黃濟(jì)勝

摘要：小學(xué)體育不僅是小學(xué)階段的一門必不可少的學(xué)習(xí)科目，同時也是構(gòu)建小學(xué)校園文化的重要影響因素。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育成為校園范圍內(nèi)最廣泛的影響力，更成為一種校園文化。小學(xué)階段不僅要讓學(xué)生完成基礎(chǔ)知識積累，更要全面地塑造學(xué)生的人格，校園體育文化對小學(xué)生身心健康的成長有著非常積極而深遠(yuǎn)的影響，成為培養(yǎng)小學(xué)生健康生活理念的重要手段。本文從小學(xué)體育構(gòu)建校園文化的實(shí)施策略角度展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校園文化;構(gòu)建策略

一、校園體育文化的內(nèi)涵及構(gòu)成

1.課外體育活動

小學(xué)課外體育活動不受時間、場地和氣候條件的制約，組織形式也非常多樣，比如小學(xué)生足球、籃球、排球、乒乓球、跳繩、踢毽子等體育活動。小學(xué)校園通過形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的體育活動既能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動能力，同時也能夠鞏固小學(xué)體育的教學(xué)成果，使學(xué)生在豐富的課外體育活動中獲得良好的體育技能，增加了學(xué)生間的互動交流，豐富了小學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)了小學(xué)生身心健康的成長^[1]。

2.群體性競技體育

群體性競技體育通常趣味性和娛樂性更強(qiáng)，由于參與的都是小學(xué)生，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的能力水平對活動量進(jìn)行自主調(diào)節(jié)，而且比賽規(guī)則上也相對較為靈活，對活動場地的要求也不十分嚴(yán)格，比如學(xué)?？梢远ㄆ诮M織籃球比賽、足球比賽、田徑比賽、跳繩比賽等等，使學(xué)生在競技體育中既學(xué)會了相關(guān)的體育知識、運(yùn)動技巧，同時也在體育娛樂活動中實(shí)現(xiàn)了自身的個性發(fā)展。

3.體育欣賞

體育欣賞是指通過親自參加或者觀看相應(yīng)的體育競賽，來從中感知體育運(yùn)用的魅力，從而拓展了學(xué)生知識視野的同時也增進(jìn)了學(xué)生對體育運(yùn)用的熱愛。比如針對小學(xué)生學(xué)校組織去體育場觀看籃球比賽、足球比賽、健美操比賽等等，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時留意其中的運(yùn)動技巧，為學(xué)生提供了更加充裕的空間去深入了解某項(xiàng)體育知識的有關(guān)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，了解體育規(guī)則，更加科學(xué)的參與到體育活動中。

二、小學(xué)體育校園文化建設(shè)中存在的問題

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行文化知識積累的重要階段，雖然素質(zhì)教育理念深入人心，但是依然存在重文化輕體育的現(xiàn)象，忽略了學(xué)生身心健康發(fā)展中體育運(yùn)動的重要作用，導(dǎo)致在小學(xué)校園文化建設(shè)中對校園體育文化不夠重視。其次，在小學(xué)體育校園文化建設(shè)過程中，存在主體錯位的問題，老師在校園文化建設(shè)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生未能參與到建設(shè)過程中，只能被動地執(zhí)行，導(dǎo)致小學(xué)體育校園文化建設(shè)差強(qiáng)人意，學(xué)生缺乏參與興趣和熱情。第三，在小學(xué)體育校園文化建設(shè)過程中，體育經(jīng)費(fèi)不足，體育設(shè)施匱乏，同時也缺乏專業(yè)的體育指導(dǎo)，嚴(yán)重制約了小學(xué)體育校園文化的建設(shè)。

三、小學(xué)體育構(gòu)建校園文化的實(shí)施策略

1.挖掘體育文化內(nèi)涵，強(qiáng)化校園文化氛圍

體育運(yùn)動中蘊(yùn)含的體育精神是中華民族在體育實(shí)踐中形成的高貴精神財富，反映出人類優(yōu)秀的品格和崇高的思想，不僅能夠增進(jìn)友誼，更能夠促進(jìn)精神文明發(fā)展。在小學(xué)體育構(gòu)建校園文化過程中，老師可以通過挖掘傳統(tǒng)體育活動中豐富的文化內(nèi)涵來充實(shí)小學(xué)校園文化內(nèi)容，充分發(fā)揮出校園體育文化的強(qiáng)大功能，使學(xué)生能夠從不同角度和渠道去全面地了解體育、關(guān)心體育，進(jìn)而在體育老師的引導(dǎo)下激發(fā)起對體育運(yùn)動的興趣和熱情，養(yǎng)成了良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

