張浩　張立家

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化教育手段的普及，教育體制在不斷創(chuàng)新和完善的同時，也越來越重視高校師生的理想信念與責(zé)任倫理的養(yǎng)成，把提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教師思維體系作為主旨。思想政治理論課作為高校意識責(zé)任教育體系中的重要部分，以轉(zhuǎn)變教師觀念、促進學(xué)生個性化發(fā)展為出發(fā)點，借助信息化手段推動新時代高校教育的發(fā)展與革新，對我國高校思想政治理論課程實踐教學(xué)中的改革策略與優(yōu)化建設(shè)有舉足輕重的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 思想政治教育 優(yōu)化

中圖分類號：G641 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0192-02

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，給不同文化和價值觀念交流交融交鋒帶來前所未有的影響[1]。深化新時代互聯(lián)網(wǎng)視域中的思想政治教育熱點問題研究，需遵循國家的各項教育方針，打造新時代的政治新引領(lǐng)、教育新模式，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)思想教育，堅持理論與實踐相結(jié)合的價值導(dǎo)向，結(jié)合時代發(fā)展特征，把握實踐需求，推進教育成果轉(zhuǎn)化，在理論深化與實踐創(chuàng)新的相互作用下實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支撐與保駕護航，融入多媒體技術(shù)的教學(xué)，從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)，從方法到技能，從形式到模式，都是對傳統(tǒng)教育理念的革新與重構(gòu)，由此提升創(chuàng)新實踐能力，促進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展?！熬W(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，針對網(wǎng)絡(luò)對社會和人們的影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計劃、有組織地對網(wǎng)民施加的關(guān)于思想觀念、政治意識、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)等教育方面的影響，使他們能夠形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上網(wǎng)下雙向互動的虛擬實踐活動。”[2]網(wǎng)絡(luò)媒體的多元化，課程資源的層次化，讓不同地域教育不平衡問題得到不同程度的緩解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對教育者的能力水平提出更多的要求：不僅具備扎實的理論知識，還應(yīng)具備一專多能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成優(yōu)質(zhì)、靈活、科學(xué)的服務(wù)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)思維下的思想政治教育，為高校教育工作的優(yōu)化建設(shè)提供了新的方案。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展瓶頸

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)缺乏創(chuàng)新性

我國從20世紀(jì)90年代利用網(wǎng)絡(luò)啟動教育改革試點工程，起步晚，對網(wǎng)絡(luò)中的信息監(jiān)管機制存在模糊認知，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化管理相對落后，重視學(xué)生的思想政治教育程度較低，因此導(dǎo)致很多防范意識、政治意識較差的學(xué)生被網(wǎng)上的虛假信息所蠱惑。由于校園內(nèi)網(wǎng)的內(nèi)容形式單一，結(jié)構(gòu)不合理，既缺乏創(chuàng)新與融合，又缺乏與學(xué)生間的互動，學(xué)生對校園網(wǎng)公布的教育類素材只以瀏覽醒目題目為主，對文章內(nèi)容本身毫不關(guān)心，吸引力不強，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)站上推出的專題專欄教育素材成為擺設(shè)，沒有收到預(yù)期的效果，我們應(yīng)認清事實，承認不足，重視教育創(chuàng)新的重要性。

2.師生間話語契合度不足，思想教育建設(shè)停滯

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播和服務(wù)交流平臺的載體，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作拓寬了新的傳播渠道，減輕了教育者的負擔(dān)壓力，提升了教學(xué)效率?，F(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大多在傳統(tǒng)的框架體系之內(nèi)，研究成果屈指可數(shù)，有待于精進。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育獨特之處在于：運用現(xiàn)代信息的特征和手段使網(wǎng)絡(luò)與課程間的相互融合，網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代大學(xué)生群體三觀的關(guān)系新穎奪目，形式創(chuàng)新獨特。作為思想政治教育的主體，部分教師表現(xiàn)出“厭教厭學(xué)”的行為，覺得思想政治教育通過網(wǎng)絡(luò)來帶動教學(xué)，既減少了教師“灌輸式”授課方式，又可以循環(huán)觀看，導(dǎo)致學(xué)校對政治教育創(chuàng)新方式方法程度不夠。教師長期得不到思想政治教育上的思維創(chuàng)新，課程教材教法改進停滯，影響學(xué)生的思想政治建設(shè)。

3.教學(xué)缺乏吸引力，網(wǎng)絡(luò)空間利用不平衡

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，教育工作者從傳統(tǒng)的問答溝通型向網(wǎng)絡(luò)對話轉(zhuǎn)變，部分教育者由于受到工作習(xí)慣和培訓(xùn)的限制，不能深層次了解互聯(lián)網(wǎng)的特點，且搜集獲取信息的能力不足，利用互聯(lián)網(wǎng)革新教學(xué)意識不強，停留在交互層面。課堂教學(xué)主要采用“一言堂”“填鴨式”，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力不足，掌握相關(guān)技術(shù)的方法缺乏靈活性，不能很好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。在全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，完整的教學(xué)體系中信息化手段的運用理應(yīng)占據(jù)一席之地，但由于教育者運用網(wǎng)絡(luò)制作優(yōu)質(zhì)課件的水平參差不齊，有些課件制作粗糙，只追求網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的形式，將與所授內(nèi)容無關(guān)的圖片視頻通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生，不能很好地為教學(xué)要素服務(wù)。片面追求“高技術(shù)含量”，不能循序漸進、有的放矢地鉆研教學(xué)教法，搞華而不實的面子工程，使本就缺乏創(chuàng)新性與吸引力的課堂教學(xué)雪上加霜，無法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的效果，也就失去了原本的價值和意義。

