李梅 楊鵬
摘要:中職的有效教學不僅僅需要教師關注教學內容,更要關注如何將枯燥、繁雜的知識與技能讓學生主動地學習,即以學生為中心、教師為主導,真正實現教學做合一的教學模式,有效地提高學生的學習能力與教學質量。本人將結合中職電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和特點,通過自身的教學實踐,談談有效教學如何在中職電子商務專業(yè)《網頁制作》課程中進行實現。
關鍵詞:電子商務;有效教學;中職生;《網頁制作》
中圖分類號:G642 ? ? ? ?文獻標識碼:A
文章編號:1009-3044(2020)17-0243-02
1 背景與意義
有效教學主要是指教師遵循一定的教學規(guī)律和原則,使用恰當的教學方法,取得最大的教學效果,從而達到預定的教學目標。中職電子商務專業(yè)的《網頁制作》是二年級第一學期的課程,根據《專業(yè)教學標準》的要求,學生通過學習,將要了解制作網頁規(guī)范和流程、鏈接與導航的互動性;掌握電商網頁的制作方法,能使用網頁制作軟件制作相應的網頁;掌握網頁中簡單互動效果的制作方法;能通過簡單地編輯代碼修改網頁,包括字體設置、圖片替換、鏈接等。中職《網頁制作》課程所使用的軟件是Dreamweaver CS6,要想制作美觀、適合的網頁,勢必要通過CSS樣式對網頁進行編輯,這對于底子薄弱,學習主動性不高的中職學生是較為困難的。另外,中職學生一畢業(yè)也許就要面臨就業(yè),現在社會就業(yè)壓力很大,中職學生還要與比自己學歷高的競爭崗位,因此,合理、有針對性地引導學生有效地學習,加強專業(yè)素養(yǎng),將為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
那么如何按照“教學標準”的要求,結合電子商務專業(yè)的特點,使《網頁制作》課程的教學達到“有效”呢?本文將結合自身的從教經驗,概括出電子商務專業(yè)《網頁制作》課程如何實現有效教學的幾條途徑。
2 激發(fā)學生的學習興趣
歌德說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。教學中,不僅僅是教師的“教”,而是“教”“學”“做”合一的有效結合,整個教學過程中,融入學生的學習興趣是非常重要的。對此,有兩點見解:第一,讓“學生愛上老師”,即使教師與學生的關系融洽,可以有效提高課堂質量,因為學生在心理上沒有壓抑,可以自由的“想、問、討論”。因此,在授課時,教師應注意自己的語言要靈活,表情要豐富,課間多與學生進行溝通互動,我們不只要關注學生的學習,更要關心他們的日常生活,讓學生感受到老師的愛,從而喜歡老師,和我們成為朋友;第二,設置能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。課前,教師必須做好充分的準備,不但要預先研究教材,還要根據學生的現有知識水平和接受能力來調整教學目標,設置合理有趣的教學環(huán)節(jié)。例如在Dreamweaver CS6軟件中,“行為”面板中的參數都是英文,學生的英文底子薄弱,一看見英文就沒有了學習興趣,對此我進行了靈活處理,設置了有效的教學設計。首先,將學生分成小組,每個組的每個成員只需要記住兩個英文參數,這樣每個組的所有同學記憶的參數加在一起就是“行為”面板的所有英文參數;然后,教師出題,讓學生進行現場搶答,每答對一道題將給學生所在的小組加一分,經過多次搶答,大部分同學能將參數記住;最后,為了加強記憶并對參數的功能進行了解,讓學生做了“連連看”游戲,即將參數與功能分成兩部分,讓各組同學嘗試將參數與功能連在一起,教師隨機抽取各組學生,以比賽的形式讓其玩“連連看”游戲,完成最快的并都正確的學生,給所在組加分鼓勵。這種方式是讓學生在“玩中學”,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,同時還能加深學生對知識的記憶。
