摘?要：為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮實踐教學在應用型本科建設(shè)的重要作用，本文對應用型本科實踐教學體系實施方案進行研究，提出了實踐教學體系建設(shè)方案，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高學生創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：實踐教學?體系?應用型本科

一、指導思想

教育部關(guān)于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見（教高〔2019〕6號），提出堅持立德樹人，以學生為中心，壯大師資隊伍，嚴格管理，切實達到效果，不斷深化本科教育教學改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以教育部一系列關(guān)于加強高校實踐教學育人工作的文件精神為指導，以加強實踐教學體系建設(shè)為依托，以強化實踐教學環(huán)節(jié)為重點，以深化實踐教學改革為動力，努力實現(xiàn)理論教學與實踐教學協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮實踐教學在應用型人才培養(yǎng)中的功能和作用，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、基本原則

立足實際，應用為本。實踐教學體系的構(gòu)建，要立足學院、立足社會、立足學生，要與學校的辦學理念、辦學定位和辦學條件相統(tǒng)一，要與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和學生就業(yè)與成長的需要相適應，要高度樹立實踐教學體系與理論教學體系同等重要的理念，以應用為根本，以產(chǎn)出為導向，以能力為本位，以創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量為核心，深化改革，構(gòu)建富有特色的實踐教學體系。遵循目標明確，知行并舉、系統(tǒng)運籌，循序漸進、整體優(yōu)化，動態(tài)發(fā)展的基本原則。

三、應用型本科實踐教學體系方案研究

1.構(gòu)建和完善各專業(yè)實踐教學體系

按照學校實踐教學體系基本框架，實踐教學內(nèi)容體系分為公共技術(shù)實踐層次、專業(yè)認識實踐層次、專業(yè)技術(shù)實踐層次。公共技術(shù)實踐層次包括公共基礎(chǔ)實踐模塊和綜合素質(zhì)訓練模塊;專業(yè)認識實踐層次包括專業(yè)基礎(chǔ)實踐模塊和職業(yè)素養(yǎng)訓練模塊;專業(yè)技術(shù)實踐層次包括專業(yè)技術(shù)實踐模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模塊，共三個層次、六個模塊。實現(xiàn)了理論教學與實踐教學的環(huán)環(huán)相扣、相互促進，進而形成了與理論教學有機結(jié)合的完整教學計劃體系。

2.加強實踐教學平臺建設(shè)，優(yōu)化實踐教學條件

實踐教學平臺建設(shè)分為校內(nèi)實驗實訓中心平臺建設(shè)、校外實踐教學基地平臺建設(shè)、產(chǎn)學研合作和協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)。學院通過不斷建設(shè)，使校內(nèi)外實踐教學平臺成為集教學功能和產(chǎn)學研究為一體，集專業(yè)實踐教學和社會服務(wù)功能為一體的實踐教學平臺。立足服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，深化校企合作，推進協(xié)同育人，形成穩(wěn)定互惠的合作機制，充分利用企業(yè)的真實項目、真實場景與環(huán)境讓學生真學、真做、掌握真本領(lǐng)。共建共享生產(chǎn)性公共實訓基地、技術(shù)創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺等。

3.強化實踐教學環(huán)節(jié)，深化教學方法改革

（1）制定實踐教學大綱和教案，規(guī)范實踐教學管理

嚴格按照各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實踐教學大綱要求組織安排各個環(huán)節(jié)的實踐教學工作。做到六落實，包括計劃落實、大綱落實、指導教師落實、經(jīng)費落實、場所落實和考核落實。實踐教學大綱應對各實踐教學環(huán)節(jié)的教學目的、要求、內(nèi)容、意義、形式、條件、進程、評價和考核辦法等做出明確規(guī)定。在人才培養(yǎng)方案的修訂中，要突出實踐教學環(huán)節(jié)的重要地位，凸顯創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高學生創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)作為實踐教學的主要目的，積極主動適應區(qū)域地方經(jīng)濟社會發(fā)展要求，深入分析相關(guān)行業(yè)、企業(yè)崗位發(fā)展要求，明確各專業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)要求，積極行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)實踐教學項目。實踐教學項目教案設(shè)計應充分體現(xiàn)出理論知識的應用性，重點突出學生在實踐教學過程中的主體地位，突出實踐教學的綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性。

（2）完善實踐教學評價體系和質(zhì)量監(jiān)控保障體系

①完善實踐教學評價體系

完善的教學評價體系是促進教學質(zhì)量快速提升的最行之有效的方法和手段。實踐教學評價體系主要包括教師評價、企業(yè)導師評價和學生評價三個部分。實踐教學評價體系分別對實踐教學目標、實踐教學內(nèi)容、實踐教學過程、實踐教學實施保障及實施效果進行系統(tǒng)、完整的評價。

②加強質(zhì)量監(jiān)控保障體系

根據(jù)學校教學質(zhì)量保障體系綱要，不斷加強對實踐教學環(huán)節(jié)的日常檢查、督導與協(xié)調(diào)，及時、完整、真實、公正地評估實踐教學成效，建立并完善實踐教學質(zhì)量反饋系統(tǒng)，以切實提高實踐教學質(zhì)量為目標，運用PDCA循環(huán)的管理方法，通過多種渠道、多種方式及時將反饋評價信息，實現(xiàn)實踐教學環(huán)節(jié)閉環(huán)式管理，提高實踐教學質(zhì)量。

③改革實踐教學內(nèi)容與方法

創(chuàng)新實踐教學模式，以培養(yǎng)學生綜合實踐能力為中心，強調(diào)產(chǎn)出導向，突出能力本位，充分運用OBE、CDIO等先進的教學理念與教學模式，根據(jù)市場發(fā)展需求，圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格，主動探索實踐教學模式改革，及時更新實踐教學目標、內(nèi)容、方法，切實提高學生實踐與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鼓勵教職員工不斷創(chuàng)新實踐教學模式改革，提高實踐教學質(zhì)量。

4.加強實踐教學隊伍建設(shè)，提高教學質(zhì)量

打造一支專兼職并重、年齡、知識、職稱結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬的“雙師雙能型”實踐教學隊伍，提高實踐教學隊伍生產(chǎn)實踐能力和相關(guān)的職業(yè)技能水平，激勵教師對實踐教學的積極性和創(chuàng)新性。鼓勵教師參加企業(yè)一線實踐。合理安排實驗室工作人員，制定工作標準、規(guī)范，完善考核辦法，不斷提高實驗技術(shù)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。完善企業(yè)導師選聘制度，聘請有實習實訓指導經(jīng)驗，技術(shù)技能過硬，教學效果好的技術(shù)骨干作為兼職教師，與校內(nèi)專職教師共研科研項目，加強兼職教師隊伍建設(shè)。

5.保障措施

為確保順利實施實踐教學，對實踐教學提供必要的支持和保障。制定完善的制度、經(jīng)費、質(zhì)量保障體系，做到實踐教學領(lǐng)導投入、教師投入、學生投入和經(jīng)費投入到位，確保實踐教學工作的高質(zhì)量完成。

結(jié)語

實踐教學是應用型本科教學的重要組成部分，在教學組織中與理論教學并重，為全面達到培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)目標，必須高度重視實踐教學，從教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)、保障體系進行研究實踐。

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作者簡介

張更娥（1978—），女，山東青島人，副教授，碩士研究生學歷，研究方向：車輛工程。