趙寶珍

【摘 要】電化教育是指在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的一種手段和方式，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，電化教育中可使用的設(shè)備和手段也越來(lái)越廣，電化教育還不僅局限于設(shè)備和手段，還需要進(jìn)行教育理念的創(chuàng)新。中小學(xué)作為教學(xué)的基礎(chǔ)階段，研究中小學(xué)階段的電化教育創(chuàng)新是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);電化教育;創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在很大程度上推動(dòng)了電化教育，在教學(xué)中應(yīng)用電化教育可以有效提升教學(xué)效率，為教學(xué)改革發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，隨著電化教育設(shè)備和手段的不斷完善， 在教學(xué)中應(yīng)用電化教育將是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。只有使電化教育真正融入到教學(xué)中，才可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、電化教育有利于打造新型的課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，主要是“教師講解+板書(shū)”的形式，這種教學(xué)模式是相對(duì)枯燥的，很容易降低學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，而電化教育的出現(xiàn)為課堂教學(xué)營(yíng)造了新的教學(xué)環(huán)境，大力改進(jìn)了課堂教學(xué)，通過(guò)電化教育的方式可以使知識(shí)更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)到學(xué)生面前，進(jìn)而有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且電化教育可以從多感官刺激學(xué)生，緩解學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)疲勞。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所采用的教學(xué)手段是比較固定的，這就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而電化教育利用聲音、視頻動(dòng)畫(huà)等多種途徑和方式，將課堂教學(xué)打造成一個(gè)有聲有色的趣味性課堂，這樣可以使學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，從而有效提升課堂教學(xué)的模式。美國(guó)教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，打造一個(gè)趣味的、輕松的課堂環(huán)境，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率，電化教育可以體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法表達(dá)的效果，從而有效加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。在中小學(xué)教學(xué)中，基本上每個(gè)學(xué)科都會(huì)用到電化教育手段，電化教育不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，而且有助于打造高效的課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合水平。

二、電化教育的發(fā)展極大地提升了學(xué)生的積極主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師擁有課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，在教學(xué)過(guò)程中完全是由教師占主導(dǎo)的，學(xué)生的自主性是比較差的，而電化教育的出現(xiàn)則在很大程度上解決了這一問(wèn)題，在電化教育的輔助教學(xué)之下，教師和學(xué)生可以展開(kāi)有效的互動(dòng)交流，從而充分提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)一步拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離。在電化教育中教師更多的是起引導(dǎo)的作用，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)針對(duì)的課堂教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而且電化教育是一個(gè)雙向信息輸入的過(guò)程，不僅教師可以利用電化教育來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生同樣也可以借助電化教育的方式來(lái)搜集自己所需要的信息，進(jìn)而不斷拓寬自己的知識(shí)面。想要使教學(xué)發(fā)揮最好的效果，學(xué)生的主動(dòng)性是占首要地位的，只有不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣是比較低的，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)難以取得良好的效果，而電化教育的應(yīng)用則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，使教師和學(xué)生形成學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展。

三、電化教育有助于提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的社會(huì)中越來(lái)越重視人才的創(chuàng)新性，創(chuàng)新能力也逐漸成為中小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)要求之一。學(xué)生的創(chuàng)新思維越強(qiáng)，越有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。然而從當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力來(lái)看，學(xué)生的創(chuàng)新思維普遍偏低，而這與傳統(tǒng)課堂的局限性也存在一定的關(guān)系。對(duì)中小學(xué)生來(lái)講，中小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，學(xué)校是他們活動(dòng)的主要場(chǎng)地，課堂教學(xué)也成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要場(chǎng)所。為此，在課堂教學(xué)中教師要充分激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，而電化教育就是一種非常有效的途徑和手段，教師可以利用電化教育的手段和方式來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。電化教育為學(xué)生思維拓展提供了較大的空間，在課堂教學(xué)中教師可以利用電化教育來(lái)為學(xué)生設(shè)置懸念，充分激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生進(jìn)行深度的思考，從而有效提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。此外，電化教育手段主要是借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，而網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，學(xué)生可以了解更多的內(nèi)容和知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提升也是非常有幫助的。

四、電化教育的應(yīng)用提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)

如今已經(jīng)步入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為此，也要求學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)。電化教育將成為教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的把握，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。信息素養(yǎng)主要囊括計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)兩個(gè)方面。計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是指要能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，并掌握基本的操作軟件。盡管電化教育是教學(xué)中的一種手段和方式，但是學(xué)生也需要利用電化教育來(lái)進(jìn)行知識(shí)鞏固，進(jìn)而不斷拓寬自己的知識(shí)面，為此，具備計(jì)算機(jī)素養(yǎng)也是非常有必要的。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指具備信息篩選、資料查詢(xún)等基本的互聯(lián)網(wǎng)能力，在海量的網(wǎng)絡(luò)資源和信息中如何快速的查找到自己所需要的信息是教師和學(xué)生在利用電化教育中所必須具備的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中網(wǎng)絡(luò)是必不可少的手段和途徑，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的信息化觀念，讓學(xué)生的知識(shí)和能力，跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，避免與社會(huì)脫節(jié)。中小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，其學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)儲(chǔ)備要能夠適應(yīng)時(shí)代。而電化教育的應(yīng)用可以有效幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，將學(xué)生真正培養(yǎng)為符合社會(huì)要求的多元化人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，也逐漸發(fā)現(xiàn)了很多傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，為此，進(jìn)行教學(xué)改革是非常有必要的，改革不只局限于教學(xué)理念，在教學(xué)方式上也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，而電化教育在教學(xué)中的應(yīng)用可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從而有效打造課堂教學(xué)新模式。同時(shí)，電化教育還可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，使師生關(guān)系從單純的你講我聽(tīng)模式轉(zhuǎn)變成師生學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，電化教育的應(yīng)用還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng)，使中小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)符合社會(huì)以及時(shí)代發(fā)展的多元化人才。

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（甘肅省天水市電化教育館，甘肅 天水 741000）