張愛琴

摘?要：家庭教育往往對(duì)整個(gè)家庭成員的影響較大，其社會(huì)需求也越來越大。家庭成員之間互相影響和教育，往往是整個(gè)家庭發(fā)展的直接動(dòng)力。本文就家庭教育的社會(huì)需求進(jìn)行分析，對(duì)家庭教育的影響和現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，最后提出了幾點(diǎn)家庭教育的建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育;社會(huì)需求;影響;教育理念

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0008-02

傳統(tǒng)家庭教育往往泛指家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)，多是強(qiáng)調(diào)年長者對(duì)年幼者的多重積極影響或者消極影響。而現(xiàn)有的家庭教育是指生活中所有家庭成員之間的相互影響和教育，不再強(qiáng)調(diào)單方面的付出和教育，而是相互教育。年幼者可以向年長者傳達(dá)正確的人生觀念和教育方法，特別是可以增進(jìn)家人之間關(guān)系的教育活動(dòng)。家庭教育具體涉及到的內(nèi)容有很多，比如親子教育和子女教育、婚姻、兩性、倫理等方面的教育活動(dòng)。家庭教育是學(xué)校教育及社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是一個(gè)長期的教育過程，往往伴隨著所有家庭成員的一生。中國文化的優(yōu)勢資源即家庭教育，但是目前重智輕德的家庭教育思想對(duì)成員造成了消極的影響。可見，家庭教育的社會(huì)需求是很大的，關(guān)乎家庭未來的發(fā)展。

1.家庭教育的社會(huì)需求情況

家庭教育的實(shí)施者是家長，家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)主要是教師，家長重視家庭教育過程和教師做好培訓(xùn)工作將會(huì)對(duì)家庭教育產(chǎn)生重要影響。家庭教育理念的落后，往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)家庭成員的積極性降低，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性降低。要想提高所有家庭成員的綜合素質(zhì)，就要從健康的家庭關(guān)系建立入手，真正地促進(jìn)所有成員對(duì)家庭教育理念的認(rèn)識(shí)。

（1） 家庭教育機(jī)制不健全

一個(gè)良好的家庭環(huán)境往往是一個(gè)自由且具有嚴(yán)格家風(fēng)的家庭中形成的，所有家庭成員都可以表達(dá)自己的心聲，并得到應(yīng)有的尊重。孩子模仿家長的行為是十分嚴(yán)重的，如果家長不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子也會(huì)喪失最基本的家教。家長不知采取怎樣的教育理念和方法教育孩子，孩子不知如何與父母和諧相處，進(jìn)而導(dǎo)致家庭溝通效率低，孩子心理問題層出不窮?？梢?，家長對(duì)孩子潛移默化的影響不容忽視，科學(xué)的教育知識(shí)普及是十分有必要的。特別是單親家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的影響較大，多數(shù)父母不知如何扮演家長角色。甚至有些父母沒有用心陪伴孩子了解生活、學(xué)習(xí)，讓孩子依靠手機(jī)、電視來獲取教育，導(dǎo)致孩子童年生活缺失，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不夠深刻。如果父母能夠選擇合適的時(shí)間陪同孩子參與實(shí)際的讀書、繪畫、彈琴等活動(dòng)，親子關(guān)系就會(huì)有較大的提升。由此可見，良好的家庭教育機(jī)制可以健全孩子的人格，幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展自己的興趣。

（2）家長服務(wù)體系建設(shè)力度小

現(xiàn)有社區(qū)家長服務(wù)體系建設(shè)力度小，家長不能夠通過新型途徑參與到子女的教育指導(dǎo)服務(wù)中。家長與孩子的關(guān)系是微妙的，家長如何充分借助現(xiàn)有的家長服務(wù)體系來建立與孩子的良好關(guān)系是一個(gè)值得研究的問題。多數(shù)家長可以認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)家長學(xué)校的重要性，并積極接受最新的家庭教育培訓(xùn)。但是部分家長忙于工作，沒有時(shí)間和精力全身心投入到家庭教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中來。社區(qū)家庭教育活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容也有待完善，需要充分考慮不同家庭的日常工作外的時(shí)間，并結(jié)合孩子的作息規(guī)律進(jìn)行一定程度的調(diào)整。家庭教育組織也應(yīng)該與領(lǐng)域內(nèi)的專家做好溝通，來提高家長對(duì)活動(dòng)的重視度。權(quán)威的教育專家往往能夠提供更為豐富的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。因此，相關(guān)培訓(xùn)人員應(yīng)該加強(qiáng)與外界公益項(xiàng)目的聯(lián)系，投入更多可靠且質(zhì)量高的資源，來保證培訓(xùn)的力度和效率。

（3）家庭教育培訓(xùn)模式落后

現(xiàn)有的家庭教育培訓(xùn)模式落后，不能滿足不同家庭的需求。鑒于不同社區(qū)所投入的家長服務(wù)體系建設(shè)基礎(chǔ)情況，家庭教育培訓(xùn)的效果有明顯區(qū)別。相關(guān)培訓(xùn)人員沒有經(jīng)過最新的教育理念培訓(xùn)，也會(huì)導(dǎo)致家長接受家庭教育的積極性不高。相關(guān)培訓(xùn)人員也可以讓不同的家庭自發(fā)組織設(shè)計(jì)家庭教育交流活動(dòng)，交流家庭教育的心得，汲取更多家庭教育的理念和實(shí)踐方法。比如現(xiàn)有的社區(qū)家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)與親子游戲、體育項(xiàng)目相結(jié)合，來提高家庭教育培訓(xùn)參與度。家庭教育的部分教育實(shí)踐可以與微課、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等新型教育方式結(jié)合，保證家長可以隨時(shí)隨地參與到家庭教育中來。比如在家庭安全教育環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者完全可以讓家長和孩子共同觀看安全教育的相關(guān)內(nèi)容，并在線上交流對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，從而提高所有家庭的安全意識(shí)。

