胡春榮

摘 要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，時(shí)代正在不斷發(fā)展和進(jìn)步，尤其是信息技術(shù)得到了長足進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前各行各業(yè)都加強(qiáng)了信息技術(shù)廣泛運(yùn)用，尤其要在當(dāng)前汽車檢測以及維修一體化教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合信息化教學(xué)模式類型及特征，針對其中問題采取合理措施加以改進(jìn)和優(yōu)化。本文主要是關(guān)于基于信息化教學(xué)在汽車檢測與維修一體化教學(xué)改革中的應(yīng)用價(jià)值研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué); 汽車檢測; 維修一體化教學(xué)改革; 應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）9-089-001

汽車檢測以及維修一體化教學(xué)過程中通過科學(xué)研究方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，才能夠讓技術(shù)得到進(jìn)一步成熟和完善。

一、信息化教學(xué)內(nèi)涵以及特點(diǎn)

信息化教學(xué)可以從狹義和廣義兩個(gè)層面來進(jìn)行闡釋，廣義層面主要是通過對信息資源實(shí)施數(shù)字化處理，換言之也是通過利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或者是網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)工作。另外狹義的解釋就是針對信息實(shí)施包裝，這樣就可以保障信息實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化。在開展信息化教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要求通過針對視頻、圖像、文本、音頻實(shí)施數(shù)字化處理，這樣才能夠讓其信息本身能力得到提高，同時(shí)也可以讓其變得更加具有安全性和可靠性[1]。對于信息進(jìn)行存儲的過程當(dāng)中，需要保障空間適宜性，另外，針對于信息而言，其本身也存在著大量表達(dá)形式，往往只有具備了較大的存儲設(shè)備才能夠?qū)嵤┍匾鎯ぷ鳌Ａ硗?，針對于汽車檢測而言，其所涉及的信息往往是多方面的，這就要求相關(guān)工作人員對各類信息實(shí)施分類，同時(shí)，還需要做好智能化處理工作。針對汽車檢測出來的結(jié)果，還需要能夠加強(qiáng)相應(yīng)的記錄，所采取的維修方式也需要參照以往的記錄。其中相關(guān)的方案可以通過采用信息存儲當(dāng)中數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的查看，只有這樣，才能夠讓維修質(zhì)量和檢測效率得到提升。在傳統(tǒng)汽車維修與檢測的過程當(dāng)中若是缺乏了信息化技術(shù)相關(guān)支持，這勢必會導(dǎo)致汽車維修與檢測的過程當(dāng)中要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，同時(shí)需要耗費(fèi)比較多的時(shí)間。在當(dāng)前汽車檢測以及維修的過程當(dāng)中要應(yīng)用信息化教學(xué)，尤其是檢測方面要保障實(shí)現(xiàn)多性能檢測，這樣才能夠提高檢測效果和效率，同時(shí)也可以促使檢測精確性得到提升[2]。

二、信息化教學(xué)過程之中存在的主要問題

（一）質(zhì)量問題

汽車檢測及維修一體化教學(xué)的過程當(dāng)中要加強(qiáng)信息化教學(xué)模式廣泛運(yùn)用。如今，信息化教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用過程當(dāng)中還是忽略了質(zhì)量方面的問題，通常來講，信息化教學(xué)過程當(dāng)中，涉及到了大量信息資源。雖然數(shù)量較大卻不夠精細(xì)。此外，很多信息資源雖然能夠符合要求，但是根本不夠?qū)I(yè)，無法達(dá)到理想的效果。因此當(dāng)前針對汽車檢測以及維修一體化教學(xué)改革的過程當(dāng)中，需要充分意識到這一方面不足和缺陷。實(shí)施信息化教學(xué)前，要求針對其中信息實(shí)施必要的過濾，這樣才能夠從中篩選出最有價(jià)值、最合理和最恰當(dāng)資源，這樣就能夠讓精品的資源收入囊中[3]。

