朱洪莉 馮軍磊

摘要：教學(xué)中通過教學(xué)改革不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，其中教考分離也是教學(xué)改革其中一項，教考分離即教學(xué)和考試分開。為能客觀、公正地評價教學(xué)效果，準(zhǔn)確反饋教學(xué)效果，該院已在多門課程中實施了教考分離并取得了較好的效果?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》課程覆蓋專業(yè)面廣，學(xué)生多，實施教考分離有較大的意義。該文僅針對該課程教考分離實施中所需的試題庫建設(shè)主要工作的闡述，希望對想做此項工作的老師有幫助。

關(guān)鍵詞：教考分離;考試系統(tǒng);評分設(shè)計

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）17-0114-03

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是我院所有專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解計算機基礎(chǔ)知識，熟練掌握Windows系統(tǒng)、Word 文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等的應(yīng)用，實施授課計劃、教案、教學(xué)資源三統(tǒng)一。

試題庫要求覆蓋面、難易度、區(qū)分度、題量、題型、結(jié)構(gòu)相對客觀合理。試卷內(nèi)容設(shè)計要覆蓋教學(xué)內(nèi)容的80%以上、難易度比例一般為較容易：中等：較難 = 3：5：2。試卷組成是根據(jù)人工設(shè)置并由系統(tǒng)隨機抽題組成。

1考試系統(tǒng)

考試系統(tǒng)選擇計算機等級考試系統(tǒng)的模擬版或教之初考試系統(tǒng)或其他能完成線上考試的系統(tǒng)均可。本文采用的是教之初考試系統(tǒng)，系統(tǒng)功能分三個模塊：考生編排系統(tǒng)、題庫管理系統(tǒng)、考試系統(tǒng)?？忌幣畔到y(tǒng)有報考管理、報名管理（可導(dǎo)入學(xué)生的基本信息）、輸出打?。ù蛴?zhǔn)考證等）。題庫管理系統(tǒng)由考題管理、科目管理、試卷管理三大版塊組成，分別能完成：考題錄入與管理;知識點管理、添加新科目、現(xiàn)有科目管理、刪除科目;制定試卷計劃、生成上機試卷、紙質(zhì)試卷管理、刪除試卷計劃等功能。

2試題類型

分別選擇題、Windows系統(tǒng)操作題、Word操作題、Excel操作題、PowerPoint操作題。各類型的分值設(shè)置為：20、10、25、25、20。

2.1選擇題

包含：互聯(lián)網(wǎng)+，計算機文化，計算機應(yīng)用，數(shù)制，計算機信息安全，計算機病毒及其防治，Windows系統(tǒng)應(yīng)用、Word的基本應(yīng)用、Excel的基本應(yīng)用 、PowerPoint的基本應(yīng)用等知識。共計200道小題。

2.2 Windows系統(tǒng)操作題

包含：文件、文件夾、桌面、控制面板、回收站等管理，系統(tǒng)共享、系統(tǒng)日期或時間、桌面背景等設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，字體、打印機、小程序等安裝（卸載）與應(yīng)用等。共計50道小題。

2.3 Word操作題

包含：字體、段落格式，文本（文本框、藝術(shù)字、首字下沉），頁面（頁邊距、紙張方向、紙張大小、分欄、文字方向等）， 頁面背景（水印、頁面顏色、頁面邊框），查找、替換，頁眉、頁腳等設(shè)置，圖片、形狀等應(yīng)用。題庫建立20道大題。

2.4 Excel操作題

包含：數(shù)據(jù)輸入與編輯，單元格、行、列編輯，表格格式，頁面及打印，數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)自動填充，頁眉頁腳，工作表背景，數(shù)據(jù)引用，Excel公式與常用函數(shù)的使用，排序，篩選，圖表應(yīng)用等。題庫建立20道大題。

2.5 PowerPoint操作題

包含：頁面，幻燈片版式，字體、字號、字形，動畫，切換，放映方式等設(shè)置。題庫建立20道大題。

根據(jù)題量隨機組卷大概能生成1.3*1041套試題供學(xué)生考試使用，完全能夠滿足教考分離的線上考試需求。

3評分系統(tǒng)

評分系統(tǒng)是試題庫建設(shè)的重點，系統(tǒng)不但能實現(xiàn)試卷的生成，還要實現(xiàn)自動評分，即考生交卷后系統(tǒng)自動判斷后給出得分，下列是關(guān)于幾種題型的評分判斷設(shè)置。

