梁靜 黃杰

摘要：大學(xué)新生適應(yīng)性教育旨在幫助新生盡快轉(zhuǎn)變角色，更好地適應(yīng)大學(xué)生活。新生對(duì)大學(xué)的初印象和適應(yīng)大學(xué)生活過(guò)程對(duì)其今后的大學(xué)生活有著十分重大的影響，大學(xué)新生適應(yīng)性教育關(guān)系到大學(xué)生是否能夠很好地融入大學(xué)生活，關(guān)系到高校立德樹人根本任務(wù)的完成。因此，結(jié)合新生適應(yīng)性教育中存在的問(wèn)題和新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)，有規(guī)劃地開(kāi)展一系列新生適應(yīng)性教育，幫助大學(xué)新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，完成高校立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 適應(yīng)性 教育

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）15-0110-02

新生適應(yīng)性教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的第一步。習(xí)近平總書記曾勉勵(lì)青年：人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。那么，大學(xué)的扣子應(yīng)該從一入校就扣好。適應(yīng)性教育的主要任務(wù)就在于幫助大學(xué)新生入校后盡快適應(yīng)新環(huán)境，做好角色的轉(zhuǎn)變，為未來(lái)四年大學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

一、大學(xué)新生適應(yīng)性教育的內(nèi)涵

（一）大學(xué)新生適應(yīng)性的基本內(nèi)涵

新生適應(yīng)性教育研究國(guó)外早于國(guó)內(nèi)，早在20世紀(jì)60年代國(guó)外便有學(xué)者關(guān)注這一領(lǐng)域并深入研究。國(guó)外的大學(xué)新生適應(yīng)性教育，也稱作大學(xué)新生教育，國(guó)內(nèi)多稱為入學(xué)教育。國(guó)外對(duì)新生適應(yīng)性的研究主要為：上大學(xué)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，如何幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活等多方面內(nèi)容。做好大學(xué)新生適應(yīng)性教育首當(dāng)其沖的是要了解當(dāng)代學(xué)生。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，學(xué)生也隨之呈現(xiàn)出了不同特點(diǎn)。如今，網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生必不可少的生活、學(xué)習(xí)要素。因此，作為高校思想政治工作者，自身需要了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展，與學(xué)生建立共同話題，了解學(xué)生喜好，由此對(duì)不同的學(xué)生施以個(gè)性化的指導(dǎo)策略。

（二）新時(shí)代大學(xué)新生現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)新生主要為“00”后，“00”后新生多為獨(dú)生子女家庭。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，“00”后的成長(zhǎng)環(huán)境更加優(yōu)越，有更多接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)。此外，“00”后也是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們處在信息大爆炸的時(shí)代，接受能力強(qiáng)，更加個(gè)性，希望能夠表達(dá)自我?！?0”后新生相比于以往年代的新生家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，加之父母也多為獨(dú)生子女，受教育程度較高，因此“00”后具有更加平等的話語(yǔ)權(quán)，能夠更加真實(shí)地表達(dá)自我想法。對(duì)于大學(xué)生活相應(yīng)也有新的適應(yīng)需求。就當(dāng)代大學(xué)新生的主要適應(yīng)性問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾方面：

1.環(huán)境的不適應(yīng)

大學(xué)生源相比高中生源更為復(fù)雜，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各個(gè)省份。入校后面臨環(huán)境發(fā)生改變、南北方地區(qū)差異、家庭與宿舍的環(huán)境差異、生活方式不同等多種考驗(yàn)。尤其是南北方造成的飲食和氣候差異，對(duì)學(xué)生影響較大。此外，大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前沒(méi)有集體住宿經(jīng)歷，從在家由父母照顧變?yōu)樽晕艺疹?，所有事情都?dú)自處理，這都體現(xiàn)出新生對(duì)適應(yīng)性教育的需求。

2.心理的不適應(yīng)

因?yàn)榄h(huán)境及生活方式發(fā)生改變，在新生的心理上也會(huì)引發(fā)不適應(yīng)，可能面臨孤獨(dú)、不被理解等多種心理的變化。步入大學(xué)后，集體住宿對(duì)部分學(xué)生而言，不能夠像在自己家中那樣自由，與舍友、同學(xué)之間的相處，同父母的長(zhǎng)時(shí)間分開(kāi)，都在考驗(yàn)新生的人際關(guān)系處理能力。因此，高校在新生入校后普遍會(huì)利用心理測(cè)試，排查出存在異常的學(xué)生，進(jìn)而為教師開(kāi)展思想教育引導(dǎo)提供依據(jù)。

