包曉雪

摘?要：小學(xué)這一階段是學(xué)生身體發(fā)育的快速階段，在全國(guó)素質(zhì)教育改革的背景下，如何提高學(xué)生們的身體素質(zhì)正得到了國(guó)家教育部門的極大重視，作為培養(yǎng)終身體育理念的起點(diǎn)，如何有效的開展小學(xué)體育課程成為了每一位老師的關(guān)注重點(diǎn)，但是并不是每一位學(xué)生都喜歡體育這門學(xué)科，所以他們?cè)隗w育課上不積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，從而影響到體育課程的順利開展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中采取有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)于高校體育訓(xùn)練的效率很高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0125-02

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，在“全民體育”的熱潮下，體育運(yùn)動(dòng)得到越來(lái)越多人的重視，國(guó)家對(duì)體育這方面的投入力度也逐年增加。作為“全民體育”的重要組成部門，如何有效地開展“學(xué)校體育”正成為每一個(gè)教育工作者工作的重中之重，但目前仍然有一些學(xué)生在對(duì)于體育課的興趣不濃烈，不主動(dòng)地投入到課堂的體育活動(dòng)中，體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為根本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。如果他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)充滿了興趣，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去上體育課，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)身體素質(zhì)有著重要的積極作用。

1.小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)

（1）心理特征

對(duì)于小學(xué)生而言，由于還未步入社會(huì)，而且是剛從家庭生活中走到學(xué)校生活中，所以他們?cè)谛睦戆l(fā)展方面相對(duì)來(lái)說(shuō)還未成熟，此階段的學(xué)生由于對(duì)一切事物都充滿了好奇心，所以他們是特別活潑好動(dòng)的，因此在開展小學(xué)體育課程的時(shí)候，他們很難集中注意力去做某一件事情。所以老師要根據(jù)此年齡段孩子們心理特點(diǎn)，去采取有效的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)谏象w育課時(shí)，不僅能夠鍛煉身體還能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

（2）生理特征

由于小學(xué)生所處的這一特殊生理階段，學(xué)生們每一天都處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，不管是骨骼還是神經(jīng)系統(tǒng)，每一天也都處于完善階段，正因?yàn)檫@樣的特點(diǎn)，老師們?cè)陂_展體育課程時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們的生理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有效的體育鍛煉，這樣才能促進(jìn)學(xué)生生理的快速增長(zhǎng)。

2.影響學(xué)生體育課程運(yùn)動(dòng)興趣的原因

（1）教學(xué)方式相對(duì)落后

在我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域中，有許多的小學(xué)體育老師深受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，如教學(xué)過(guò)程中并沒有針對(duì)小學(xué)生這一特殊階段制定合理的體育課程計(jì)劃，在平時(shí)教學(xué)方式上相對(duì)單一，很少有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，因此，學(xué)生們對(duì)于這樣的體育課程很難提起興趣，所以不愿意跟著體育老師的節(jié)奏，體育老師通過(guò)死板的方式向?qū)W生灌輸體育知識(shí)，然后讓學(xué)生不斷參與到重復(fù)的訓(xùn)練中.最終會(huì)使學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)不斷喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭體育課的情緒。

（2）課程內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)不匹配

小學(xué)生所處的這一特殊階段，不管是生理還是心理都處在發(fā)展階段，因此身體素質(zhì)方面也是存在一定差異性的。在體育課堂上，會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生，如：四肢不協(xié)調(diào)和做動(dòng)作很費(fèi)力等。這也是在體育課程中不可避免會(huì)遇到的，尤其當(dāng)他們遇到一些有難度的動(dòng)作技能，他們由于受自身身體素質(zhì)方面的影響，很難去完成這個(gè)動(dòng)作技能，久而久之讓一些學(xué)生會(huì)逐步失去自信心。這樣不利于體育課程的更好開展。

（3）在教學(xué)師資方面，教師隊(duì)伍匱乏

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是完成教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)演”，但是在目前小學(xué)體育教學(xué)中，教師匱乏是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，如：隨著各式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷開展，有的學(xué)校雖開設(shè)有籃球、足球和武術(shù)等一系列課程，但是不是所有教育工作者都是“全能型”的教師，有一些老師對(duì)于某一體育專業(yè)知識(shí)可能缺乏一定的了解，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這體育課程的認(rèn)知不夠，久而久之便失去了運(yùn)動(dòng)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的對(duì)策

