劉慶濮

摘 ?要：以語義特征分析、論旨理論等為指導，運用語料庫分析、描寫與闡釋相結合等方法，分析“買”及其賓語的語義特點，以揭示“買”的新義項?！冬F(xiàn)代漢語詞典》應補充“買”的三種新義項：“博取、追逐”“換得、得到”和“求得、取得”。

關鍵詞：“買”;語義特征;語義角色;《現(xiàn)代漢語詞典》;釋義

一、引言

“買”是一種交易活動中的動作，帶有自主性、有償性和獲得性，與“拿”“給”有很大的差異?！百I”作為現(xiàn)代漢語中的及物動詞，所帶賓語最常見的類型是由名詞性的具象詞語充當受事賓語。例如：

（1）我?guī)闳ヮI款，招呼他們給你買飛機票。（老舍《西望長安》）①

（2）勞金們湊了一點錢，買了一個破舊的大柜。（周立波《暴風驟雨》）

在例（1）、例（2）中，“買”后的賓語“飛機票”“一個破舊的大柜”都是具象事物詞語。這樣的用法與《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“買”的釋義“拿錢換東

西” [1]（P870），是相一致的。通過對語料庫中“買”的考察，我們發(fā)現(xiàn)，“買”后的賓語也可以是抽象詞語。例如：

（3）不過他的收藏經(jīng)歷前三年幾乎都是在買教訓。（電視訪談《魯豫有約》）

（4）我得用美食來買她歡心，并一味和顏悅色的籠絡住她。（蘇青《王媽走了以后》）

（5）他是憑本事吃飯，無須故意買好兒。（老舍《四世同堂》）

在例（3）～例（5）中，“買”后的賓語“教訓”“歡心”“好兒”均為抽象詞語。此時“買”的釋義與賓語是具象事物詞語的“買”是否相同，就需要我們從語義平面進行分析之后，才能得出確切的結論。

目前學術界對“買”進行研究的成果并不算少。明蕾對“買”的句法和語義進行了全面分析，揭示了其句法結構和語義結構之間的對應關系，進一步說明了與其相關的語義結構及語義角色的同現(xiàn)限制規(guī)律[2]。倪婷鈞認為，“買”涉及的參與角色可以抽象為：[施事]、[換取物]、[買]、[與事]、[受事]，相對于“拿/取”等含有“獲得、取得”義、表示物品轉移的動詞來說，“買”還包括“換取物”的轉移，所以“買”具有[+有償]這一區(qū)別性的語義特征[3]。朱德熙認為，從意義上看，“買”表示“取得”，所謂“取得”可以描述為：存在著“得者”（A）和“失者”（B）雙方;存在著得者所得亦即失者所失的事物（C）;A主動地使C由B轉移至A[4]。戴耀晶指出，“買”屬于二價動詞，可以進入“N1+去V+N2”句式和“N1+別去V+N2”句式，而不能進入“N1+去V+N2+N3”句式和“N1+別去V+N2+N3”句式，論元角色為施事和受事[5]。袁毓林認為，“買”的詞匯意義涉及“買者、買物、賣方”三個語義角色：“買者”包含施動性，可以抽象為施事;“買物”包含受動性，可以抽象為受事;“賣方”包含參與性，可以抽象為與事?！百I”表達的是受事從與事方轉移到施事方，可以概括為“取得”。因此，當它跟受其支配的論元實現(xiàn)為“NP+V+NP+NP”之類的句法形式時，這種句式自然地具有“取得”這種句式意義[6]。范曉、杜高印、陳光磊認為，“買”屬于“取”類雙賓動詞，其形式表現(xiàn)為主語—近賓語—遠賓語（即：得者—給者—給予物），這類雙賓動詞所帶的遠賓語所表示的事物對得者（常是主語）而言是內(nèi)向的，所以它是內(nèi)向動詞[7]。

可以看出，關于“買”的研究主要集中在對“買”的句法、配價和語義特點分析上，對“買”的實際用法與其義項之間的對應關系則關注較少。有鑒于此，本文以語義特征分析、論旨理論為指導，運用語料庫分析法、描寫與闡釋相結合等方法，揭示動詞“買”及其賓語的語義特征，并建議《現(xiàn)代漢語詞典》補充“買”的新義項。