3.1選擇題

輸入試題文本，在選項中將輸入內(nèi)容：“答案”，“干擾答案1”，“干擾答案2”，“干擾答案3”，“答案”項即為正確項，其余均為干擾項。生成考試試卷時，可以設(shè)置答案亂序，降低不同批次考生間傳遞信息的可能性，能真實反映學(xué)生掌握知識的準(zhǔn)確性。

3.2 Windows系統(tǒng)操作題

該類題型的判斷分兩部分，第一部分是根據(jù)題目要求在考前建立，第二部分是對提交的作答進(jìn)行判斷，相關(guān)代碼輸入相對應(yīng)的框中。

試題：（1）將文件夾下HARE＼DOWN文件夾中的文件EFLFU.FMP設(shè)置為存檔和只讀屬性;（2）將文件夾下WID＼DEIL文件夾中的文件ROCK.PAS刪除;（3）在文件夾下HOTACHI文件夾中建立一個新文件夾DOWN;（4）將文件夾下SHOP＼DOCTER文件夾中的文件IRISH移動到題號文件夾下的SWISS文件夾中，并將文件更名為SOUETH;（5）將文件夾下MYTAXI文件夾中的文件夾HIPHI復(fù)制到題號文件夾下COUNT文件夾中;（6）將SWISS文件夾設(shè)置為共享;（7）清空回收站;（8）設(shè)置系統(tǒng)日期為 2019年01月01日;（9）設(shè)置桌面背景為：圖片1.jpg，居中格式。

考前代碼（部分需人工設(shè)置）：

HARE＼DOWN＼EFLFU.FMP 32|Windows操作 ? ? WID＼DEIL＼ROCK.PAS 32|Windows操作

HOTACHI 16SHOP＼DOCTER＼IRISH 32|Windows操作 ? ? SWISS 16

MYTAXI＼HIPHI 16COUNT 16GONG-XIANG SWISSRECYCLE 0

SYSDATE 2019-1-5ZHUO-MIAN 10YIN-CANG-KZM-YC 1

判斷代碼：

HARE＼DOWN＼EFLFU.FMP 33|Windows操作

WID＼DEIL＼ROCK.PAS -2

HOTACHI＼DOWN 16

，SHOP＼DOCTER＼IRISH -2

SWISS＼SOUETH -99|Windows操作

，COUNT 16

MYTAXI＼HIPHI 16

GONG-XIANG SWISS|[考題文件夾]＼SWISS|

RECYCLE 0

SYSDATE 2019-1-1

ZHUO-MIAN-WENJIAN 6298

YIN-CANG-KZM-XS 0

3.3 Word操作題

試題：（1）將標(biāo)題"端午節(jié)的由來"設(shè)置為黑體、加粗、小三號、居中;（2）將正文所有段落（不包括標(biāo)題，共計5個段落）設(shè)置為首行縮進(jìn)2個字符;（3）為第1段添加顏色為"藍(lán)色，強調(diào)文字顏色1，深色25%"的邊框;（4）為第1段填充顏色為"橄欖色，強調(diào)文字顏色3，淡色60%"底紋;（5）為文檔頁面底端插入頁碼（頁碼格式為“-1-，-2-，-3-，…”）;（6）將文檔中的圖片右側(cè)的空白區(qū)域裁剪掉;（7）在文檔末尾插入藝術(shù)字"端午節(jié)的由來"，設(shè)置樣式："填充一橙色，強調(diào)文字顏色6，暖色粗糙棱臺";（8）藝術(shù)字字體為：宋體、加粗，字號為50磅;（9）紙張大小為自定義寬21.5厘米、高29.8厘米;（10）頁邊距設(shè)置：上、下、左、右均為3厘米。

判斷代碼：

{ FONT（"＼DL-1"，"中文字體"，"0"） = "黑體"

FONT（"＼DL-1"，"字號"，"0"） = "小三"

FONT（"＼DL-1"，"字形"，"0"） = "加粗"

PAR（"＼DL-1"，"對齊方式"，"0"） = "居中"}

PAR（"＼DL-2，＼DL-3，＼DL-4，＼DL-5，＼DL-6"，"首行縮進(jìn)"，"0"） = "2字符"

{ BS（"＼DL-2"，"段落邊框線形"，"四邊"） = "1"

