李艷 張宏娜

摘要：體育技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的數(shù)字化方法模式的改進(jìn)創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)上就是讓本階段處于體育教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)生群體在新奇活躍、熟悉切實(shí)的環(huán)境下認(rèn)知體育、感悟體育、應(yīng)用體育。體育與健康是一門特殊的學(xué)科，以身體練習(xí)為主要手段，在練習(xí)過程中要求達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，保證一定的訓(xùn)練，那么面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我們該怎么做？

關(guān)鍵詞：初中體育課;線上;數(shù)字化;教學(xué)模式

一、研究緣起

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)字化途徑方法的改進(jìn)更新之時(shí)，教師側(cè)重將體育學(xué)科社會實(shí)踐層面的場景氣息、演練點(diǎn)滴、競賽片段融入這種新型多元的模式方法之中。例如教師可以將劃定的技術(shù)動(dòng)作知識點(diǎn)獨(dú)立成為一個(gè)探究課題，通過組織學(xué)生群體自行分組結(jié)合在局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、體育資訊播報(bào)、經(jīng)典體育賽事集錦錄像等中尋找契合該知識點(diǎn)的體育現(xiàn)象，從而讓學(xué)生群體在輕松活潑的多元化教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中去體味相關(guān)技術(shù)動(dòng)作知識點(diǎn)的實(shí)際內(nèi)涵。

二、借助微課明晰動(dòng)作要求

體育與健康課程本身所具有的特殊性，要求學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，動(dòng)作一定要標(biāo)準(zhǔn)，明確每個(gè)練習(xí)的動(dòng)作所要達(dá)到的目的。以仰臥起坐為例，在以往的線下教學(xué)過程中，教師往往認(rèn)為這是一個(gè)很簡單的動(dòng)作，沒有必要進(jìn)行動(dòng)作示范，僅僅是進(jìn)行語言的強(qiáng)調(diào)，受室外環(huán)境的影響，學(xué)生的專注力、接受情況有所不同，仰臥起坐的練習(xí)效果也是截然不同。利用微課的教學(xué)，教師詳細(xì)地講解示范仰臥起坐的練習(xí)方法、動(dòng)作要求及所達(dá)到的目的，可以說是達(dá)到了事半功倍的效果。利用微課教學(xué)，將小繩、坐位體前屈、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、耐久跑等的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，對輔助練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的講解及要求，明確每一個(gè)動(dòng)作練習(xí)的目的和效果，學(xué)生根據(jù)自身所存在的問題，有針對性地糾正、選擇性地練習(xí)。微課教學(xué)很好地補(bǔ)充了線下教學(xué)所存在的技術(shù)細(xì)節(jié)問題，更好地服務(wù)于學(xué)生身體鍛煉的需求，提供了練習(xí)的多樣性。

三、借助騰訊會議進(jìn)行課堂直播

經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，教師通過簡單的測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在練習(xí)過程中的自律性存在一定的問題，因此教師借助于騰訊會議進(jìn)行線上的直播教學(xué)。每天提前預(yù)訂會議室，在正式上課的前5分鐘將會議室房間號發(fā)到QQ中，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地進(jìn)入會議室，在教師的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行訓(xùn)練。受騰訊會議的限制，每次僅能開放30個(gè)視頻，教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)和班級數(shù)，每個(gè)班僅有6名同學(xué)開放視頻，因此要求體委對班級同學(xué)進(jìn)行編號，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)輪換打開視頻，其他無法打開視頻的同學(xué)，通過上報(bào)測試成績或心率的方法檢測訓(xùn)練的效果，在一定程度上減少學(xué)生偷懶的情況。借助騰訊會議直播，能清晰地看到學(xué)生練習(xí)的情況，通過學(xué)生練習(xí)后的狀態(tài)和開啟語音對話的形式，能及時(shí)地了解學(xué)生的狀況，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的練習(xí)效果。到目前為止，1分鐘小繩的成績，均保持在170左右。為了提高學(xué)生訓(xùn)練的興趣和積極性，每天的訓(xùn)練內(nèi)容均有不同程度的調(diào)整，通過采取多樣的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興奮性，提高訓(xùn)練的效果。

其次借助于家校合作的方式。在騰訊直播中動(dòng)員家長輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不僅能增加親子關(guān)系，更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，同時(shí)讓家長更深入更好地了解自己的孩子，提供精神上的撫慰和支持。