二、“買”的語義分析

（一）“買”的語義特征

為便于分析，我們根據(jù)“買”后賓語類型的不同，將“買”分為兩種類型，當“買”的賓語是具象事物詞語時，記為“買1”;當“買”的賓語是抽象詞語時，記為“買2”。

“買”是一種商業(yè)活動，而能進行這一商業(yè)活動的主體不可能是物，必須是有生命的人。因此，無論是“買1”還是“買2”，都具有[+述人]的語義特征。例如：

（6）因為我已花了一塊大洋，買了一張綠色的睡票，自然不甘心犧牲。（俞平伯《風化的傷痕等于零》）

（7）他狠心拿出來幾百石雜糧在城內(nèi)放賑，希圖在窮人中買一個慈善之名。（姚雪垠《李自成》）

例（6）中的“睡票”是具象詞語，“買1”動作的主體是“我”，因此，“買1”具有[+述人]的語義特征;例（7）中的“慈善之名”是抽象詞語，“買2”動作的主體是“他”，因此，“買2”也具有[+述人]的語義特征。

進行并完成“買1”這一動作，需要動作主體在心理上愿意并主動去做。例如：

（8）邊疆初雪，已經(jīng)很冷，老杜打了個寒噤，趕緊到開票處給她買了個女鋪位。（陳艱《生命的熱量》）

例（8）中的“女鋪位”是具象詞語，從語境可以得知，“買1”的動作主體“老杜”是在心理上愿意并主動去完成“買1”這一動作的。因此，“買1”具有[+自愿]、[+主動]的語義特征。

進行“買2”動作時，動作主體是否是自愿或主動，則要分兩種情況討論。當“買2”后的抽象詞語為褒義詞或中性詞時，記為“買a”;當“買2”后的抽象詞語為貶義詞時，記為“買b”。

第一種情況：

（9）她又想買個好人緣兒，又舍不得花錢。（林?！段逑壬罚?/p>

（10）最重要的是用它買時間，他們會用金錢購買這人生最寶貴的東西：時間。（何懷宏《遲到的四季》）

（11）我們用全部的家當，買一個平安，這總可以了嗎?。ǜ呓ㄈ骸洞箜樀辍罚?/p>

例（9）中“買a”的動作主體“她”是“想買好人緣”，“她”是在心理上愿意并主動去“買a”的。因此，“買a”具有[+自愿]、[+主動]的語義特征。例（10）中“買a”的賓語是“時間”，盡管“時間”是中性詞，但對于像“時間、經(jīng)驗”等這類寶貴的東西，人們愿意去換取。因此，“買a”也具有[+自愿]、[+主動]的語義特征。例（11）中“買a”的動作主體是“我們”，“平安”對“我們”來說十分重要，但是“用全部的家當”代價較大，“這總可以了嗎”明顯帶有無可奈何的意味。因此，進行“買a”動作本來并非是自愿的，或者是“我們”經(jīng)歷了這樣一個心理過程：非自愿—被迫無奈接受—自我安慰—愿意接受。通過對例（9）～例（11）的分析，可以得知，“好人緣”“時間”和“平安”這類詞，無論是褒義還是中性，人們總是愿意并主動去追求，甚至在例（11）中用“全部的家當”換取。因此，“買a”具有[+自愿]、[+主動]的語義特征。

第二種情況：

（13）不過他的收藏經(jīng)歷前三年幾乎都是在買教訓。（電視訪談《魯豫有約》）

（14）有的駕駛學校百般刁難，有時簡直是花錢買氣受。（《轎車何時駛入中國百姓家》，《湖北經(jīng)濟管理》1994年第6期）

（15）花錢買了個壞印象，被別人看見了，還留個壞名聲。（《人民日報》，1998-01-21）

例（13）～例（15）中的“教訓”“氣”“壞名聲”都是貶義詞，對于不好的事物，人們總是避之不及，上述例句中的動作主體并非是自愿主動去做。因此，當“買2”的抽象賓語是貶義詞時，“買b”具有[-自愿]、[-主動]的語義特征。

需要指出的是，進行“買1”這一動作可以實現(xiàn)貨幣與物品之間的直接交換。例如：

（16）今天，他又讓人買來一艘泰坦尼克號的沉船模型，擺放在辦公桌的正前方。（吳曉波《激蕩三十年——中國企業(yè)1978―2008》）

例（16）中的“他又讓人買來一艘泰坦尼克號的沉船模型”是一個兼語句，我們可以推測，“泰坦尼克號的沉船模型”是“人”用貨幣“買來”的一種具象物品，這時，便實現(xiàn)了貨幣與物品之間的直接交換。就此而言，“買1”具有[+直接交換]的語義特征。