體育運(yùn)動的內(nèi)涵不僅對小學(xué)生的意志、品質(zhì)、素質(zhì)、生活態(tài)度上有著積極的促進(jìn)作用，更能夠使校園文化氛圍更加的積極向上。老師要確立起“健康第一”校園文化指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，使小學(xué)生形成終身體育的運(yùn)動觀念，并為學(xué)生營造出濃厚的體育文化氛圍。學(xué)校可以通過加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)、體育項(xiàng)目宣傳、豐富體育文化內(nèi)容等多種方法在小學(xué)校園中進(jìn)行體育文化滲透，比如在校園內(nèi)增添了“體育宣傳欄”，將一些有趣的體育知識或組織的體育活動的賽況進(jìn)行展示，使學(xué)生和老師都對小學(xué)體育課程、體育運(yùn)動、體育鍛煉重視起來，從而積極地參與到體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，在了解體育、參與體育中享受體育。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化體育課堂改革

在小學(xué)校園體育文化中，老師作為體育活動的組織者、引導(dǎo)者、輔助者，是開展小學(xué)校園體育文化活動的中堅(jiān)力量，小學(xué)老師隊(duì)伍的建設(shè)直接影響了小學(xué)校園體育文化的是否能夠順利、有效的開展。因此學(xué)校要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師的責(zé)任心、人文素質(zhì)，樹立起正確的教育觀念，通過以身作則的榜樣力量給學(xué)生的思想品質(zhì)、性格塑造帶來積極的影響。

體育課作為小學(xué)生接觸體育運(yùn)動的重要途徑，也是營造小學(xué)校園體育文化的主要形式，需要在構(gòu)建小學(xué)校園文化過程中深化體育課堂改革，不僅重視體育知識、體育技能的培養(yǎng)，更要注重體育文化的宣傳和滲透，比如在小學(xué)體育課堂教學(xué)中為學(xué)生講解隊(duì)列、籃球、足球相關(guān)體育知識和動作要點(diǎn)的同時為學(xué)生滲透體育項(xiàng)目中蘊(yùn)含的豐富體育精神，使學(xué)生不僅在小學(xué)體育教學(xué)中對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，更能夠從思想上深刻感知體育文化，深刻體會到體育運(yùn)動中堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的運(yùn)動精神，進(jìn)而積極地參與到小學(xué)校園體育文化建設(shè)中來。

3.組織豐富體育活動，提升體育文化素養(yǎng)

課外體育活動是開展小學(xué)校園體育文化的重要途徑，但是由于受應(yīng)試教育思想影響，很多老師都忽視了學(xué)生的體育運(yùn)動需求，將關(guān)注的重點(diǎn)放在了小學(xué)生的文化知識積累上，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參加體育活動的積極性，影響了學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力的發(fā)展。因此構(gòu)建小學(xué)校園體育文化需要摒棄傳統(tǒng)錯誤觀念，為學(xué)生樹立起健康運(yùn)動的生活觀念，通過組織豐富多彩的課外體育活動來強(qiáng)化學(xué)生對體育運(yùn)動的體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，提高能力，促進(jìn)了小學(xué)生體育文化素養(yǎng)的發(fā)展。比如小學(xué)定期組織春秋季運(yùn)動會、校內(nèi)籃球賽、校間足球賽、班級健美操比賽等等，使學(xué)生在豐富的課外活動中得到身心健康的成長^[2]。

結(jié)語

通過小學(xué)體育構(gòu)建和諧、向上的校園文化離不開學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力，老師要重視體育運(yùn)動對學(xué)生身體、思想、品質(zhì)的重要影響，引導(dǎo)全員參與，從而形成良好的校園風(fēng)氣，促進(jìn)了小學(xué)校園的文化建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳永杰.洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園體育文化構(gòu)建案例[J].體育教學(xué)，2018，38（08）：58-59.

[2]郭小波.中小學(xué)校園體育文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].青少年體育，2016（2）：28-29.