李丹

摘要：圍繞繪本開展少兒閱讀活動是公共圖書館一種常見的閱讀推廣方式。隨著社會的發(fā)展，兒童的閱讀需求在逐步提升，如何創(chuàng)新繪本推廣思路是一個值得思考的問題。優(yōu)質(zhì)繪本中蘊含“認(rèn)知思維”“邏輯推論”“哲學(xué)思維”“價值觀”等要素，以吉林省圖書館少兒閱讀推廣案例為背景，探索如何通過新穎的形式、特色的活動，為少兒讀者傳遞正確良好的價值觀念，建構(gòu)多元智慧的精神世界，傳輸豐富多維的知識養(yǎng)分。

關(guān)鍵詞：繪本 少兒閱讀推廣 新思路 文化價值

中圖分類號：G252 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0133-02

“繪本”顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。利用繪本不僅可以講故事，學(xué)知識，還可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能[1]?；睘楹?，以簡馭繁，看似簡單的繪本圖畫和文字里，往往蘊含著深刻的內(nèi)涵，如何將其內(nèi)在的思想傳輸給少兒讀者，幫助他們形成良好的世界觀和價值觀，是開展少兒繪本閱讀推廣活動應(yīng)該著重思索的問題。

一、走進(jìn)繪本，解讀多元化要素

1.繪本中的認(rèn)知思維

認(rèn)知，是人獲得知識、應(yīng)用知識，或信息加工的過程，它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言等，是人類最基本的心理活動。少年兒童，特別是0—3歲的幼兒，正處于認(rèn)知思維快速發(fā)展的階段。繪本，是幼兒對世界獲得認(rèn)知的一個重要窗口，它通過趣味生動、高度概化、簡潔明快的形式將抽象復(fù)雜的世界形態(tài)展現(xiàn)給幼兒讀者，幫助他們建構(gòu)認(rèn)知體系，促進(jìn)其心智發(fā)展。

日本知名圖畫書作家奧野涼子的《我的媽媽》是一本教孩子認(rèn)識“媽媽”這一概念的游戲繪本，小狗的媽媽身上有好聞的味道，小豬的媽媽給它甜蜜的親親，小象的媽媽給它好吃的東西，那寶寶的媽媽呢——她以巧妙的翻頁為紐帶，將寶寶和媽媽親密地連接在一起，讓幼兒在快樂中認(rèn)識到原來這就是“媽媽”。繪本大師五味太郎的《我是大象》則是一本有思想、有高度的科學(xué)認(rèn)知繪本;它通過巧妙的構(gòu)圖、幽默的語言將空間、虛實、理論與實踐等抽象的概念滲透給小讀者，整體、有機、生活化地傳達(dá)科學(xué)認(rèn)知的方法，是一本真正為幼兒所喜聞樂見的科學(xué)繪本。

2.繪本中的邏輯推論

邏輯推理能力是人類認(rèn)知自我和客觀世界的前提，只有具備了邏輯推理能力，才能對事物做出符合邏輯關(guān)系的正確判斷，因此，邏輯推理能力也是基本的個人素質(zhì)之一。近期，西班牙龐培法布拉大學(xué)等機構(gòu)進(jìn)行了一系列針對嬰幼兒邏輯能力的測試，結(jié)果顯示：小至一歲的嬰兒雖不具備開口說話的能力，卻已經(jīng)能夠做出一些簡單合理的推論，他們甚至還會對不合邏輯的事件表示驚訝[2]。幼兒的抽象邏輯思維正處于萌芽階段，通過繪本來培養(yǎng)邏輯推理思維，對于提升幼兒認(rèn)知能力有很好的效果。

美國著名圖畫書創(chuàng)作者戴安娜·古德的《我們的媽媽在哪里》是一本通過邏輯推理來尋找媽媽的繪本故事。警察幫著兩個孩子尋找媽媽，孩子們形容自己的媽媽很美麗，媽媽氣力大，媽媽愛看書，媽媽會做好吃的飯，媽媽喜歡戴好看的帽子……根據(jù)孩子的描述，警察依次找到了演員、搬運工人、圖書管理員、餐廳廚師，等等，但都不是孩子們的媽媽。直到一位毫不起眼的婦女將孩子摟在懷中，警察才恍然大悟，原來在孩子們心中，媽媽就是最完美的。整個繪本，以簡單有趣的推理推動故事的發(fā)展，并將溫馨美好的親情融匯其中，是一本非常適合親子共讀，培養(yǎng)愛的情感和推理思維的優(yōu)質(zhì)繪本。

