朱兆輝 王靜

摘?要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期提出的新型教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將其引入具體專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)讓學(xué)生能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的幫助，尤其是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，更需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，因此教師應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)策略

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新的推動(dòng)，需要大量的創(chuàng)新型高質(zhì)量人才。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)潛在價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是一種人生選擇，也是一種思維方式，更是一種教育價(jià)值。對(duì)初入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果直接創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨很大的困難，因此學(xué)?？梢詫?duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)其掌握創(chuàng)業(yè)的各方面能力，學(xué)校引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì)，針對(duì)打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的群體，分階段分層次進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。主要內(nèi)容有四個(gè)方面：一是培養(yǎng)意識(shí)，啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要的基本知識(shí);二是提升能力，解析并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力;三是認(rèn)知環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握商業(yè)模式開(kāi)發(fā)的過(guò)程，設(shè)計(jì)策略及技巧等;四是實(shí)踐模擬，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風(fēng)險(xiǎn)管理等。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合意義

（一）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升崗位適應(yīng)能力

廣告行業(yè)也在隨著社會(huì)的發(fā)展趨于成熟，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到廣告設(shè)計(jì)的重要性，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式也在不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提升崗位適應(yīng)能力，學(xué)生在具有豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)上需要真正的能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐，這也是職業(yè)教育的重要目標(biāo)，因此，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐接軌，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)廣告行業(yè)有更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以模擬廣告公司的設(shè)計(jì)流程，讓教師將廣告設(shè)計(jì)技術(shù)的教學(xué)融入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在模擬環(huán)境中學(xué)生能夠感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛，也能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，并讓學(xué)生對(duì)自身優(yōu)勢(shì)與不足有更加深入的了解，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)廣告設(shè)計(jì)工作也有一定的了解，知道如何進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，并且了解工作的實(shí)踐步驟，通過(guò)教師的引導(dǎo)完成廣告設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效策略

（一）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

為了讓學(xué)生能夠?qū)V告設(shè)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)該重視校企合作教學(xué)模式的開(kāi)展，在教學(xué)中既能夠通過(guò)實(shí)踐給學(xué)生傳遞理論知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解。學(xué)校會(huì)依據(jù)企業(yè)用人需求，轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)方式，將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)建創(chuàng)意工坊、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)室三位一體教學(xué)鏈。在工作坊中展開(kāi)教學(xué)，校外企業(yè)作為客戶(hù)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室作為教學(xué)和實(shí)踐場(chǎng)地，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室與教室一體化，有效實(shí)施校企合作教學(xué)模式。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路

廣告設(shè)計(jì)需要的就是創(chuàng)新和出彩，并且具有豐富的靈魂和符合主題的特征，這對(duì)于廣告設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)就有很高的要求，廣告設(shè)計(jì)者既要掌握大眾的需求，又要了解當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)以及社會(huì)走向，還要具備豐富的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能提升能力，作出高質(zhì)量、新奇性強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，在此過(guò)程中教師可以采用小組合作探究式教學(xué)法，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己的思想或者設(shè)計(jì)理論，進(jìn)而拓寬思路，給學(xué)生帶來(lái)更多的靈感，在此過(guò)程中教師可以在一旁協(xié)助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以指導(dǎo)學(xué)生解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給學(xué)生傳遞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生在提升能力的同時(shí)有創(chuàng)業(yè)的新思路。

（三）利用項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中可以利用項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—做”一體化，在具體項(xiàng)目實(shí)踐中，以實(shí)踐為例，讓學(xué)生親身實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入探究廣告設(shè)計(jì)的具體步驟和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生的思維在逐漸形成后，可以引導(dǎo)學(xué)生做文創(chuàng)，這也是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)出路，文創(chuàng)就是文化創(chuàng)意，通過(guò)創(chuàng)意來(lái)更好地宣傳文化，并達(dá)到營(yíng)利的效果，例如，有些文化創(chuàng)意公司參加了紅色之旅公益賽事，希望以具有鮮明金寨紅色文化印記的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，豐富革命老區(qū)金寨的紅色旅游市場(chǎng)，傳承紅色基因，讓更多的人能夠看到此地紅色文化，吸引更多的游客，同時(shí)借此機(jī)會(huì)提升公司的影響力。廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中，組建了比較正規(guī)的團(tuán)隊(duì)，人員具有較高的能力，包括平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、旅游經(jīng)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理方向的學(xué)生，探求消費(fèi)者內(nèi)心需求，設(shè)計(jì)出符合大眾需求和具有創(chuàng)新力、吸引力的廣告。

（四）促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮基地建設(shè)的作用

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，秉持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提升自身的能力，學(xué)校也要多多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并組織學(xué)生一起進(jìn)入企業(yè)共同完成設(shè)計(jì)，學(xué)校也要具備充足的資金創(chuàng)建基地，在基地進(jìn)行項(xiàng)目合作或者給學(xué)生提供與企業(yè)合作的空間，發(fā)揮基地作用，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。例如，學(xué)生到新媒體文化傳播類(lèi)公司進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)基地了解公司對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才能力和素質(zhì)的要求，還可以在基地完成與此公司有關(guān)的各個(gè)項(xiàng)目，教師可以與公司的各部門(mén)主管根據(jù)具體項(xiàng)目設(shè)置完成計(jì)劃，讓學(xué)生可以積極參與其中，給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)增強(qiáng)綜合能力。

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看是比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，社會(huì)十分需要廣告設(shè)計(jì)人才，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，為日后進(jìn)入社會(huì)發(fā)展能夠積累更多經(jīng)驗(yàn)。

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