2.家庭教育對(duì)策

良好的家庭教育是優(yōu)化家庭成員的心理催化劑，對(duì)社會(huì)的維穩(wěn)工作有很大的促進(jìn)作用。攘外不先安內(nèi)，家庭教育的穩(wěn)定往往會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大影響。社會(huì)結(jié)構(gòu)、體制在變化，家庭教育的環(huán)境也在隨之變化。我們應(yīng)該在滿足且大于社會(huì)需求的情況下開展家庭教育活動(dòng)。

（1）完善家庭教育觀念，提高家庭成員素質(zhì)

時(shí)代在發(fā)展，人才的需求也越來越大，社會(huì)越來越重視人民的家庭教育觀念。比如在幼兒園、小升初等教學(xué)入學(xué)時(shí)，部分學(xué)校會(huì)考察父母的家庭觀念，并面試父母的教育情況和對(duì)孩子未來的期望?？梢?，家庭教育對(duì)孩子、成人的影響都很大，如果所有成員都能發(fā)揮積極作用，家庭就會(huì)發(fā)展得更符合期望。家庭教育主要是以品德教育為主，注重培養(yǎng)年幼者的思想品德和行為習(xí)慣。比如年長者有較為豐富的生活閱歷，他們會(huì)幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。如果說家長只是要求孩子養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，卻不能陪同孩子共同參與閱讀活動(dòng)，那么效果是不理想的?？梢?，言傳身教的作用是極大的。如果說年幼者對(duì)保健品沒有最基本的認(rèn)識(shí)，就很有可能不能幫助父母分辨保健品的合理性，進(jìn)而上當(dāng)受騙。

（2）發(fā)展民間團(tuán)體力量，構(gòu)建家庭教育價(jià)值理論體系

人在家庭教育中占據(jù)重要因素，我們國家越來越重視家庭教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，幫助家庭教育產(chǎn)業(yè)提高專業(yè)訓(xùn)練模式，讓參與者能夠在具有特色的訓(xùn)練基地進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉家庭教育成員的身體。組織活動(dòng)在提供融健身、娛樂、休閑、交際等于一體的服務(wù)過程中，使得參與進(jìn)來的家庭關(guān)系和家庭教育觀念得到改變，感情也會(huì)得到升溫。家庭教育的開展是需要一定的條件的，比如項(xiàng)目資源、場地資源、人才資源、自然資源等內(nèi)容，這些資源可以促進(jìn)家庭教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如在某旅游景點(diǎn)中，設(shè)計(jì)了滑雪、摩天輪等基本的運(yùn)動(dòng)方式，讓每個(gè)家庭成員在觀賞花海的同時(shí)，還進(jìn)行了滑雪的體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的合作體驗(yàn)感。這一過程中，所有家庭成員的教育體驗(yàn)感將會(huì)大大增強(qiáng)，而且在具體的學(xué)習(xí)過程中，家庭成員的思想觀念也得到了提高。

（3）組織對(duì)家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)培訓(xùn)，提高其服務(wù)能力

對(duì)教師作為家庭教育指導(dǎo)者的培訓(xùn)是有必要的，政府，教育部門應(yīng)加強(qiáng)教師對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。家庭教育社會(huì)支持體系在不斷地完善，特別是有專門人員針對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，并選拔思想先進(jìn)、勇于開拓的相關(guān)人員對(duì)家長及孩子開展家庭教育。家庭教育的開展需要專業(yè)培訓(xùn)人員的參與，甚至需要多種服務(wù)于一體的教育培訓(xùn)班的輔助。這就要求我們家庭教育指導(dǎo)人員加強(qiáng)管理強(qiáng)度，充分發(fā)揮培訓(xùn)班的力量，對(duì)家庭教育理念進(jìn)行大力宣傳和教育。比如開展一些有益于家庭關(guān)系形成的活動(dòng)，讓培訓(xùn)者體驗(yàn)家庭教育培訓(xùn)的過程，然后取得專業(yè)證書主要針對(duì)家庭成員的身體素質(zhì)提高，開展相關(guān)體育教育活動(dòng)。在培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)者的理論知識(shí)的同時(shí)，也可以促進(jìn)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高家庭教育指導(dǎo)者學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。

3.綜述

不同的開發(fā)模式下，多數(shù)家庭教育學(xué)習(xí)者可以獲取不同的體驗(yàn)感，對(duì)家庭教育理念和實(shí)踐有全新的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該開發(fā)更多適合依托于現(xiàn)有的各項(xiàng)資源條件并設(shè)計(jì)具有特色的教育培訓(xùn)內(nèi)容，滿足家庭教育的社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)

[1]朱珣.社會(huì)工作介入隨遷青少年家庭教育問題研究[D].貴州大學(xué)，2019

[2]李娟.家庭教育指導(dǎo)者培養(yǎng)探究[D].華中師范大學(xué)，2019