3.繪本中的哲學(xué)思維

哲學(xué)思維是一套思維工具包，正如劇本之于演員，廚具之于廚師，車輛之于司機，畫筆之于畫家……各行各業(yè)的人都需要工具來輔助作業(yè)，而哲學(xué)思維就是一套輔助生活的工具包，讓每個人都受益無窮。生存在信息爆炸、知識飛速更新的今天，哲學(xué)思維能讓人對外在的事物抱有謙卑的態(tài)度，從而在混亂的世界中找到屬于自己的認(rèn)知體系，然后建立秩序，最終借助秩序的力量改變內(nèi)部和外部環(huán)境[3]。

對于兒童來說，閱讀有趣生動的繪本故事是獲得哲學(xué)思維的最佳途徑，他們敏感的心靈將會從中獲得滋養(yǎng)而茁壯成長。繪本作家吉恩·蔡恩的《哈利的花毛衣》，正是通過幽默搞怪、天馬行空的小故事，讓孩子在輕松閱讀的同時獲得生活的智慧：奶奶送給小狗哈利一件玫瑰花圖案的毛衣，可哈利最討厭玫瑰花，于是想盡辦法丟掉它，在經(jīng)歷了沮喪、憤怒、得意、失落、開懷等一系列情感波折，哈利終于得到了一件和自己身體花紋一樣的斑點毛衣……故事中的哈利儼然就是一個小孩子的化身，用行動來表達(dá)自己內(nèi)心的想法和意愿，這就是一種強烈的自我認(rèn)同感。

4.繪本中的價值觀

價值觀是基于人的思維感官之上而做出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨別是非的思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價值或作用[4]。就當(dāng)代兒童教育來看，兒童繪本通過圖文結(jié)合的形式，潛移默化地幫助兒童建立正確的價值觀，使兒童形成認(rèn)知、擇優(yōu)、吸收文化的能力。

《毛頭小鷹》中的毛頭是一只很喜歡表演的小貓頭鷹，他喜歡扮演無父無母的孤兒，把頭埋進(jìn)沙堆里的鴕鳥，還有倒掛在樹上的蝙蝠……可是毛頭的爸爸和媽媽對他寄予厚望，希望它將來可以成為一名律師或醫(yī)生;于是，為了討爸爸媽媽歡心的毛頭就演了一出戲，劇情是關(guān)于兩個從不見面的醫(yī)生和律師。毛頭長大后，既沒有成為律師，也沒有成為醫(yī)生或演員，而是成為一名消防員。毛頭和很多孩子一樣，沉浸在當(dāng)下“每一天”的趣味和歡樂中，而對于“未來”卻沒有明晰的概念和預(yù)知的能力，但家長過高的期待值讓他們不得不做出一些超出能力的承諾。其實，小孩只有安心好好做小孩，才能漸漸學(xué)會做自己的主人，形成真正屬于自己的價值觀。

二、運用繪本，以創(chuàng)新的閱讀推廣形式傳播文化

吉林省圖書館作為省級公共文化服務(wù)機構(gòu)，承擔(dān)著傳播文化、推廣閱讀、服務(wù)大眾的社會職責(zé)，而少年兒童是閱讀的主流群體，如何引導(dǎo)他們進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀至關(guān)重要。因此，在建設(shè)書香社會，推動全民閱讀的時代背景下，吉林省圖書館不斷擴大優(yōu)質(zhì)繪本的館藏數(shù)量，并圍繞繪本閱讀開展了一系列豐富多彩的少兒活動，幫助少兒讀者樹立正確的價值觀念，建構(gòu)多元的精神世界。

1.從兒童視角特色解讀繪本

吉林省圖書館的品牌活動“青青草故事沙龍”，除了館員“故事姐姐”帶領(lǐng)孩子們圍繞繪本開展講讀、手工、游戲外，“故事寶貝”講故事環(huán)節(jié)深受小讀者喜愛?！肮适聦氊悺庇墒D面向社會招募，喜歡講故事的孩子都有機會站在故事平臺，以自己獨特的視角將喜歡的故事分享給同齡小伙伴。在一期以“月亮”為主題的故事沙龍中，故事寶貝以雙語講讀的形式分享了繪本故事《月球之旅》，還和小讀者們分享了利用廢棄材料制作創(chuàng)意太空主題手工，孩子們沉浸在美妙的繪本世界，感受到奇妙的閱讀之旅。

