【摘要】英語教學(xué)過程中要盡可能滲透道德品質(zhì)教育、愛國主義教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、樹立正確的思想、培養(yǎng)高尚的情操。英語教師必須將德育滲透到英語教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)?德育?滲透

一、高中英語學(xué)科德育工作的宏觀指導(dǎo)

牛津高中英語教材的題材覆蓋了現(xiàn)實(shí)生活的方方面面：學(xué)校生活、人生規(guī)劃、廣告、體育、商業(yè)、當(dāng)代社會、人際關(guān)系、自然之謎、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)研究、時(shí)尚潮流、世界風(fēng)俗等等，貼近學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識、社會發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)三方面內(nèi)容的整合，具有科學(xué)與人文價(jià)值。在中西兩種文化的學(xué)習(xí)與比較中，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語、積累文化知識、跨文化等交際能力得到了提升，愛國主義精神也得到了熏陶。作為一名高中英語教師，我們應(yīng)該義不容辭地抓好學(xué)生的品德教育工作。一定要在英語課堂的綜合能力訓(xùn)練，讓思想教育潤物細(xì)無聲地滲透到學(xué)生的心里去。

二、高中英語學(xué)科德育滲透的主要方式

1.良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是根本

習(xí)慣對于學(xué)生能力的發(fā)展、性格的形成等都具有至關(guān)重要的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅使他們受益終身，且在很大程度上影響著他們綜合品格的發(fā)展，對今后的工作生活也有著積極的影響。筆者在英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中對學(xué)生滲透德育教育。筆者經(jīng)常教學(xué)生：Learning?is?a?life?journey.（學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的旅程）?;It?is?never?too?old?to?learn.（活到老，學(xué)到老），并且號召學(xué)生帶動家人一起建立學(xué)習(xí)型的社會.。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語教學(xué)中，德育滲透依靠的是潛移默化。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做個(gè)有心人，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適時(shí)適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在不知不覺中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)。筆者會在高中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育，當(dāng)學(xué)到有一篇關(guān)于運(yùn)動員桑蘭的課文時(shí)，筆者通過學(xué)生小組合作討論，老師點(diǎn)撥的方式讓學(xué)生自己悟出人生道理：身殘志堅(jiān)并不可怕，只要你有目標(biāo)和毅力，再次獲得成功不是不可能。學(xué)生在做閱讀理解和完型填空練習(xí)中，常常會碰到以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的一些故事，夾敘夾議的文章，筆者就抓住教育機(jī)會，除了引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，還適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)。例如，有一篇完型填空講的是：學(xué)生自己通過志愿者活動，主動去幫助社區(qū)老人的故事。后來班上就組織社會實(shí)踐活動，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們到學(xué)校附近社區(qū)給孤寡、空巢老人送溫暖、送愛心，讓學(xué)生真正感受到向他人傳遞愛心的快樂與幸福。

3.通過課外活動滲透德育教育

在英語教學(xué)中堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，必須遵循青少年身心發(fā)展的客觀規(guī)律，采用適合青少年特點(diǎn)的、靈活多樣的形式，才能達(dá)到預(yù)期的效果。而寓品德教育于各種活動之中，是一種青少年樂于接受的好形式。例如，在學(xué)完Advertisement一課后，我在班上組織了一次廣告設(shè)計(jì)活動，中心是公益廣告。學(xué)生通過小組合作設(shè)計(jì)自己的廣告，主題鮮明。有的小組是設(shè)計(jì)環(huán)保，節(jié)水的，也有為班上設(shè)計(jì)班服的，我記得印象最深的是保護(hù)動物的公益廣告：今年春節(jié)期間新冠疫情形勢嚴(yán)峻，全國上下都在拒絕野味，珍愛動物。學(xué)生就設(shè)計(jì)了一組拒絕野味保護(hù)動物的廣告。學(xué)生通過自己參與，自己設(shè)計(jì)到最后成果展示的一系列活動，無形中接受了潤物細(xì)無聲的德育熏陶。

總之，德育滲透無處不在。教師在教學(xué)過程中，不要忽視通過語言材料本身對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想品德教育。我們相信，只要我們堅(jiān)持語言教學(xué)與思想教育并舉，就一定會達(dá)到教書育人的目的。

[本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般資助課題“基于三維互動的高中德育工作策略的實(shí)踐研究?”（課題批準(zhǔn)編號：XJK19BDY012）研究成果]

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湖南省郴州市第一中學(xué)?張燁