除了因環(huán)境變化造成的心理不適應(yīng)外，管理方式的不同也對(duì)新生心理造成了一定的影響。從高中式的包辦管理到大學(xué)的自由式管理，學(xué)生上了大學(xué)后容易產(chǎn)生松懈的心理，對(duì)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間安排分配不合理。

3.學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

大學(xué)與高中的學(xué)習(xí)方式有極大的不同，高中時(shí)期學(xué)生與教室黏性更高，以教師講授為主，學(xué)生對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。大學(xué)學(xué)習(xí)以教師引導(dǎo)啟發(fā)為主，課上也會(huì)采取學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)講授等方式，加大學(xué)生的參與度。此外，教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了較大變化，高中均為小班教學(xué)，大學(xué)則是小班教學(xué)與大班教學(xué)結(jié)合的方式。人數(shù)的增多和教學(xué)方式的不同對(duì)教學(xué)效果也有較大影響，甚至造成一部分學(xué)生養(yǎng)成日常不重視學(xué)習(xí)、期末突擊學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、大學(xué)新生適應(yīng)性教育的重要性

（一）新生適應(yīng)性教育有助于加強(qiáng)高校思想政治工作

將新生入學(xué)教育工作作為步入大學(xué)的第一堂課，對(duì)完善大學(xué)生思想政治教育工作具有推動(dòng)作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題[1]。高校就是要為社會(huì)主義培育可靠接班人。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法，以及在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)，都能體現(xiàn)出其所受的教育。新生初入大學(xué)校園對(duì)新鮮事物充滿好奇，心智未完全成熟，是引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)世界、國(guó)家的重要時(shí)機(jī)。在新生適應(yīng)性教育中融入思想政治教育元素，以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）新生適應(yīng)性教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)

當(dāng)代大學(xué)生獲取信息途徑廣闊，思想獨(dú)立且期待更多的表達(dá)自我觀點(diǎn)，尤其是對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題更傾向于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。因此，開(kāi)展新生適應(yīng)性教育有助于引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在正確價(jià)值觀的引領(lǐng)下，開(kāi)啟大學(xué)生涯。大學(xué)生活與高中生活存在明顯差異，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求更高，同時(shí)，單一的成績(jī)考核變?yōu)榫C合考評(píng)，突出過(guò)程學(xué)習(xí)。這也是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生的重要體現(xiàn)，不再以成績(jī)作為單一的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，開(kāi)展新生適應(yīng)性教育，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

（三）新生適應(yīng)性教育有助于建立和諧美好的高校思政教育環(huán)境

新生適應(yīng)性教育是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的有效途徑，通過(guò)開(kāi)展新生適應(yīng)性教育，引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)悟習(xí)近平總書記系列重要講話，自覺(jué)提升個(gè)人品德修養(yǎng)，將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系在一起。學(xué)好專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)不忘提升思想道德修養(yǎng)。學(xué)生的良性發(fā)展能夠反作用于促進(jìn)高校思想政治教育環(huán)境和諧美好發(fā)展，高校的整體水平提升能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，由此循環(huán)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校共同發(fā)展。

三、當(dāng)代大學(xué)新生適應(yīng)性教育存在的問(wèn)題

（一）教育方式待更新

多數(shù)高校采用的新生入學(xué)適應(yīng)性方式較為傳統(tǒng)，在新生完成報(bào)道后，各院系多以專業(yè)導(dǎo)入教育作為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生熟悉所學(xué)專業(yè)及學(xué)校院系相關(guān)介紹。教育方式中集體年級(jí)大會(huì)為普遍形式?，F(xiàn)如今學(xué)生所處時(shí)代發(fā)生變化，聚集性年級(jí)大會(huì)已成為較為傳統(tǒng)的適應(yīng)性教育方式，未能充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行更新。

（二）教育內(nèi)容待豐富

當(dāng)代新入學(xué)的新生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)原住民了，他們獲取信息的途徑、平臺(tái)更多，且速度更快。很多同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)，對(duì)所在學(xué)校感興趣院系的基本信息早已做了充分了解。此外，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能夠主動(dòng)向已經(jīng)在校讀書的高年級(jí)學(xué)生獲取信息。因此在新時(shí)代背景下，高校的新生適應(yīng)性教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所更新。要弄清什么是學(xué)生想要了解的，學(xué)生真正需要什么。