BS（"＼DL-2"，"段落邊框顏色"，"四邊"） = "5列5"}

BS（"＼DL-2"，"段落底紋填充顏色"，"0"） = "7列3"

{ HF（"＼YJ-1"，"頁碼"，"0"） = "1"

HF（"＼YJ-1"，"頁碼數(shù)字格式"，"0"） = "57" ?}

SHAPES（"＼QR-1"，"圖片剪裁"，"圖片剪裁寬度"） = "<5"

{ SHAPES（"＼FQR-1"，"藝術(shù)字文字內(nèi)容"，"0"） = "端午節(jié)的由來"

SHAPES（"＼FQR-1"，"藝術(shù)字樣式"，""） = "27" ? }

{ SHAPES（"＼FQR-1"，"藝術(shù)字字體"，"0"） = "宋體"

SHAPES（"＼FQR-1"，"藝術(shù)字字形"，"0"） = "加粗"

SHAPES（"＼FQR-1"，"藝術(shù)字字號"，"0"） = "50"}

{ PS（"＼YE-0"，"紙張大小"，"寬度"） = "21.5"

PS（"＼YE-0"，"紙張大小"，"高度"） = "29.8"}

PS（"＼YE-0"，"頁邊距"，"四邊"） = "3"

3.4 Excel操作題

試題：（1）將Sheet1工作表重命名為"銷售情況表";（2）在"銷售情況表"中將單元格A1～F1合并居中;（3）將標(biāo)題"利達(dá)公司2010年度各地市銷售情況表（萬元）"字體設(shè)置為仿宋、加粗、白色;（4）為標(biāo)題單元格填充 "紫色，強調(diào)文字顏色4，深色25%" 顏色;（5）為區(qū)域A2～F10添加紅色、粗外框（樣式第二列第6種線），藍(lán)色、細(xì)內(nèi)框（樣式第一列第6種線），并將該區(qū)域的單元格格式設(shè)置為居中顯示;（6）在合計列中用函數(shù)sum（）求出每個城市的銷售總和;（7）在第9、10行對應(yīng)列用MAX（）、MIN（）函數(shù)求出每個季度銷售的最大值和最小值。（8）用自動篩選中的數(shù)字篩選，篩選出第一季度的銷售值都在200及以上的記錄;（9）將圖表類型改為三維餅圖;（10）設(shè)置圖表標(biāo)題為"利達(dá)公司2010年各城市銷售情況"，圖例位置調(diào)整到靠右;（11）在Sheet2表中利用函數(shù)（AVERAGE）計算出每人平均分，結(jié)果使用千位分隔符（結(jié)果保留二位小數(shù)）;（12）在sheet2表內(nèi)作篩選，條件是：找出姓"張"的而且平均分<100分的名單。13）在sheet2表中添加“學(xué)生成績情況”頁眉，居中顯示。

素材如圖1、圖2所示。

判斷代碼：

SHEET（"1"，"工作表名稱"，""） = "銷售情況表"

{ CELL（"1.A1：F1"，"合并單元格"，"0"） = "1"

CELL（"1.A1"，"水平對齊"，"0"） = "居中" ?}

{ CELL（"1.A1"，"字體"，"0"） = "仿宋_GB2312"

CELL（"1.A1"，"文字顏色"，"0"） = "16777215"

CELL（"1.A1"，"字形"，"0"） = "加粗" ?}

CELL（"1.A1"，"底紋顏色"，""） = "8列5"

{ CELL（"1. A2：F10"，"線條樣式"，"外邊框"） = "12"

CELL（"1. A2：F10"，"線條樣式"，"內(nèi)部"） = "6"

CELL（"1. A2：F10"，"線條顏色"，"外邊框"） = "紅色"

CELL（"1. A2：F10"，"線條顏色"，"內(nèi)部"） = "藍(lán)色"

CELL（"1.A2：F10"，"水平對齊"，"0"） = "居中" ?}

CELL（"1.F3：F8"，"單元格公式"，"0"） = "=SUM（B3：E3）"

{ CELL（"1.B9：E9"，"單元格公式"，"0"） = "=MAX（B3：B8）"

CELL（"1.B10：E10"，"單元格公式"，"0"） = "=MIN（B3：B8）" ?}

SHEET（"1"，"自動篩選"，"2"） = ">=200"

CHART（"1.1"，"圖表類型"，""） = "-4102"

{ CHART（"1.1"，"標(biāo)題"，"圖表標(biāo)題"） = "利達(dá)公司2010年各城市銷售情況"