四、課后不下線，利用QQ進(jìn)行差異化輔導(dǎo)

由于受騰訊會議的權(quán)限限制，絕大多數(shù)的學(xué)生是不能時(shí)時(shí)視頻的，因此讓家長借助于手機(jī)記錄學(xué)生練習(xí)的視頻，通過QQ傳送給教師，由教師進(jìn)行動(dòng)作的評價(jià)和糾正，提出針對性的練習(xí)方法，從而提高練習(xí)的效果。由于不受上課時(shí)間的限制，更多的學(xué)生能夠得到教師及時(shí)地指導(dǎo)，且這種方式優(yōu)勢在于便于保存指導(dǎo)建議，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行翻看，教師也會根據(jù)學(xué)生的共性問題，在騰訊會議進(jìn)行直播，集體糾正。借助于QQ，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行共享，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作影像，提供更多因人而異的練習(xí)方法，充分做到因材施教，便于學(xué)生成績的提高。

五、利用打卡完善監(jiān)督體系

“打卡”作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞廣泛地應(yīng)用到生活中。打卡代表的是一種承諾，是對自己和對別人的主動(dòng)承諾，強(qiáng)烈地表達(dá)了有完成某件事情的意愿;打卡更是一種態(tài)度，態(tài)度決定了結(jié)果，我們有信心看到學(xué)生努力的結(jié)果;打卡更是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，在特殊時(shí)期，體現(xiàn)了學(xué)生的自律性。

體育作為一種身體力行的學(xué)科，是以達(dá)到鍛煉身體為目的，即使留置課后作業(yè)，往往被學(xué)生所忽視，因此借助于“打卡”來達(dá)到監(jiān)督和提醒的目的，促使學(xué)生努力地完成。

教師根據(jù)每天上下午時(shí)段的訓(xùn)練內(nèi)容，選取打卡的內(nèi)容發(fā)到QQ群中，如：1分鐘小繩成績+30秒小繩成績+選項(xiàng)內(nèi)容（有成績的備注成績，無成績的備注練習(xí)內(nèi)容），由學(xué)生自行填寫打卡接龍。這種方式，對于教師而言，是了解學(xué)生的最直觀的方式。通過數(shù)據(jù)顯示，知曉學(xué)生的訓(xùn)練效果，更好地調(diào)整下一階段的訓(xùn)練計(jì)劃。其次，借助于打卡，判斷學(xué)生成績的真實(shí)性。××同學(xué)1分鐘小繩成績172個(gè)，30秒小繩成績70個(gè)，根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)的體能規(guī)律，前30秒是體能狀況最佳的狀態(tài)，跳繩的速度快、失誤少，而后30秒則是失誤的高發(fā)期，相對而言成績肯定沒有前30秒成績好，由此判斷，該生的數(shù)據(jù)是不真實(shí)的。教師私下可以通過電話或QQ與學(xué)生或家長聯(lián)系，了解學(xué)生參與訓(xùn)練的真實(shí)情況及學(xué)生的水平，從而更好地為學(xué)生量身定制訓(xùn)練計(jì)劃，提高訓(xùn)練效果，提升成績。打卡接龍對于學(xué)生而言，能了解其他學(xué)生的訓(xùn)練狀況，查找自己的不足，明確努力的方向，尤其是與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，形成了一種良好的競爭氛圍。以1分鐘小繩為例，最初實(shí)施打卡方式時(shí)，每班僅有1/3的學(xué)生達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一周的打卡后，每班有3/4的學(xué)生達(dá)到滿分，而現(xiàn)在，每班僅有個(gè)別學(xué)生由于偶爾失誤不能滿分，由此可見，打卡作為一種激勵(lì)監(jiān)督措施，收到了良好的效果。

初中體育課數(shù)字化教學(xué)模式，借助于騰訊“一線”牽，使體育課的線上教學(xué)與線下監(jiān)督相輔相成，形成合力促使學(xué)生自主練習(xí)，作為教師，不僅要在備課上精益求精，更要注重課堂氛圍的調(diào)控，從心理上激發(fā)學(xué)生的自律性和上進(jìn)心，換位思考，理解學(xué)生。期待這種線上教學(xué)，開啟學(xué)生新的學(xué)習(xí)模式，收獲一份滿意的成績，讓每次線上溝通都成為師生最美的相逢，彼此感念相逢的每一分鐘。數(shù)字化體育教學(xué)模式，能夠高效保障體育課程“停課不停教、停課不停學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。