（三）教育效果待深化

我們常說(shuō)學(xué)生工作要做早，新生適應(yīng)性教育的意義就在于短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生盡早熟悉大學(xué)生活，接受新變化，做出改變。在相互適應(yīng)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)制訂切實(shí)可行的方案。但從目前的效果來(lái)看，依然有大部分學(xué)生未能合理規(guī)劃大學(xué)四年的時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高年級(jí)面臨畢業(yè)壓力時(shí)才醒悟。由此看來(lái)，入學(xué)適應(yīng)性教育的效果需要強(qiáng)化，要做到真正引領(lǐng)學(xué)生更好地過(guò)好大學(xué)四年生活。

四、大學(xué)新生適應(yīng)性教育的優(yōu)化途徑

（一）建立完備的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制

新生入學(xué)適應(yīng)性教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的支持配合。長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)在固有觀念影響下普遍認(rèn)為，孩子在步入大學(xué)后就不再需要家長(zhǎng)監(jiān)管，因此對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)心不夠。新生初入大學(xué)校園，教師需要一定時(shí)間與其建立關(guān)系并有所了解。學(xué)校應(yīng)建立完備的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，引起家長(zhǎng)對(duì)高校大學(xué)生教育的重視，使其摒棄陳舊的觀念，使學(xué)校和家庭在立德樹人的道路上共同發(fā)揮作用。部分學(xué)生因性格靦腆、不善表達(dá)等原因，在大學(xué)期間幾乎不與人溝通，而通過(guò)家長(zhǎng)教師能夠了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，更好地進(jìn)行輔助引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）優(yōu)化適應(yīng)性課程體系建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化新生適應(yīng)性課程體系建設(shè)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生制定或完善大學(xué)生涯規(guī)劃，完善課程體系建設(shè)，如職業(yè)生涯規(guī)劃課程、心理健康教育，包括軍事理論課中的軍事訓(xùn)練部分等。

首先，要重視入學(xué)的軍事訓(xùn)練。從高中轉(zhuǎn)換至大學(xué)，經(jīng)歷了輕松的暑假，大部分學(xué)生在學(xué)校時(shí)思想松懈，狀態(tài)輕松，紀(jì)律意識(shí)有所下降。利用軍事訓(xùn)練及國(guó)防教育，能夠幫助學(xué)生牢固規(guī)矩意識(shí)，明確紀(jì)律紅線，培養(yǎng)獨(dú)立的生活習(xí)慣，為開(kāi)課后的日常管理工作做好基礎(chǔ)鋪墊。其次，心理健康教育課程是輔助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的良好途徑。結(jié)合課程教育，教師通過(guò)談心談話輔助，能夠在較短時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待心理變化，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題及時(shí)解決。最后，要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容，避免老舊知識(shí)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。

（三）將思想政治教育融入育人全過(guò)程

大學(xué)是青年成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路，也是由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)中的人的重要階段。絕大多數(shù)學(xué)生是在大學(xué)步入成年，這一時(shí)期的思想觀念形成尤其重要，因此，大學(xué)時(shí)期做好學(xué)生的思想政治教育是立德樹人之關(guān)鍵。高校教師對(duì)學(xué)生的培育不僅僅是知識(shí)的傳授，也包括道德品質(zhì)、行為指導(dǎo)多個(gè)方面。作為高校思想政治教育工作者，必須擔(dān)負(fù)起培育社會(huì)主義大學(xué)生的重任，大到國(guó)家政策宣講、小到禮貌待人提醒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間都能夠成為培育學(xué)生的實(shí)際落腳點(diǎn)。利用黨團(tuán)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生向身邊的優(yōu)秀楷?？待R，發(fā)揮榜樣的力量，將思想政治教育工作融入學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中。除了利用好思政課程的主渠道外，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體形式，做好學(xué)生思想工作，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制負(fù)面信息。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著00后升入大學(xué)，新時(shí)代大學(xué)生又展現(xiàn)出新的特點(diǎn)，開(kāi)展一系列新生適應(yīng)性教育可以幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活。雖然目前已存在許多適應(yīng)性教育方式，但是往往缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)論證。通過(guò)研究大學(xué)新生的認(rèn)知行為特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)性的全方位育人的新生適應(yīng)性教育方案，可以幫助大學(xué)新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，完成高校立德樹人的根本任務(wù)。

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責(zé)任編輯：趙慧敏