CHART（"1.1"，"圖例"，"靠右"） = ""}

{ CELL（"2.G3：G12"，"單元格公式"，"0"） = "=AVERAGE（C3：F3）"

CELL（"2.G3：G12"，"數(shù)字分類"，"0"） = "數(shù)值＼小數(shù)位數(shù)2位＼使用千位分隔符"}

{ SHEET（"2"，"自動篩選"，"2"） = "=張*"

SHEET（"2"，"自動篩選"，"7"） = "<100" }

PAGE（"2"，"頁眉內(nèi)容"，"中"） = "學(xué)生成績情況"

3.5 PowerPoint操作題

試題：（1）將幻燈片的頁面設(shè)置為：寬度25.8厘米，高度20厘米;（2）將第1張幻燈片的版式設(shè)置為"標(biāo)題和內(nèi)容";（3）為第1張幻燈片添加標(biāo)題，內(nèi)容為"天龍八部"，靠左對齊;（4）字體為"華文新魏"，字號為68磅。（5）在最后一張幻燈片標(biāo)題中輸入"byebye！";（6）將幻燈片第三張中圖片的動畫設(shè)計為：劈裂;（7）動畫方向：中央向上下展開;（8）動畫速度：慢速;（9）將幻燈片第二頁的切換效果設(shè)置為：形狀;（10）幻燈片放映方式設(shè)置為演講者放映（全屏幕）。

判斷代碼：

{ PS（"0"，"寬度與高度"，"寬度"） = "25.8"

PS（"0"，"寬度與高度"，"高度"） = "20" }

PAGE（"1"，"幻燈片版式"，"0"） = "標(biāo)題和內(nèi)容"

{ SHAPES（"1.1"，"文本框文字內(nèi)容"，"0"） = "天龍八部"

SHAPES（"1.1"，"文字對齊方式"，""） = "左對齊" }

{ SHAPES（"1.1"，"文字中文字體"，"0"） = "華文新魏"

SHAPES（"1.1"，"文字字號"，"0"） = "68" ?}

SHAPES（"4.標(biāo)題 1"，"文本框文字內(nèi)容"，"0"） = "byebye！"

SHAPES（"3.Object 4"，"指定動畫效果"，"進(jìn)入"） = "劈裂"

SHAPES（"3.Object 4"，"指定動畫運動方向"，""） = "中央向上下展開"

SHAPES（"3.Object 4"，"指定動畫速度"，""） = "慢速"

PAGE（"2"，"幻燈片切換效果"，""） = "形狀"

PAGE（"0"，"放映類型"，"1"） = "演講者放映（全屏幕）"

設(shè)置PowerPoint操作題的代碼時，一定要注意每張幻燈片中的各對象名稱，查看對象名稱在“開始＼編輯＼選擇＼選擇窗格”即可顯示選擇和可見性，便能查看每個對象的名稱，如上述代碼中的Object 4等。

4系統(tǒng)的運行與測試

經(jīng)過考題和評分系統(tǒng)的判分代碼設(shè)計后，需要對考試系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)性的測試。測試采取 “分塊測試+系統(tǒng)抽檢”方式，確保每道考題考點的可測性和準(zhǔn)確性。

分塊測試：主要是針對不同的知識點和題型，由專人逐步、分塊的進(jìn)行確認(rèn)。保證每道考題中考到的每個知識點都能正確的顯示、操作和判分。

系統(tǒng)抽檢：使用常規(guī)考試的知識點分布、題型、題量、分值權(quán)重等考試要求，進(jìn)行模擬考試運行。這部分工作由參與《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)和監(jiān)考的教師完成，以達(dá)到讓任課教師了解考試出題知識點和難易程度、監(jiān)考老師熟練掌握考試系統(tǒng)以應(yīng)對考場出現(xiàn)的特殊情況的目的。

5結(jié)論

教考分離，采用無紙化考試，即減輕了考試流程的復(fù)雜度，又減少了成本支出，更提倡了綠化環(huán)保，百利而無一害。通過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的考核試行，我們將在其他課程中進(jìn)行推廣，經(jīng)過多課試行，最終將會設(shè)計出更加合理、適用性更強的考核系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 婁巖.計算機與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)與習(xí)題集[M].北京：清華大學(xué)出版社，2016.

[3] 于小川，葉俊，李剛.大學(xué)計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 北京：中國鐵道出版社，2017.

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