4.缺乏針對性與實效性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

思想政治工作長期以來是我國公民教育的主要特點，雖經(jīng)歷時間的洗滌，但依舊保持與時俱進的教育活力，不少學(xué)者專家為此進行長期的調(diào)查研究。在教育過程之中，思想政治理論課作為全校性必修課，上課人數(shù)較多，無法有針對性地結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特征進行思想教育，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)、思、行分裂，目標(biāo)要求過高，缺乏因材施教、善謀學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的理念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下形成的思想政治教育，是根據(jù)國家制定的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進行講解，不能系統(tǒng)全面地與網(wǎng)絡(luò)信息資源融會貫通，解決思想與現(xiàn)實之間存在的問題，難以形成教育合力，對有價值的信息不能根據(jù)學(xué)生的需求進行分類整理。

三、加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探究

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出，“增強改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進取的精神風(fēng)貌，善于結(jié)合實際創(chuàng)造性推動工作，善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作”[3]。在互聯(lián)網(wǎng)背景下變化的思想政治教育，越來越多師生繼承并發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勇于創(chuàng)新，樹新理念，運用新方法，提升思想政治教育廣度和深度，增強國家自豪感和責(zé)任感，明確價值目標(biāo)，開辟網(wǎng)絡(luò)化教育的新思路，現(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在的不足提出相應(yīng)的對策。

1.增強創(chuàng)新性意識培養(yǎng)，打造思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化

傳統(tǒng)的思想政治教育不能很好強化學(xué)生的邏輯思維能力，而網(wǎng)絡(luò)傳播的方式與過程具有多向互動、開放性等特點，可運用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺對思想政治教育載體、文化載體、公共信息傳播載體進行創(chuàng)新管理。只有思想政治教育方法不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在各種信息的影響下思維活躍開放，需求得到滿足，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲。思想政治教育直指人心的過程、思想理論植入人心的過程，是極為具體、細致、精妙的過程。[4]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容形式可以與時下流行前沿的學(xué)習(xí)平臺相互借鑒，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與傳統(tǒng)教育結(jié)合并創(chuàng)新，使學(xué)生知識獲取途徑不局限于課堂。世界格局在改變，教育在各種創(chuàng)新要求下也在尋求建立自己的集合，以拓寬學(xué)生思維認知的視野，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動性，達到網(wǎng)絡(luò)真正為思想政治教育所服務(wù)。

2.拓展認知視野，加快網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)步伐

加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的引導(dǎo)，拓寬認知視野和與時俱進的創(chuàng)新觀，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)的新時代人才。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，善于用網(wǎng)絡(luò)空間開闊視野，通過教育與網(wǎng)絡(luò)的“虛與實”結(jié)合另辟蹊徑，讓這些教育觀念深入每個人心中。加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的建設(shè)，科學(xué)把握我國新時代發(fā)展的歷史方位，提升在學(xué)校教育管理中的地位，打破“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的頑固思想，使中西結(jié)合下相互碰撞的思想更具教育價值，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)步伐，樹立以人為本的教育理念，保留傳承傳統(tǒng)思想政治教育工作中的優(yōu)秀載體和方式方法，也要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新優(yōu)化、疊加整合，運用新的網(wǎng)絡(luò)信息化載體發(fā)揮最大化的優(yōu)勢，來提高思想政治教育工作的成效。

3.樹立教育新理念，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)吸引力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用將人們帶入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)全球性、交互性、共享性特點，給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大的便捷和難得的機遇。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生的思想道德教育問題不容小覷，學(xué)校思想政治教育隊伍建設(shè)應(yīng)積極探索素質(zhì)教育全新理念，構(gòu)建與三級課程管理相結(jié)合的思想政治教育工作長效機制。形式多樣的網(wǎng)絡(luò)信息吸引著學(xué)生的好奇心和求知欲，高校有計劃地針對網(wǎng)絡(luò)信息化特征，選擇適合學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，優(yōu)化教師隊伍人才培養(yǎng)模式，鼓勵教育者積極學(xué)習(xí)新知識、接觸新事物[5]，利用好網(wǎng)絡(luò)，使思想政治教育課程變得生動形象，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，篩選所需的學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”和“被動式”教育模式，實現(xiàn)以師生主客體間的雙向互動，還使網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化建設(shè)擁有更大的定向性與吸引力，通過感官刺激提升對思想政治教育課程的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)理論課程的意識。

4.把握思想教育脈絡(luò)，提高教育的針對性與實效性

多樣化的傳播方式，潛移默化地影響著人們的三觀，我們要充分利用并發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，增強在思想政治教育中的傳播力。運用網(wǎng)絡(luò)進行的思想政治教育，授課形式多樣化，教學(xué)資源重復(fù)利用化，課程講解與學(xué)生興趣相融合，易于不同需求的學(xué)生接受，彌補課堂教學(xué)不足的問題。提高教育的針對性，從學(xué)生關(guān)心的問題切入，將矛盾與困惑化解在交流與領(lǐng)悟之中。[6]依靠網(wǎng)絡(luò)信息平臺等手段吸引學(xué)生注意力，遠離不良信息滋擾，把新時代教育工作與網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合起來，從中找到行之有效的教育方式，把學(xué)生的注意力從娛樂中轉(zhuǎn)移至教育中，牢牢把握思想教育的正確脈搏;善于將網(wǎng)絡(luò)思維與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，調(diào)動師生積極主動性，認識自己承擔(dān)的角色，引導(dǎo)其自我價值的實現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展豐富多彩的教育活動，掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)，實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)科學(xué)化管理，推動高校思想政治教育實踐創(chuàng)新，將即時新穎的最新信息在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，從而提高思想政治教育的效能。

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責(zé)任編輯：趙世鵬