王冠 寧超魁

摘要：在電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革中，培養(yǎng)具有國際競爭能力的專業(yè)人才一直是重點(diǎn)關(guān)注的問題。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有形成國際化人才培養(yǎng)的常規(guī)化模式。針對(duì)這一問題，依托中外課程合作辦學(xué)促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革。優(yōu)化電子信息工程專業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)外語教學(xué)體系;打造國際化教育師資隊(duì)伍，幫助同學(xué)加強(qiáng)課程內(nèi)容的理解;引進(jìn)國外新型電子信息工程課程;搭建國際化實(shí)踐平臺(tái);構(gòu)建國際化教學(xué)管理體制，致力于有效促進(jìn)信息工程學(xué)院的持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)實(shí)力的提升。

關(guān)鍵詞：中外課程;合作辦學(xué);電子信息工程專業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP309.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）22-0138-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，國際化辦學(xué)已成為當(dāng)今高等教育重要的發(fā)展趨勢，對(duì)于高素質(zhì)專門人才的培養(yǎng)是高等院校最重要的職責(zé)之一。在引進(jìn)國際化辦學(xué)的過程中，需要對(duì)其高校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理模式，為高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)使其培養(yǎng)出的人才具有國際化視野，能滿足多元化的社會(huì)發(fā)展需求。目前，開放辦學(xué)的理念在全國范圍內(nèi)被大力推行，但在某些方面還有一定的差距，如具有國際視野的人才發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求等方面。由于開展國際辦學(xué)的各地院校資源有限，高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式還沒有完全形成。為了使更多的學(xué)生享受到國際化教學(xué)資源，不僅要注重優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和挖掘，更還要注重高端人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新國際人才的培養(yǎng)模式，全面搭建構(gòu)造國際化教育平臺(tái)?？紤]到電子信息工程產(chǎn)業(yè)全球化發(fā)展的特點(diǎn)，需要不斷進(jìn)行改革并完善國際化電子信息工程的教育體系。在實(shí)踐中，不斷探索具有國際視野的人才培養(yǎng)模式和途徑，努力完善國際教育的平臺(tái)化，通過課程置換、師資提升、教材改革等方面的國際化提升，實(shí)現(xiàn)具有國際化視野的高端人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)部改革

通過分析電子信息工程領(lǐng)域國際人才的特點(diǎn)和增長規(guī)律，可以建立跨國聯(lián)合學(xué)制和高層次，復(fù)雜國際人才培養(yǎng)的教育體系，并探討學(xué)科專業(yè)，教學(xué)體系，合作形式，組織形式為了建立一種跨國，跨文化的電子信息人才聯(lián)合培養(yǎng)模型，需要不斷地探索，研究國際文化等方面。[2]使具有多元文化背景，多學(xué)科知識(shí)，綜合工業(yè)實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的電子信息工程專業(yè)學(xué)生成為具有國際競爭力的工程技術(shù)人才。

1.1優(yōu)化電子信息工程專業(yè)結(jié)構(gòu)

電子信息工程專業(yè)需要以國情為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)國際化人才培養(yǎng)你模式，優(yōu)化電子信息工程專業(yè)結(jié)構(gòu)。由于每個(gè)學(xué)校的情況存在差異化，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整電子信息工程課程結(jié)構(gòu)，由于引用國際化人才培養(yǎng)模式，需要具備外文語言基礎(chǔ)，唯有如此，才能為培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。為國家的人才輸出奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的電子信息專業(yè)人才。優(yōu)化電子信息工程專業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵要素可以大致分為兩點(diǎn)，首先，就是對(duì)外語能力的提升，需要開展外語學(xué)習(xí)的相關(guān)課程，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)的提升外語水平。其次，對(duì)國外相關(guān)電子信息課程的引進(jìn)，在考慮國情的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的引進(jìn)符合本校的電子信息課程相關(guān)知識(shí)。