“買2”的賓語是抽象詞語，進行“買2”這一動作則無法實現(xiàn)貨幣與抽象感受之間的直接交換。例如：

（17）多花十萬二十萬，能住上好房，買個心里踏實，值?。ā度嗣袢請蟆罚?993-07-10）

例（17）中的“心里踏實”是一種抽象的感覺，它是無法用錢直接買到的;句中“多花十萬二十萬”直接買到的是“好房”，“心里踏實”是因為住上“好房”而間接得到的一種感受。也就是說，“十萬二十萬”的錢無法與“心里踏實”這一感受直接交換。因此，“買2”具有[-直接交換]的語義特征。

有些學者將“買”歸為索取類動詞，不過，“買”與“拿”“偷”“搶”等索取類動詞卻有所不同。進行“買”這一動作，需要用貨幣才能完成;而“拿”“偷”“搶”這類動詞，則不需要貨幣作為中介。因此，無論是

“買1”還是“買2”，都具有[+有償]的語義特征。明蕾更是直接將“買”歸于“獲得類動詞”下位的“有償獲得類動詞”，而將“拿/偷”歸于“無償獲得類動詞”[2]。

當“買2”后的抽象賓語是“好（兒）”“歡心”“喜歡”（通常前有指稱代詞修飾）時，記為“買c”。這時，并非全是借助于“錢”來完成動作“買c”，而是“用某物或做某事”。例如：

（18）馬師傅凈想買經(jīng)理的好，不讓挑，一個勁的窮催：“快著，快著！”（老舍《春華秋實》）

（19）原來牛肉青魚始終買不到她的歡心，和顏悅色也沒法留住她的身子。（蘇青《王媽走了以后》）

（20）要是咱們不去買他的喜歡，他沒得到你，就該跟咱們過不去了。（老舍《鼓書藝人》）

例（18）中“經(jīng)理的好”指的是“經(jīng)理的認可”，此處的“買c”并不是“拿錢買”，而是通過做某事直接得到“經(jīng)理的認可”。例（19）中“她的歡心”指的是“她對人或事物喜愛或賞識的心情”，即動作主體用“牛肉青魚”這些東西去“買c她的認可”。例（20）也是如此。可以看出，當賓語是“好（兒）”“歡心”

“喜歡”時，同樣是“有償”的，但并非全是借助于“錢”來完成“買c”這一動作，而是“用某物或做某事”的方式得到他人的認可。需要特別指出的是，進行“買c”的動作時，也實現(xiàn)了“直接交換”。因此，“買c”具

有[+有償]、[+直接交換]的語義特征。

我們對各種類型的“買”的語義特征進行了歸納，具體如表1所示：

（二）“買”的語義角色

我們知道，“動+賓”結構中的核心成分是動詞。也就是說，“買+賓語”中的核心成分是“買”。結合上文對“買”語義特征的分析，下面，再具體闡述“買”所關聯(lián)的論元情況。

關于“買1”的語義角色，前人已有深入研究，明蕾把動詞“買”的價語分為三個層級，即必有價：買者、商品;特有價：貨幣、賣者;可選價：時間、處所等。又根據(jù)語義角色和價語之間的對應關系，把語義角色分為核心語義角色：施事、受事;特有語義角色：工具、與事;外圍語義角色：系事、范圍等[2]。關于“買2”的語義角色，前人的研究則較少。由于“買2”可以分為“買a”“買b”和“買c”三種類型，三者的義項存在著細微差別，因此，我們對其語義角色分別展開分析。

1.“買a”和“買b”的語義角色

“買a”所涉及的語義角色主要有施事、間接受事、工具、時間、處所等。與“買1”不同的是，“買a”的語義角色沒有“與事”的參與，并且這里的“受事”并非是“買a”動作直接涉及的對象，因此，將其稱為“間接受事”。例如：

（21）我知道他們有錢，想在死前買些快樂，我只好供給他們所需要的。（老舍《月牙兒》）

（22）一些有理的當事人也想通過花錢在法院買個公正。（《人民日報》，1993-02-18）

在例（21）中，“他們”是施事，“錢”是工具，“死前”是時間，“快樂”是間接受事。這里“買a”涉及的語義角色有施事、工具、時間、間接受事。在例（22）中，“有理的當事人”是施事，“錢”是工具，“法院”是處所，“公正”是間接受事。這里“買a”涉及的語義角色有施事、工具、處所、間接受事。

