劉順增

摘?要：在教育信息化環(huán)境和教師專業(yè)化背景下，中小學信息技術教師擔任班主任工作是具有必要性和優(yōu)越性的。教育只有堅持與時俱進、不斷求索、促思生成、成而創(chuàng)新，才能讓思想之花迸放，讓創(chuàng)新精神涌流，讓現(xiàn)代人才輩出，讓祖國未來美好。應用多媒體技術進行班級管理工作，方興未艾。我在班級管理工作中巧用現(xiàn)代多媒體技術，結合傳統(tǒng)的管理班級的方法，不僅有利于班級管理工作有聲有色的開展，還極大地提高了工作效率。

關鍵詞：空中課堂?互聯(lián)網(wǎng)+教育?家庭教育

一、信息技術使班級資料系統(tǒng)化

首先，利用電腦多媒體參與班級日常事務管理。先建立若干文件夾置于桌面，把班級內部的學習小組、勞動小組、教室內財務承包分工、組長的任命、班委會成員及分工等都一一輸入電腦，通過教室多媒體展示，學生都能任務明確，了如指掌。特別是對學生學習、紀律行為習慣、勞動衛(wèi)生、食宿情況的考評，依據(jù)學校班級制定的考評細則，日檢查、周總結，及時由班委輸入電腦量化排序，作為期末評優(yōu)選先的主要依據(jù)。利用電子表格的強大功能對學生周測、月考、期中、期末學業(yè)成績進行分析評價，找出“短板子”，發(fā)現(xiàn)突破口，學生一目了然，知己知彼，從而明確了今后奮斗的目標，實現(xiàn)了班級管理的科學化、規(guī)范化，公開、公正、透明，增強了時效性、針對性，達到了無紙化管理，實現(xiàn)了低碳化。

其次，利用電腦多媒體建立班級檔案。一個班級的創(chuàng)建和續(xù)存期間會生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應有的作用，現(xiàn)在利用多媒體技術，這些難題便迎刃而解。我接手班主任時，根據(jù)搜集到的學生資料，按照姓名、性別、民族、出生年月、個人特長、家庭簡介和聯(lián)系電話等分類整理，建立電子檔案。學生每次學科測試成績、每學期的學生評語、獲得獎勵、發(fā)生的一些重要的事件等資料都進行及時修改補充。這樣一個動態(tài)的電子表格，不但可以系統(tǒng)地記錄每一個班級成員的學習生活，而且可以做到對學生的教育有的放矢，使我們的教育更全面、更細致。日常生活中我也注意積累，只要是班級或學校有活動，我就用數(shù)碼相機或手機給孩子們拍照。在校運動會上，我為孩子們拍下那緊張的一刻;在游戲中，我為孩子們拍下那快樂的一瞬，讓他們的生活留下美好的影子。并把這些圖片、影像資料等，保存在班級檔案庫中，大家時不時找出來看看，感受一下班級這個“大家庭”的氛圍。自然而然地，班級中就出現(xiàn)了很多互幫互助的現(xiàn)象，兄弟姐妹之間的感情更深了。

二、巧用信息技術使班會課錦上添花

傳統(tǒng)的班會課，一般是教師在臺上總結班級一周內學生的不足與成績，并且布置今后班級的具體工作，教育內容死板陳舊，學生處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執(zhí)行老師下達的任務，而不做深刻地思考，導致了班會教育收效甚微。在經(jīng)過我的大膽改革——將信息技術作為班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的主動性提高了很多，增加了對班會課的興趣，寓教于樂，起到了事半功倍的作用。

為了確保孩子們思想工作的針對性和有效性，班會應由主題化向專題化方向發(fā)展。實施專題班會是突破現(xiàn)行班會課瓶頸的一條有效的途徑。所謂專題化班會，是在充分吸收主題化班會的優(yōu)點的基礎上，對某一個專題進行持續(xù)深入地探討，以實現(xiàn)教育者對受教育者德育培養(yǎng)的目標。這學期，我在班級中開展了系列專題教育，比如學生的安全教育、法制教育、感恩教育等。為了使每次班隊活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。課前，我都要針對班級實際確立主題，圍繞主題認真策劃，或制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學生在形象的畫面中樹立正確的人生價值觀?；蛟诰W(wǎng)站中搜索相關視頻，為學生播放。逼真生動的畫面，動聽悅耳的聲音創(chuàng)造出的多刺激情景，使班會內容變得具體化、清晰化，讓學生們能夠興趣盎然地參與班級活動，每次都有所思考，有所收獲，達到了思想道德教育的目的。

三、將信息技術延伸到家校聯(lián)系，使家校合作更為緊密

學校住宿生常見的交流方式單一、教育滯后性突出。學校家校聯(lián)系方式一般是一學期一次家長會或偶爾的電話交流，給予家長的時間太少，不能個性化的針對問題和解決問題。如家長會一般都是老師為主分析成績和提醒最近班級問題，或者是學校一半、班級一半時間，真正給予家長的時間甚少，來之心切卻無針對收獲;放學時間或平時打電話中，也面臨班主任回家或有事狀態(tài)，家長怕打擾老師正常的工作和休息時間但又想了解，矛盾重重。這樣可能出現(xiàn)“家校教育缺失”的弊端現(xiàn)象，家校配合不及時，不能及時的對學生進行教育。

“樂教樂學”平臺是為實現(xiàn)學校、家庭和老師之間有著快捷、實時溝通而研發(fā)的先進教育網(wǎng)絡互動平臺，是集計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、無線通訊技術和考勤信息化技術于一體的現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)。利用這一平臺，家、校雙方能夠及時方便地傳遞信息，有效解決家校之間溝通難的矛盾與問題，使學生在成長過程中得到隨時隨地的關愛服務，給學校、班主任老師提供方便、快捷、高效率的溝通渠道，交流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現(xiàn)了社會、學校、家庭和諧共育的教育格局，家長可及時了解自己最想知道的信息。目前主要通過手機app、互聯(lián)網(wǎng)和語音留言來向家長和老師提供信息服務， 實現(xiàn)家、校雙方的互動，將家、校信息溝通與學校日常教學管理功能融為一體，有效的整合學校管理和調動社會資源，豐富學校信息化的管理內容，實現(xiàn)了學校工作的量化管理，提高學校的科學管理水平，是信息時代班主任開展教育教學工作的新助手。

結語

總之，我這個信息技術老師當班主任，我用現(xiàn)代教育技術對教育領域進行滲透，用信息技術改進班主任日常工作，從內容上可以增大學生的信息容量，從形式上可以豐富學生的視聽，較快和較穩(wěn)固地引導和教育學生。在日常活動中，制作、運用多媒體技術，沖破了傳統(tǒng)教育抽象、單調的模式，把日常教育內容通過文本、圖形、圖像、音頻、活動視頻和動畫等多種媒體有機結合起來，以直觀明了、形象生動的教學，為學生提供了豐富的感性材料，能激發(fā)學生的學習興趣，極大地調動學生學習生活中的主動性、積極性，培養(yǎng)學生堅強樂觀、拼搏奮進的優(yōu)秀品格，多媒體手段和互聯(lián)網(wǎng)對于班主任工作有著巨大的幫助。