1.2 打造國際化教育師資隊(duì)伍

電子信息工程學(xué)院應(yīng)該積極推動(dòng)教師出國研修，零距離感受、學(xué)習(xí)、掌握國外教學(xué)理念以及教學(xué)方式等方式的實(shí)施[3]。在電子信息工程專業(yè)教學(xué)效果上，可以與國外高等院校雙方共同研究制定出面向電子信息工程人才的課程體系、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方式，并決定采用外國教師來校講課以及本校教師講課相結(jié)合的聯(lián)合教學(xué)方式，并與本校老師擔(dān)任專業(yè)課程的助教，及時(shí)給同學(xué)對(duì)電子信息工程專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行解惑答疑，進(jìn)而幫助同學(xué)加強(qiáng)課程內(nèi)容的理解，形成獨(dú)具特色的聯(lián)合培養(yǎng)體系。

1.3 引進(jìn)國外新型電子信息工程課程

通過對(duì)引進(jìn)課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索，制定國際化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與資源建設(shè)，編寫適合電子信息工程專業(yè)的中外課程合作實(shí)驗(yàn)教材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、開放性、國際性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施及學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。并通過給學(xué)生們配發(fā)實(shí)驗(yàn)開發(fā)板、建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室等措施，加強(qiáng)理論和實(shí)際工程的結(jié)合，最終建成立體化的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，深化對(duì)引進(jìn)課程的理解。因此，針對(duì)電子信息工程課程引進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，必須要了解電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和對(duì)課程的需求，同時(shí)結(jié)合我校與國外院校實(shí)際情況的差異，引進(jìn)國外新型電子信息工程課程。新型電子信息工程課程結(jié)合線上教學(xué)，提高電子信息工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率[4]。引進(jìn)新型的電子信息工程課程，是指重新調(diào)整電子信息工程課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容依托中外課程。在這種依托中外課程合作辦學(xué)的教學(xué)模式下，幫助學(xué)生對(duì)電子信息工程課程獲得更深層次的理解。國外新型電子信息工程課程具體內(nèi)容，如表1所示。

通過表1所示，在引進(jìn)國外新型電子信息工程課程后，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到國外先進(jìn)的電子信息工程課程內(nèi)容。教師則只需要采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的基本需要來促成他們的個(gè)性化完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過新型課程獲得更真實(shí)的電子信息工程課程學(xué)習(xí)，提高電子信息工程教學(xué)效率。依托中外課程合作辦學(xué)的新型電子信息工程課程能夠創(chuàng)新電子信息工程教學(xué)模式，更能讓這種依托中外課程的教學(xué)模式得到落實(shí)[5]。傳統(tǒng)電子信息工程課程教學(xué)課堂限制了學(xué)生的發(fā)展，新的電子信息工程課程結(jié)合國外虛擬機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課程時(shí)間的優(yōu)化才能打造更優(yōu)秀的新時(shí)代專業(yè)人才。引進(jìn)新型電子信息工程課程可以將傳統(tǒng)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、電子信息工程課程模式、管理模式等一系列創(chuàng)新行為。本文通過引進(jìn)新型電子信息工程課程，致力于幫助學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，切實(shí)通過所學(xué)到的理論知識(shí)解決實(shí)踐中所遇到的問題。

2 促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)外部改革

2.1 搭建國際化實(shí)踐平臺(tái)

國際化實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)主要針對(duì)高校與國外高校共同提出，通過整合、合理利用電子信息工程課程教學(xué)信息資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建國際化實(shí)踐平臺(tái)。通過搭建國際化實(shí)踐平臺(tái)，引進(jìn)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與資源建設(shè)，非常有利于學(xué)生個(gè)人能力的增長[6]。依托中外課程合作辦學(xué)共同達(dá)成了加強(qiáng)國內(nèi)外雙方師生交流的一致目標(biāo)，通過對(duì)電子信息工程課程信息化建設(shè)，為學(xué)生提供中外課程實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)輔導(dǎo)的鏈接，致力于通過借鑒國內(nèi)外他人成功就業(yè)的案例豐富自身，從而提高中外課程教學(xué)的質(zhì)量以及效率。在國際化實(shí)踐平臺(tái)中，可以聯(lián)系工程實(shí)際，更新國際化實(shí)踐平臺(tái)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。讓學(xué)生在掌握國際化實(shí)踐平臺(tái)的硬件結(jié)構(gòu)與指令系統(tǒng)的同時(shí)，將在國際化實(shí)踐平臺(tái)上所學(xué)到的電子信息工程原理應(yīng)用于實(shí)際工程中去?？紤]到電子信息工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)對(duì)電子信息工程相關(guān)的教材以及參考資料必須及時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)。與此同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)應(yīng)盡量做到所有基于電子信息工程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都具有特定的工程背景，這樣才能讓學(xué)生感到國際化實(shí)踐平臺(tái)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不脫離實(shí)際。