可以看出，“與事”并沒有成為“買a”的語義角色。在由“買1”構成的句式中，“買1”之后的“受事”都是具體事物，一般有語義上的領屬者（有些沒有出現(xiàn)，但通過語境可以補出）?！百Ia”后的“間接受事”則多是一些感受或抽象事物，如“快樂”“公正”等，具有[+感受]的語義特征;同時，在“買a”動作實現(xiàn)之前，并沒有領屬者，具有[-領屬者]的語義特征。因此，在由“買a”構成的句式中，不會出現(xiàn)“與事”的語義角色。

“買a”所聯(lián)系的抽象事物賓語論元語義角色主要是施事。例如：

（23）如果去，你就當花點錢買舒坦，套個近乎。（六六《蝸居》）

例（23）中的“舒坦”是抽象賓語，也是“買a”的“間接受事”，具有[+感受]的語義特征;而[+感受]必然是“人”所特有的，進行“買a”動作的施事具有[+有生]的語義特征。因此，例（23）中抽象賓語是與施事者有關的感受。

“買b”所涉及的語義角色主要有施事、間接受事、時間、工具等。如在上文例（13）中，“前三年”是時間，“教訓”是間接受事，“買b”涉及的語義角色有時間、間接受事。在例（14）中，“錢”是工具，“氣”是間接受事，“買b”涉及的語義角色有工具、間接受事。在例（15）中，“錢”是工具，“壞印象”是間接受事，“買b”涉及的語義角色有工具、間接受事。例（13）～例（15）中均未有施事語義角色的出現(xiàn)，但根據(jù)上下文語境可以補出施事。如例（13）根據(jù)“他的收藏經(jīng)歷”可以補出施事“他”;例（14）是對“駕駛學?！钡脑u論，由此可推知施事是“在駕駛學校學習的人”;例（15）是遼寧省勞模、公司總經(jīng)理李春久說的話，由此可推知施事是“給領導送禮的人”。

總的來說，“買b”涉及的語義角色不如“買a”豐富，“買b”也缺少與事，原因是在于“買b”后的賓語“教訓”“氣”“壞印象”具有[+感受]的語義特征。同時，在“買b”動作實現(xiàn)之前，并沒有領屬者，具有[-領屬者]的語義特征。

2.“買c”的語義角色

進行動作為“買c”時，當賓語是“好（兒）”時，可以出現(xiàn)“與事”，如例（18）中“經(jīng)理的好”，指的是“經(jīng)理的認可”。如果不是有特指的人，則可以不出現(xiàn)與事，如例（5）中“買好兒”，指的是“他人的認可”。當賓語是“歡心、喜歡”時，“與事”必須出現(xiàn)，如例（19）、例（20）中“她的歡心”“他的喜歡”。由此可見，“買c”所聯(lián)系的賓語論元語義角色有施事、與事等語義角色。

綜上所述，造成“買1”與“買a”“買b”“買c”語義角色差別的原因，主要是在于其后賓語性質(zhì)的不同。“買1”后的賓語為具象事物詞語，有領屬者，因此，有“與事”語義角色的參與。“買2”后的賓語為抽象詞語，多是描述人的主觀感受的詞，在進行動作“買2”之前，沒有領屬者，因此，不出現(xiàn)“與事”成分?！百Ic”后

的賓語為“好（兒）”時，“與事”成分可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn);當賓語為“歡心”“喜歡”時，“與事”成分則必須出現(xiàn)?？偟膩砜?，由于述賓結構是現(xiàn)代漢語中的基本核心結構，所以允許它所帶的賓語呈現(xiàn)出語義上的多樣性[8]。