3 選擇恰當的教學方法
在《網頁制作》課程中應用“任務驅動”教學法,就是教師利用任務由簡到繁、由易到難、循序漸進地引導學生完成一系列任務,從而讓學生自己總結解決問題的思路、方法和知識。把教學總目標分解成若干個小目標,并把每個學習模塊細化為若干個容易掌握的“任務”,通過這些小“任務”來體現總的學習目標。例如在用表格布局網頁時,我給學生展示了效果網頁,帶領學生分析效果網頁的制作步驟,最后將步驟分為幾個小的任務,學生按任務要求完成相應的操作,最終制作出美觀的網頁,整個制作過程中,每個學生嘗試探索制作網頁,遇到問題時都想盡快解決,他們的興趣度很高。整個課堂,學生們在相互交流、共同解決問題中完成任務。
4 應用信息化教學手段
對于《網頁制作》來說,首先要熟練掌握Dreamweaver CS6軟件操作,將信息化教學手段合理地融入教學中,會達到更好的教學效果。
第一,給學生展示每個目標任務及效果圖,看到直觀的畫面后學生會有很強的求知欲望,渴望做出如效果圖的網頁;第二,合理地運用信息化手段,將抽象的概念、文字性的講解表達出來,將便于學生理解、消化,例如,在學習表單工作流程時,可以以動畫的形式將表單的工作流程表現出來,學生樂于觀看,記憶尤深;第三,在課前將操作點錄成短視頻,上傳至藍魔云班課的教學資源,學生在操作時遇到不會的可以觀看相應的操作視頻;第四,教師利用教學管理軟件演示并強調操作易錯點,便于學生消化吸收;第五,讓學生下載英文翻譯APP,遇到自己不會或不熟悉的命令、參數等可以隨時查閱并參照;同樣,在網頁配色時,學生沒有美術知識,不能完成配色方案,這時,讓學生借助配色APP完成網頁配色方案;第六,利用信息化手段突破教學重難點,在教學中,教師可以借助信息化手段讓學生在樂學中掌握重難點,例如利用微課、游戲等讓學生掌握知識或操作點。整個教學過程在多媒體機房的環(huán)境下進行,合理應用信息化手段,授課過程有序、完整,也達到了教學資源的有效利用。
5 結合專業(yè)設計教學案例
在教學時,我們不僅要按照《電子商務專業(yè)教學標準》的要求,完成《網頁制作》課程的教學內容,而且要結合專業(yè)特點,設計與電子商務專業(yè)相對應的教學案例。
《網頁制作》主要針對電子商務專業(yè)的學生進行教學,根據《電子商務專業(yè)教學計劃》,在本課程之前,學生已經學習過《電子商務基礎》《商品拍攝》《圖片處理》《Flash制作》等課程,學生對電子商務的相關概念、拍攝技術、圖片處理等有了一定的基礎,現我們可以根據學生的專業(yè)設置教學案例,要求學生自己設計并制作與電子商務有關的網頁。例如,要求學生制作商品詳情頁,產品推廣網頁等,學生根據要求制定自己的電子商務網站策劃書,說明網站的功能等,然后建立網站,并制作相應網頁,制作之前,需要應用之前學習過的知識與技能——拍攝產品、處理產品圖片等。
以上就是在實現中職電子商務專業(yè)《網頁制作》課程的有效教學時,我所做的探討和實踐,總之,一切為了學生能夠獲得更多的知識與技能,結合電子商務專業(yè)、中職學生的身心及《網頁制作》課程的特點,充分挖掘學生的潛能,激發(fā)動力,努力尋找適應學生全面發(fā)展的教學策略。在今后的教學中,我將更加注重理論與實踐地結合,教師教學與培養(yǎng)學生自學的結合,社會鍛煉與在校學習的結合,將中職學生的職業(yè)素養(yǎng)教育真正落到實處。
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【通聯編輯:王力】