李錦媛

摘 要 通過對高職高專大學英語實施教考分離的必要性分析，并提出實行教考分離制度所需采取的有效措施，期望對全面、穩(wěn)定推行高職高專大學英語教考分離貢獻自己一份力量，使高職高專大學英語朝著更加蓬勃之路不斷前行。

關鍵詞 高職高專 大學英語 教考分離 試題庫建設

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

1高職高專實行教考分離的必要性

1.1實行教考分離可以有效促進高職高專大學英語教學大綱全面貫徹

推行教考分離制度，可以幫助教師認真學習《高職高專大學英語課程教學基本要求》和教學大綱，根據(jù)要求仔細研究制定相關教學計劃、制作教學課件、設計課堂教學，并認真?zhèn)湔n、記錄教學反思。能夠高效落實《高職高專大學英語課程教學基本要求》，使教學質量得以較大程度的提高。

1.2實行教考分離可以充分體現(xiàn)考試的公平、公正、公開原則，有利于建立良好的考試秩序

眾所周知，教考合一的考試形式，主要由任課教師自行出題，改卷，這在很大程度上存在個人主觀看法。教師在出題過程中，較可能傾向于自己所認定的出題范圍；在閱卷的時候，難免受學生日常課堂表現(xiàn)，試卷整潔情況等主觀因素干擾，評分有差別。實行教考分離，可以避免教師勾畫重點，變相泄露試題內(nèi)容，有助于學生考出較為真實的成績。

1.3實行教考分離可以增加教師間相互學習，共同探討，齊心合力的友誼

為了更科學地設計試題，制定考試內(nèi)容、評分標準等，任課教師需經(jīng)常聚集共同討論商議，增進彼此交流，共同推進和完善教考分離。同時，教考分離也是廣大教師從大量繁重的獨立出題中解脫出來，有效節(jié)省了辦學人力、物力、財力。

1.4實行教考分離，可以促進高職高專學校教風、學風建設

現(xiàn)在大學生受網(wǎng)絡社交、游戲的影響，上課紀律松散。特別大學英語作為公共課，學生學習興趣不高，上課出勤率和作業(yè)完成率較低，學生都寄希望于期末考試前的勾重點、突擊復習。實行教考分離，能夠改變學生的考試觀，在相對公平的考試環(huán)境下，幫助學生培養(yǎng)良好的英語學習習慣，正確對待日常英語教學，提高學生學習積極主動性，樹立良好的學風。同時，教考分離，也對教師提出更高教學要求，教師必須認真嚴格進行教學，不斷總結分析教學過程中出現(xiàn)待解決和改進的問題，全面提升學校教風建設。

2如何高效開展教考分離

2.1加大完備試題庫的建設

2.1.1建立獨立、客觀的試題庫

選題必須嚴格按照合理比例搭配，具有較高可信度和有效度，準備試題庫時間充足并且建立完善的審核程序，力求達到對學生大學英語水平作出較客觀的評價。另外，對抽題、組題、考試、閱卷、評分等方面實行統(tǒng)一、獨立的操作。

2.1.2建立整體、規(guī)范的試題庫

學校所有任課教師應集中討論試題格式、題型、難易比例及分值分布情況，制定統(tǒng)一考試標準；對考試內(nèi)容的選取設定統(tǒng)一范圍，并且合理分配出題教師職責，力求選題切合《高職高專大學英語課程教學基本要求》，試卷各項比例符合高職高專大學英語教學目標，知識面覆蓋廣，不出偏題、怪題，能夠體現(xiàn)大多數(shù)學生實際英語水平。

試題庫要保持動態(tài)，根據(jù)教學大綱要求、教學內(nèi)容和教學對象的變化不斷更新完善，成績應成正態(tài)分布，確?？荚嚹芏喾矫娴膶W生進行知識與能力水平檢測。

2.1.3 建立持續(xù)有效的信息反饋機制，及時掌握試題庫使用情況

考試結束后，及時召集全體教師進行統(tǒng)一集體閱卷、評分。根據(jù)反饋信息對試卷使用和及其試卷所表現(xiàn)出來的學生英語水平現(xiàn)狀進行分析總結。對試卷中反映出來的問題及時解決處理。教師通過與學生交流，不斷進行自我調(diào)整，有利于促進教學發(fā)展。

2.2學校應加強對大學英語教考分離的重視

任何一項考試制度改革都離不開學校的大力支持。大學英語作為一門公共必修課程，在高職高專教育中起著舉足輕重的作用。學校應該盡可能的為建立試題庫提供人力、物力、財力等多方面支持，使試題庫建設能夠一步到位，發(fā)揮實際作用，保障教考分離順利實施。另外，學校還應該鼓勵支持任課教師積極開展各項科研活動及外出進修學習，為教師的自身學習和業(yè)務水平提高提供堅實的保障，創(chuàng)造更多的條件。

2.3教師應該加強自身學習，不斷探索、完善教考分離制度

教師作為整個教考分離實施的靈魂人物，對自身專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平要求極高。要想順利高效、推進教考分離制度，教師除了要具有很強的專業(yè)操控能力，同時還應具備豐富的理論知識。因此，我們的中青年教師，應該把握住每一次難能可貴的機會，大量吸收國內(nèi)外先進教學理念，并結合本學校實際情況，發(fā)揮出專業(yè)特色，更好地推動教考分離制度建立。

3結論

教考分離制度的建立是對高職高專大學英語改革的一項重要措施，有利于全面提升高職高專大學英語課程教學的總體水平，充分體現(xiàn)出“以人為本”、“因材施教”的教學理念。建立公平、規(guī)范、完備的考試制度，能夠促進學生學習興趣，保證學生成績真實性，同時能夠極大促進高職高專院校建立積極向上、蓬勃發(fā)展的校風、教風以及學風，更有利于高職教育走向正規(guī)、健康化發(fā)展之路，真正實現(xiàn)教育改變?nèi)松畨粝搿?/p>

參考文獻

[1] 周萍.論高職院校大學英語教考分離和試題庫建設[J].考試理論與實踐，2012（10）.