2.聯(lián)合多方力量，創(chuàng)新閱讀模式

為了給少年兒童提供更加多元化的閱讀服務(wù)，社會力量的加入為公共圖書館少兒閱讀推廣注入了新鮮的活力。由吉林省圖書館主辦、美育兒童音樂機構(gòu)協(xié)辦的“青青草音樂沙龍”主題活動，以繪本講讀配合互動游戲的形式，帶領(lǐng)孩子在快樂閱讀中認(rèn)識各種樂器，了解音樂知識，獲得新穎的閱讀體驗。由深圳少年兒童圖書館發(fā)起，包括吉林省圖書館在內(nèi)的三十多家圖書館共同主辦的“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動，每年都會由專家推選出優(yōu)秀的繪本送往學(xué)校，邀請知名閱讀推廣人和孩子們分享，并最終將閱讀的選擇權(quán)交還給孩子，由他們投票選擇自己最喜愛的童書?！拔业耐瘯易鲋鳌边@種創(chuàng)新的閱讀模式讓孩子們不僅閱讀到更多高品質(zhì)的繪本，還在繪本的分享過程中收獲了知識，得到成長。

3.融入傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚傳統(tǒng)文化

在“堅定文化自信，建設(shè)文化強國”的時代號召下，吉林省圖書館開展了“樂享傳統(tǒng)節(jié)日”系列少兒活動，通過將節(jié)日知識與閱讀、手工、游戲相結(jié)合，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力，吸引孩子們參與傳統(tǒng)節(jié)日。其中的經(jīng)典閱讀環(huán)節(jié)通過閱讀中國傳統(tǒng)繪本故事，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入節(jié)日情境，讓傳統(tǒng)節(jié)日知識滲入孩子們的心田。比如在“過大年”活動中，館員姐姐通過立體翻翻書《過年啦》帶領(lǐng)孩子們邊讀故事，邊利用書中設(shè)置的貼春聯(lián)、換新衣、擺年夜飯等互動游戲，生動形象地將春節(jié)習(xí)俗呈現(xiàn)在大家面前。在這個閱讀推廣的過程中，繪本作為傳統(tǒng)文化的載體，以圖文并茂的形式再現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化;小讀者作為文化的傳承者，在閱讀和游戲中構(gòu)建起傳統(tǒng)文化的認(rèn)知體系。

4.共享美繪世界，關(guān)愛特殊兒童

“諾亞方舟”系列活動是吉林省圖書館專門為特殊兒童打造的特色活動，通過為農(nóng)民工子女、殘障兒童等需要關(guān)愛的群體贈送圖書、講讀繪本等方式，使孩子擁有一個有美麗故事陪伴的精彩童年。在由吉林省圖書館攜手吉林電視臺生活頻道、吉林大學(xué)第一附屬醫(yī)院舉辦的“諾亞方舟”系列之“關(guān)愛病患兒童，分享閱讀快樂”中，省圖故事姐姐為孩子們講讀了繪本故事《哎呀！河里好危險》和《肚子里有個火車站》，精彩的故事和聲情并茂的講述緩解了孩子們身體上的痛苦，故事姐姐還用小提琴為孩子演奏了經(jīng)典動畫片插曲，讓孩子們置身于美好的童話世界。此外，吉林省圖書館在長春市諾亞之星特殊教育學(xué)校成立學(xué)生書房，并為該校的孩子們送去了由省圖愛心小讀者捐贈的繪本。這里的孩子有的患有自閉癥，有的患有多動癥，有的患有智力障礙，這些折翼的小天使需要更多的理解和關(guān)愛，而繪本作為心靈溝通的橋梁，更容易走進(jìn)孩子們單純的內(nèi)心世界，希望這些愛心繪本可以豐富孩子們的想象力，幫助他們插上夢想的羽翼[5]。

三、結(jié)語

綜上所述，繪本作為兒童認(rèn)知世界、獲取知識的重要窗口，對其身心健康成長具有積極的作用。公共圖書館作為文化傳播機構(gòu)，不僅要為廣大少兒讀者提供優(yōu)質(zhì)的繪本資源，更要深刻探索如何讓這些資源的文化價值得到延伸，書盡其用，滋養(yǎng)童心。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱荀.國外兒童圖書館繪本分類與閱讀推廣研究[J].山東圖書館學(xué)刊，2019（1）：97.

[2]凱迪社區(qū).所謂的邏輯是神性還是自然賦予？[EB/OL].（2018-08-26） [2020-03-19].https：//club.kdnet.net/dispbbs.asp？boardid=1&id=12927086.

[3]快資訊.給孩子的哲學(xué)繪本：學(xué)會哲學(xué)思考，過有準(zhǔn)備的人生[EB/OL].（2019-12-01） [2020-03-19].https：//www.360kuai.com.

[4]李光寧.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對當(dāng)代青少年“三觀”的影響研究[D].長春：吉林財經(jīng)大學(xué)，2018.

[5]中國吉林網(wǎng).最近，吉林省圖書館做了這樣一件事[EB/OL].（2019-06-17） [2020-03-19].http：//culture.cnjiwang.com/whrx/201906/2899014.html.

責(zé)任編輯：孫瑤