（二）資源單一

在目前信息化教學(xué)的過程之中依然存在著資源過于單一的問題，特別是資料共享部分相對比較少，雖然大多數(shù)企業(yè)在汽車檢測及維修這一方面有著自己獨(dú)特資源庫，但是，僅僅只是借助資源庫還是往往不足，要通過利用外界資料進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能夠保障信息化教學(xué)達(dá)到更加理想效果。但是，由于當(dāng)前平臺制約和限制，目前可以訪問的資料相對比較少，尤其是難以采集到其中精品資料，直接影響信息化教學(xué)達(dá)到一個(gè)更高的層次。

（三）費(fèi)用有限問題

在目前汽車檢測以及維修一體化教學(xué)改革的過程當(dāng)中，若是想要實(shí)施信息化教學(xué)還依然受制于投資費(fèi)用阻礙，投資經(jīng)費(fèi)相對比較少，這樣造成了汽車檢測及維修一體化教學(xué)改革的過程當(dāng)中信息化教學(xué)應(yīng)用形式過于單一[4]。

三、提升信息化教學(xué)質(zhì)量以及水平主要的措施

（一）注重信息化教學(xué)質(zhì)量提升

在目前汽車檢測以及維修一體化教學(xué)改革的過程當(dāng)中，要求工作人員能夠明確信息化教學(xué)的根本性目標(biāo)，要求工作人員結(jié)合實(shí)際狀況進(jìn)行充分考慮，其中每一個(gè)工作人員對于信息化教學(xué)采取的方式往往存在著明顯的差異性。所以，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中要進(jìn)行充分衡量以及思考，要考慮信息化資源是否能夠?qū)ζ嚈z測以及維修工作起到良好作用，還要明確作用大小[5]。

（二）擴(kuò)大信息化教學(xué)來源

在目前為了能夠保障信息化教學(xué)達(dá)到理想效果，需要促使信息化教學(xué)資源來源得到進(jìn)一步擴(kuò)大。為了促使教學(xué)資源庫具備更加具有特色化以及精品化的資源，要加強(qiáng)信息化教學(xué)材料引進(jìn)，結(jié)合實(shí)際狀況實(shí)施信息資源改造工作，只有這樣才能夠建立別具一格、獨(dú)具特色資源庫，另外，可以在網(wǎng)上找到大量的信息資源，并且要加強(qiáng)篩選工作，找到最恰當(dāng)、最合適的資料[6]。

（三）加大信息化投資的力度

目前，為了能夠讓信息資源庫得到進(jìn)一步豐富和完善需要進(jìn)一步強(qiáng)化信息化投資工作，避免信息庫資源的過于單一化，要讓信息資源庫更加豐富和全面，切實(shí)保障教學(xué)改革達(dá)到理想的效果。

綜上所述，在目前汽車檢測及維修一體化教學(xué)改革的過程當(dāng)中，要通過數(shù)字化處理方式針對于信息技術(shù)進(jìn)行合理科學(xué)的應(yīng)用。另外，針對信息化教學(xué)資源也應(yīng)當(dāng)不斷實(shí)現(xiàn)拓展。實(shí)際教學(xué)工作過程當(dāng)中，只有具備相對豐富和有效信息教學(xué)資源，才能夠讓汽車檢測以及維修一體化教學(xué)工作達(dá)到更高的層次。此外，在實(shí)施信息化教學(xué)之中還要保障實(shí)踐和理論相互的結(jié)合，通過采取信息化技術(shù)切實(shí)保障學(xué)生動(dòng)手能力提升，這樣才能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對知識深入理解。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐翔飛.汽車檢測與維修一體化教學(xué)改革中的信息化教學(xué)研究[J]南方農(nóng)機(jī)，2019，50（10）：117-118

[3]孫萍.信息化教學(xué)在汽車檢測與維修一體化教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]農(nóng)機(jī)使用與維修，2019（02）：54

[4]謝平.汽車檢測與維修一體化教學(xué)改革的方法探討[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（05）：52

[5]韋世東.針對汽車檢測與維修一體化教學(xué)改革的方法及建議[J]汽車與駕駛維修（維修版），2017（12）：111

[6]王成健.高職院校汽車專業(yè)課程理實(shí)一體化教學(xué)改革探究——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例[J]中國培訓(xùn)，2016（04）：26+29