并結(jié)合國內(nèi)外不同學(xué)生自身存在的個(gè)體差異性，對(duì)國內(nèi)學(xué)生設(shè)立不同的電子信息工程實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生可有選擇性地通過實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)于電子信息工程教學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)國外教師在國際化實(shí)踐平臺(tái)，利用多媒體向國內(nèi)同學(xué)展示電子信息工程方面的技術(shù)[7]。搭建國際化實(shí)踐平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地”的國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)電子信息工程教學(xué)，擺脫了傳統(tǒng)中國課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的束縛，提高了與國外網(wǎng)絡(luò)電子信息工程教學(xué)互動(dòng)的靈活程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與國外教師與同學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)際地感受到搭建國際化實(shí)踐平臺(tái)的重要意義。以中外合作為網(wǎng)絡(luò)電子信息工程教學(xué)開展的介質(zhì)，建設(shè)上述實(shí)踐平臺(tái)，不但延展了網(wǎng)絡(luò)電子信息工程教學(xué)的范圍，同時(shí)拓寬了網(wǎng)絡(luò)電子信息工程教學(xué)的深度，使網(wǎng)絡(luò)電子信息工程學(xué)習(xí)深入到學(xué)生的日常生活中[8]。

2.2 構(gòu)建國際化教學(xué)管理體制

為了滿足國際化的要求，我們的教學(xué)管理體系也必須進(jìn)行改革以滿足國際人才培訓(xùn)的需求。在實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)圍繞教學(xué)管理國際化的目標(biāo)建立教育管理團(tuán)隊(duì)，提高國際知名度，拓寬國際視野，樹立國際教育理念，從教學(xué)過程管理，教學(xué)業(yè)務(wù)管理和教學(xué)管理等方面加強(qiáng)國際交流能力。教學(xué)質(zhì)量管理。在教學(xué)監(jiān)控管理的各個(gè)方面，都要借鑒國外大學(xué)的成熟經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，以確保國際化。綜上所述，我們希望合作教育的發(fā)展能夠極大地促進(jìn)學(xué)校的國際化，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)和師資培訓(xùn)的進(jìn)步與發(fā)展，使學(xué)生享受特色教育。在教學(xué)過程中，您可以享受國際教育理念以及國內(nèi)本科教育。

3 結(jié)束語

為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大程度上的促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革，依托中外課程合作辦學(xué)拓展了電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式改革。目前國內(nèi)對(duì)中外課程合作辦學(xué)下的教學(xué)模式改革大多存在局限性，研究不夠全面。通過進(jìn)行依托中外課程合作辦學(xué)促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革研究，分別提出五點(diǎn)依托中外課程合作辦學(xué)的教學(xué)改革內(nèi)容，希望可以引起更多學(xué)者對(duì)于中外課程合作辦學(xué)在教學(xué)模式改革應(yīng)用的關(guān)注度。本文唯一不足之處在于，沒有針對(duì)依托中外課程合作辦學(xué)促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方面進(jìn)行具體的、深入的研究。相信這一點(diǎn)，可以作為依托中外課程合作辦學(xué)促進(jìn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)模式領(lǐng)域日后重點(diǎn)研究的內(nèi)容之一。

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【通聯(lián)編輯：張薇】

作者簡介：王冠（1987-），女，河南平頂山人，碩士研究生，講師，研究方向：圖像處理。