三、“買”所帶賓語的語義分析

當進行“買1”動作時，必然會出現(xiàn)貨幣與商品之間的交換，也會涉及到所有權并且伴有所有權轉移的情況。例如：

（24）每次上文具店，她都會買一兩本封面設計獨特、紙張質(zhì)地優(yōu)秀的日記本。（土一族《從普通女孩到銀行家》）

在例（24）中，雖然沒有出現(xiàn)貨幣和商品所有者，但根據(jù)句中的信息可以推測出，“買1”一個物品，必然會有貨幣的參與，也必然會有商品的所有者的參與。也就是說，貨幣和商品所有者可以不在句中出現(xiàn)，但在實際語境中必定會參與“買1”的活動?！叭沼洷尽庇蓄I屬者，當進行“買1”動作時，“日記本”的所有權便會由原來的商品領屬者向動作主體轉移，從而實現(xiàn)“日記本”所有權轉移。因此，“買1”所帶的賓語具有[+領屬者]、[+所有權]、[+所有權轉移]的語義特征。

進行“買ab”①動作之前，抽象賓語沒有領屬者，也不會出現(xiàn)所有權及所有權轉移的情況。例如：

（25）錢能買來東西，錢還能買來快樂。（楊曉丹《三個富婆的私生活主張》）

（26）二分廠一個工人，休息時把腳放在椅子上，行為不端，他花20元人民幣買了個教訓。（《人民日報》，1994-02-27）

例（25）中的“快樂”是具有褒義的抽象詞語，在進行“買a”動作之前，沒有領屬者，也沒有所有權的歸屬問題，更談不上所有權的轉移，而是動作主體間接得到的一種心理感受。因此，它具有[-領屬者]、[-所有權]、[-所有權轉移]、[+感受]的語義特征。例（26）中的“教訓”是具有貶義的抽象詞語，除意義和感情色彩不同外，其語義特征與例（25）中的“快樂”完全相同。再如：

（27）你既買我的好，又好去對娘娘表表功?。ɡ仙帷恫桊^》）

（28）他是憑本事吃飯，無須故意買好兒。（老舍《四世同堂》）

例（27）中“買我的好”的意思就是去“得到我的認可”，那么，無論進不進行“買”這個動作，是否對施事者“認可”，都是由“我”說了算，因此，賓語“好兒”具有[+所有權]的語義特征。同樣，“好兒”也是有領屬者的，具有[+領屬者]的語義特征。同時，伴有“我”態(tài)度的轉變，具有[+轉移]的語義特征。它還是人的一種感受，具有[+感受]的語義特征。在例（28）中，“好兒”的領屬者可以通過語境補充出來，因此，“買好兒”的語義特征與例（27）一樣。

我們對各種類型的“買”的所帶賓語的語義特征進行了歸納，具體如表2所示：

四、與“買”的詞典釋義比較

符淮青曾建構了表示動作行為的詞語意義模式圖，其中，“D”表示“動作”，“d”表示“動作的各種限制”，“E”表示“關系對象或關系事項”[9]。根據(jù)這一意義構成模式圖，《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）（以下簡稱《詞典》）中“買”的釋義“拿錢換東西”可以分析為：

拿錢 ?換 ?東西

d ? ?D ? ?E

其中，d“拿錢”為工具限制，E“東西”為D“換”的關系對象或關系事項。符淮青將可以觸摸的物體“E”稱為“D”的關系對象，將不可觸摸的物體“E”稱為“D”的關系事項[9]。這里的E究竟是D的關系對象還是關系事項，就要看“東西”所指的物體可不可以觸摸?！对~典》對“東西”一詞的釋義為“泛指各種具體的或抽象的事物”。釋義中所說的“具體的事物”應是指可觸摸的具象事物;而“抽象的事物”是指什么，則要看這一詞條后的舉例。其后的舉例為：“語言這～，不是隨便可以學好的，非下工夫不可?！笨梢?，“東西”釋義中所說的“抽象事物”是指“語言”這一類的事物，如“慈善之名”“名”“婆娑世界”等，而不包括“舒坦”“歡心”“教訓”等詞語。就此而言，這里的E“東西”既包括可觸摸的具體事物，也包括一部分不可觸摸的抽象事物。

《詞典》對“買”的舉例為：～票|～布|賣出糧食，～進化肥，這里的“票”“布”“化肥”都是具象事物名詞。由此可見，“買”的釋義“拿錢換東西”僅包括“票”“布”“化肥”這樣具體的事物，而不包括“舒坦”“歡心”“教訓”等。退一步說，即使“買”釋義中的“東西”包括“名譽”等抽象詞語，但仍然是將“舒坦”“歡心”“教訓”等排除在外的。就此來看，《詞典》中對“買”的釋義只是適用于“買1”，而不適用于“買2”。我們認為，現(xiàn)代漢語中既然出現(xiàn)了“買”的新的對象，那么，“買”的義項也應有所擴充，所以詞典的釋義理應隨著現(xiàn)實中“買”義項的增加而增加。

