游戲，教師可以因地制宜的讓幼兒結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶烊粭l件，組織孩子玩水，玩泥以及玩沙的活動。教師還可以利用當(dāng)?shù)氐囊恍┨厥獾牟牧蠟橛變簽橛變褐谱黧w育鍛煉器材，讓幼兒進行體能的訓(xùn)練。通過教師為幼兒創(chuàng)造的一些游戲活動的材料，可以讓幼兒嘗試進行一物多玩的方法或者是多種材料組合起來一起參與游戲活動，這樣幼兒就能夠在自己所熟悉的場景中進行學(xué)習(xí)，通過幼兒與環(huán)境進行互動學(xué)習(xí)，能夠充分的享受和體會到原汁原味的農(nóng)村特色區(qū)域游戲活動。例如：教師在開展教學(xué)活動之前，可以利用當(dāng)?shù)氐奶烊粭l件竹條為幼兒制作滾竹圈的游戲設(shè)備，或者是用布袋來為幼兒制作跳繩，以及用水桶為幼兒制作成可以舉重的杠鈴，這樣幼兒就能夠在教師的帶領(lǐng)之下更好地展開游戲活動。這就需要教師在帶領(lǐng)幼兒進行活動之前充分的進行思考創(chuàng)新，通過幼兒實際生活中的一些材料，為幼兒進行游戲設(shè)備的制作。

（三）幼兒對話自然，豐富游戲活動內(nèi)容

在幼兒階段的學(xué)習(xí)過程中，是幼兒感知覺發(fā)展的最佳階段。因此，教師要合理的引導(dǎo)幼兒與大自然進行對話，讓幼兒的感知覺在游戲活動的過程中得到充分的發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中對話自然還能夠提高他們參與游戲的積極性，他們會根據(jù)教師的指導(dǎo)積極主動的參與到游戲活動過程中，進行相關(guān)資料的搜集，或者是觀察大自然中的某一件物品。只有幼兒親身的體驗到大自然當(dāng)中的神奇和美麗，他們才能夠才能夠積極的投入到其中進行游戲活動，同樣教師的教學(xué)內(nèi)容也會在接觸大自然的過程中不斷的得到豐富。例如：大自然當(dāng)中的樹葉是形狀各異，顏色不同的，教師可以在秋季到來的時候帶領(lǐng)幼兒進行樹葉的收集整理以及觀察活動。在樹葉收集的過程中，幼兒可以通過觀察樹葉的形狀，分辨其中的顏色，進而挑選出漂亮的完整的樹葉，然后根據(jù)樹葉的大小形狀顏色進行分門別類。教師在帶領(lǐng)幼兒認識不同的樹葉，這樣幼兒學(xué)習(xí)的效果能夠得到明顯的提升，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容也能夠得到不斷的豐富。通過這樣的游戲活動不僅僅能夠幫助幼兒培養(yǎng)游戲活動的興趣，還能夠讓他們在游戲的過程中認識很多的樹葉，豐富了他們的感知覺，教師在課堂上的教學(xué)就能夠達到一舉兩得的效果。

（四）利用自然資源，深化區(qū)域游戲教學(xué)

所謂農(nóng)村區(qū)域游戲活動主要是指在幼兒的游戲活動過程中，教師要把學(xué)生的生活滲透到知識教學(xué)過程中。在對農(nóng)村的幼兒進行教學(xué)的時候，教師可以巧妙的借用本地的農(nóng)作物或水果等作為教學(xué)材料，為幼兒展開區(qū)域游戲活動教學(xué)。有條件的幼兒園還可以實地的組織幼兒園進行觀摩學(xué)習(xí)，讓幼兒進行實際操作，這樣幼兒就能夠提高自己的動手學(xué)習(xí)能力。在實踐學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不但能夠?qū)ψ约核趨^(qū)域的自然資源有更多了解，還能夠增強生活中進行文化知識學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的好奇心和求知欲得到滿足。因此，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進行活動學(xué)習(xí)的時候，要為幼兒結(jié)合自己身邊的農(nóng)作物資源，為幼兒深化區(qū)域游戲教學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒能夠更好的更加主動的參與到游戲過程中。例如：教師可以讓幼兒到種植園進行務(wù)農(nóng)的體驗，教師首先可以為幼兒展示自己栽種樹苗的過程，然后給它們澆水，體驗種植農(nóng)作物的快樂。然后教師讓幼兒自己進行實際的動手操作，讓幼兒更好的了解水果的生長情況。教師還可以讓幼兒進行果園農(nóng)作物的采摘活動，采摘好的水果可以讓幼兒通過角色扮演的方式，賣給超市的售貨員，教師扮演超市售貨員，讓幼兒來扮演顧客，這樣能夠更好的鍛煉幼兒的語言表達能力。

在幼兒階段的教學(xué)過程中，農(nóng)村地區(qū)特有人文條件和自然條件能夠為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富的資源。因此，幼兒園在開展區(qū)域游戲活動的時候，應(yīng)該充分的利用幼兒身邊的自然和生活條件。幫助幼兒創(chuàng)建有趣的區(qū)域游戲活動，這樣幼兒才能夠在濃郁的文化背景之下，進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更好的擁抱大自然。幼兒在游戲的過程中，能夠自覺主動的對于大自然的奧秘進行探索，這樣能夠更好的發(fā)揮和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)思維得到有效的提高。

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