（1）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要豐富多樣

依據(jù)小學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)育特點(diǎn)去設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，尤其是在教學(xué)內(nèi)容方面，安排的教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)于單一，同時(shí)每個(gè)體育課程項(xiàng)目的休息和鍛煉要做到合理安排。即使幾節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相識(shí)，也可以采用多種教學(xué)方式去提高他們的積極性。例如，在籃球課程的雙手胸前傳球授課中，可以采取多種變化的形式，如無(wú)球模仿練習(xí)、兩人面對(duì)面無(wú)球模仿練習(xí)、原地兩人傳球練習(xí)和行進(jìn)間兩人傳接球練習(xí)等，只有豐富多樣的課堂內(nèi)容和教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的參與興趣。

（2）教師言行舉止要一致

俗話說(shuō)：“為人師表”，這也說(shuō)明了教師的一言一行對(duì)于學(xué)生的影響巨大。在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)語(yǔ)言和手勢(shì)等多種教學(xué)手段，不能盲目批評(píng)學(xué)生的好與壞，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，應(yīng)該多去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，當(dāng)遇到一些有特殊情況的學(xué)生時(shí)，不可不予理睬，應(yīng)給予特別照顧，在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自身的教學(xué)魅力，從而使學(xué)生真正喜歡上學(xué)校體育課程，這也有利于學(xué)生培養(yǎng)“終身體育”的好習(xí)慣。

（3）多利用游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)這一特殊教學(xué)階段，由于他們的身心發(fā)展都未成熟，所以他們大都會(huì)出現(xiàn)貪玩、好奇心強(qiáng)和注意力不集中的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要充分考慮到這一關(guān)鍵因素，可以采取一些游戲競(jìng)賽的方式去調(diào)動(dòng)他們積極性，這樣不僅能提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣還能營(yíng)造有趣、生動(dòng)、歡快的教學(xué)氛圍。將體育課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲競(jìng)賽的形式，還可以讓學(xué)生在游戲中去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和掌握不同體育課程的項(xiàng)目特點(diǎn)，這也體現(xiàn)“寓教于樂”的教育思想。多利用游戲比賽的方式來(lái)提高他們的課程參與感和運(yùn)動(dòng)興趣，使他們真正的愛上體育這門課程。例如，在籃球項(xiàng)目運(yùn)球這門課程中，可以針對(duì)性把學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，不可以把打的好的都放在一組，這樣其他組就會(huì)喪失了參與感，不利于他們運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，分好組后，可以看哪一組學(xué)生運(yùn)球快、失誤少和運(yùn)球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等，可以按這些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分別給予學(xué)生們一定的表?yè)P(yáng)。雖然這只是一個(gè)運(yùn)球接力游戲，但在游戲中，他們?cè)趨⑴c的同時(shí)不僅可以忘記疲勞還能提高自己的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生參與到體育課程中去，從“要我上課”到“我想上課”“我愛上課”。

（4）語(yǔ)言誘導(dǎo)法

小學(xué)生處于特殊的階段，他們深受身心和年齡方面的限制，對(duì)于自己周圍的一切事物認(rèn)知不夠，哪怕就是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們都會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去了解它，即使花費(fèi)一定時(shí)間去了解那也基本是處于模糊狀態(tài)。因此，老師應(yīng)結(jié)合體育魅力與好處，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，在上體育課時(shí)，體育老師也可以通過(guò)舉例優(yōu)秀體育人才事跡的方式來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，比如，在上籃球課的時(shí)候，可以提問學(xué)生們例如姚明等一些籃球明星的名字，當(dāng)有人能正確回答的時(shí)候，可以反問他們想不想長(zhǎng)大后像姚明一樣打籃球，這樣可以正確引導(dǎo)他們進(jìn)行籃球課程的學(xué)習(xí)。大部分的小學(xué)生都是對(duì)體育活動(dòng)充滿著濃厚的興趣與熱情，他們通過(guò)父母介紹或者看電視都能或多或少對(duì)體育項(xiàng)目有一定的初步了解，所以老師可以通過(guò)語(yǔ)言誘導(dǎo)來(lái)幫助小學(xué)生們樹立其正確的體育鍛煉觀念。

（5）關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生處于這一特殊的生理和心理階段，所以我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，如果一味的按照原有模式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤之后，直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，這樣很容易使學(xué)生對(duì)體育教師甚至體育課程產(chǎn)生厭倦心理，久而久之不愿意參與體育課程的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，具體情況具體分析，從而使學(xué)生愿意打心里愿意服從體育教師安排.進(jìn)而提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣。

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