陳藝娟

摘?要：英語作為世界上使用最為廣泛的語言，逐漸成為外交重要語言之一，對(duì)于英語的教育也越來越受到人們的關(guān)注與重視，英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，具有豐富的詞匯量才能夠進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，隨著新課改的逐漸深入，教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況改進(jìn)與完善初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)的策略，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平和綜合素養(yǎng)，本文對(duì)新課改背景下初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;學(xué)困生;詞匯學(xué)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0173-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到英語的重要性，因此，教師、家長和學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也在逐漸的加強(qiáng)，學(xué)生不僅要掌握英語知識(shí)，同時(shí)還要能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，擁有豐富的英語詞匯量能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的逐漸深入，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷的改進(jìn)與完善，力求構(gòu)建高效的課堂。初中英語學(xué)困生在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，采用適合的教學(xué)方式，提高學(xué)困生詞匯的教學(xué)效率，讓學(xué)困生能夠真正的掌握豐富的詞匯量，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)效率。

1.初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)策略的目的

初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)策略主要是幫助形成一個(gè)記憶英語單詞的方式，讓學(xué)生在沒有教師的督促與看管下也能夠進(jìn)行自主的記憶詞匯，詞匯學(xué)習(xí)策略是給學(xué)生提供一定的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，依據(jù)此種方法能夠記憶的更加深刻，對(duì)于英語單詞的掌握能夠更加的深入。初中生應(yīng)該能夠認(rèn)清自己的情況，選擇適合自己學(xué)習(xí)詞匯的方式，展開詞匯的學(xué)習(xí)，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，提高詞匯的學(xué)習(xí)效率，總之，初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)策略的目的就是讓學(xué)生進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)掌握英語詞匯。

2.初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)詞匯的步驟

教師在進(jìn)行初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)詞匯策略教學(xué)的過程中，主要有三個(gè)步驟：首先，教師應(yīng)該掌握初中英語詞匯的具體情況，了解教學(xué)目標(biāo)，和學(xué)生應(yīng)該掌握哪些詞匯，這些詞匯具有怎樣的特點(diǎn)，這樣才能夠幫助教師制定更好的詞匯策略;其次，教師應(yīng)該掌握學(xué)生的具體情況，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和自身元素進(jìn)行深入的了解，這樣才能夠采用適合的教學(xué)方式提高學(xué)生記憶詞匯的效率，讓學(xué)生能夠真正的掌握詞匯并運(yùn)用于實(shí)踐生活中;最后，教師還要建立一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這樣才能夠鞭策學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生自主的進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)，

3.新課改背景下初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)策略

（1）元認(rèn)知策略在學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。因此，元認(rèn)知策略在初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中是十分重要的，學(xué)生對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)一定的時(shí)間和一定的精力，由于初中生年紀(jì)較小，良好的習(xí)慣還沒有完全的養(yǎng)成，自我約束能力也比較差，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)于記憶英語詞匯有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師還應(yīng)該采用多元化的方式進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到背誦單詞也是有一定的樂趣性的，而不是枯燥、無味的。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控與自我評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)ψ约赫莆盏挠⒄Z詞匯進(jìn)行有效的認(rèn)知，了解自己的具體情況，才能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)知策略在學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

認(rèn)知策略是指運(yùn)用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高其學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知效率的能力。因此，將認(rèn)知策略應(yīng)用于初中英語學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中有著重大的意義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具書、信息技術(shù)軟件、信息技術(shù)設(shè)備等等來查詢英語詞匯的意思，也可以教給學(xué)生根據(jù)上下文猜詞法，通過聯(lián)系上下文來猜測英語詞匯的意思，此外，教師還可以教給學(xué)生一定的構(gòu)詞規(guī)則，讓學(xué)生背誦一些固定的詞綴，這對(duì)于英語單詞的記憶有很大的幫助作用，學(xué)生也可以通過詞語聯(lián)想和詞綴的搭配來猜測單詞的意思，這種方式不僅可以幫助學(xué)生掌握更多的詞匯，還能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）社會(huì)情感策略在學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

社會(huì)情感教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、消除消極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主渠道。因此，將社會(huì)情感策略應(yīng)用于初中學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有積極的情緒進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生更好的掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)方式，校正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生以平和的心態(tài)參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，敢于開口說英語，大膽猜測詞匯的意思。

英語在初中的教學(xué)中占有很重要的地位，學(xué)困生在英語詞匯的學(xué)習(xí)上有著一定的困難，教師應(yīng)該根據(jù)單詞的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況不斷的改進(jìn)與完善詞匯學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠真正的做到自主的進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和豐富學(xué)生的英語詞匯，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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