葉桂郴對先秦及以后各個時期的典籍進行了考察，他發(fā)現(xiàn)，“買”在先秦、兩漢、唐宋、元明清時期都有用于抽象意義的情況，可以解釋為“獲得、追逐、博取、求取、求得”等[10]。例如：

（29）以非買名，以是傷上，而眾人不知。（《管子·七臣七主》）

（30）可以買得婆娑世界。（《敦煌變文·妙法蓮華經(jīng)講經(jīng)文》）

（31）受賄買閑，應付權貴，其弊難以枚舉。（明代余繼登《皇明典故紀聞》卷十四）

例（29）～例（31）中的“名”“婆娑世界”“閑”都是抽象名詞，這與上文例（9）～例（11）中“買a”的賓語是同一類型。

《漢語大詞典》對“買”的解釋是：

①購進;以錢購物。與“賣”相對。《左傳·昭公二十六年》：“魯人買之，百兩一布?！雹诠停?。清方文《毗陵與何次德同舟至吳門》詩：“將歸笠澤買吳舠，畫舫青簾過驛橋?！雹凼召I，買通?！度龂萘x》第二七回：“后曹丕暗買植左右，偷答教來告操?！雹苷腥牵?。宋王安石《寓言》詩之二：“本來無物使人疑，卻為參禪買得癡?！雹莶┤。分??！豆茏印しń罚骸罢f人以貨財，濟人以買譽?！币伦ⅲ骸皾┤素涁?，所以買其聲譽?！雹拊鎏怼11]（P14128）

《漢語大詞典》中的第三個義項“收買、買通”與“買c”的意思有些接近，不過，“收買、買通”多為貶義，而“買c好”“買c她的歡心”“買c他的喜歡”并不全是貶義，因此，不能直接用“收買、買通”來解釋“買c”。

結合“買c”的語義特征[+述人]、[+自愿]、[+主動]、[+直接交換]、[+有償]，“買c”后的賓語的語義特征[+領屬者]、[+所有權]、[+轉移]、[+感受]，應將“買c”釋為“用某物或通過做某事?lián)Q取他人的認可”。考慮到詞典在釋義時多采取簡潔明了的原則，可將“買c”釋為“求得、取得”?！稘h語大詞典》中的第五個義項與“買a”的釋義基本相同，因此，可將“買a”釋為“博取、追逐”。由于“買b”的賓語大多為貶義名詞，可對“博取、追逐”這一義項加以調(diào)整，而將其釋為“換得、得到”。

五、結語

《現(xiàn)代漢語詞典》是以確定詞匯規(guī)范為目的的中型詞典，收詞、釋義注重規(guī)范性。不過，語言是在不斷變動的，所以規(guī)范性也是相對的。注重規(guī)范往往會帶來所收詞語和義項的滯后，《現(xiàn)代漢語詞典》出版之后的多次修訂也表明了這一點。我們認為，《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“買”的釋義相對較窄，不能涵蓋“買2+抽象詞語”中“買2”的義項。考慮到這些義項在現(xiàn)代漢語中的大量用例，它們已經(jīng)具備了進入現(xiàn)代漢語通用詞語的資格。根據(jù)“買2”后賓語類型的不同，本文將“買2”分為“買a”“買b”“買c”三種類型，其賓語不同，這三種類型的“買”的釋義也應有所不同。通過前文對“買”及其所帶賓語的語義分析，我們得出以下結論：“買a”的釋義為“博取、追逐”，“買b”的釋義為“換得、得到”，“買c”的釋義為“求得、取得”。

參考文獻：

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Discussion on the Meaning of“Mai（買）”in the Modern Chinese Dictionary

Liu Qingpu

（College of Liberal Arts， Qufu Normal University， Qufu 273165， China）

Abstract：Under the guidance of semantic feature analysis and content theory， the semantic characteristics of“mai（買）”and its objects are analyzed by means of corpus analysis， description and interpretation， so as to reveal the new meaning of “mai（買）”. The Modern Chinese Dictionary should add three new meanings of“mai（買）”： “win， chase”“exchange， get”and“seek， get”.

Key words：“mai（買）”;semantic features;semantic roles;The Modern Chinese Dictionary;paraphrase