【摘要】在中學(xué)語文教學(xué)中，作文是非常重要的組成部分，其對語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。同樣，作文寫作也是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)，是很多教師都非常重視卻又束手無策的一個重要問題。而導(dǎo)致學(xué)生作文寫作能力低下的一個重要原因便是初中生的作文寫作素材積累較少，學(xué)生寫作的時候不知道怎樣寫作，寫什么內(nèi)容，這也導(dǎo)致了學(xué)生寫出來的作文比較乏味。而想要解決這個問題，幫助學(xué)生掌握大量的作文寫作素材，便必須重視初中生寫作素材的積累。筆者主要分析了當(dāng)前初中生寫作素材匱乏的原因，并有針對性地提出了一些寫作素材積累的辦法，希望能夠幫助初中生寫好作文。

【關(guān)鍵詞】初中生;素材積累;作文寫作

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）25-0134-02

【本文著錄格式】莫映莉.淺談初中生寫作素材積累與運(yùn)用[J].課外語文，2020，19（25）：134-135.

初中生作文寫作水平較為低下的一個重要原因便是學(xué)生的素材比較匱乏，如果學(xué)生沒有掌握豐富的寫作素材，即便是寫作技巧再高超，也不可能寫出好的作文。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生作文寫作的時候，生搬硬套，辭藻匱乏、內(nèi)容乏味，寫作效率一直非常低下。在語文教學(xué)中，寫作是非常重要的，怎樣幫助學(xué)生掌握更多的素材，提高寫作水平是很多中學(xué)語文教師都面臨的重要問題。

一、初中生寫作素材匱乏的主要原因

初中生作文寫作的時候，普遍存在寫作素材匱乏的情況，這種情況出現(xiàn)的原因比較多。筆者認(rèn)為，初中生面臨的中考壓力比較大，無論是學(xué)校、教師還是家長都比較重視學(xué)生成績的提高，這也導(dǎo)致了學(xué)生絕大部分課余時間都在學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活模式也是兩點(diǎn)一線模式，很少有足夠的機(jī)會去感受生活，了解生活中的新鮮事物，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生很少有機(jī)會來積累和整理寫作的素材。這種生活方式比較單調(diào)，這也導(dǎo)致了很多初中生在進(jìn)行作文寫作的時候，不知道寫什么。學(xué)習(xí)壓力和安全問題的存在，直接導(dǎo)致了初中生并沒有走出去的機(jī)會，學(xué)生很少有機(jī)會感受外面世界，也沒有社會實(shí)踐和接觸大自然的機(jī)會，學(xué)生沒有機(jī)會和其他層次的人群交流，思想碰撞較少，很難形成自己的思想，對生活的感悟也比較少，這些情況的存在直接導(dǎo)致了很多初中生作文寫作素材較少，很難寫出精彩的作文。

二、初中生寫作素材積累與運(yùn)用的策略分析

（一）讓學(xué)生留心觀察自己的生活

生活和寫作關(guān)系非常密切，學(xué)生的寫作素材和感悟都是來源于我們的生活，進(jìn)行作文寫作并不是閉門造車，需要學(xué)生深入到生活中去，觀察生活。通過探究古今優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以發(fā)現(xiàn)，每部作品都是作者深入到生活中去，對生活的加工。所以，想要初中生寫出好的作文，教師便必須讓學(xué)生留心關(guān)注生活，做生活有心人，感受生活，豐富自己的生活閱歷，只有這樣學(xué)生進(jìn)行作文寫作的時候才會有內(nèi)容可以寫。

1.讓學(xué)生多參與到生活中去

生活本身便比較豐富多彩，但是生活豐富多彩并不代表學(xué)生的生活閱歷也比較豐富。若是學(xué)生沒有深入到生活中去，其閱歷也很難得到豐富。這便要求家長、教師和學(xué)校都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)心生活，參與到社會活動中去，在參與活動的時候更好地感受生活，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫捷^好的豐富，能夠幫助學(xué)生更好地積累作文寫作素材。

2.讓學(xué)生多觀察生活

只有學(xué)生觀察到才能夠進(jìn)一步地進(jìn)行思考，若是學(xué)生觀察能力較差，那么其很難發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)生對于生活的感悟也會停留在表面，無法了解事物的本質(zhì)，抓住人本身的心理特點(diǎn)，這樣學(xué)生便無法寫出高質(zhì)量的作文?！吧畈皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只有初中生真正地學(xué)會觀察，才能夠從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)生活的精彩，感受到人物的高大、情感的豐富及景色的優(yōu)美。這樣學(xué)生進(jìn)行作文寫作的時候，才可能有屬于自己的視角，學(xué)生寫出來的作文才可能有創(chuàng)意和新意。

3.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行思考

寫作并不是照搬生活，也不是照搬材料，而是需要根據(jù)寫作的主題來選出最合適的素材。所以，作文寫作并不是讓學(xué)生原封不動地照搬生活，而是要讓學(xué)生學(xué)會思考，并通過思考來更好地感受生活，認(rèn)清現(xiàn)象的本質(zhì)。比如，學(xué)生參與到學(xué)校文藝活動中去，并不是簡單地放松身心和湊熱鬧，而是要讓學(xué)生在參與的過程中更好地感受師生的情感，感悟生活，并在這個過程中更好地了解自己的教師和同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長處，找到自己的問題，感受演出的過程。學(xué)生獨(dú)立地思考，才能夠更好地感受生活，才能夠讓活動和人物更加深入到學(xué)生的腦海中去，這樣不但能夠成為學(xué)生美好生活的重要組成部分，也能夠給學(xué)生積累更多的作文寫作素材。

（二）鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面

閱讀和寫作的關(guān)系是不可分割的，二者也是語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀是進(jìn)行寫作的借鑒和基礎(chǔ)，寫作則能夠在升華閱讀的同時進(jìn)行再創(chuàng)造。若是學(xué)生的閱讀量少，閱讀面狹窄，那么其作文寫作也會是無源之水，無根之木。但是在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時候，很多教師都會將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)分割開來，讓學(xué)生為了閱讀而進(jìn)行閱讀，為了寫作而進(jìn)行寫作，即便是學(xué)生很努力，但是其寫作水平和閱讀水平提高依然非常緩慢。只有將寫作和閱讀結(jié)合在一起，在閱讀的過程中寫作，在寫作的過程中閱讀，才能夠提高學(xué)生的閱讀寫作水平，幫助學(xué)生積累大量的作文寫作素材。

在閱讀寫作的時候，教材是非常重要的范例，教師必須重視教材的利用，通過教材來幫助學(xué)生進(jìn)行語文寫作素材的積累。與此同時，教師還必須認(rèn)識到課外閱讀的重要性。通過課外閱讀能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識，接觸更多課本上沒有的內(nèi)容和題材，這不但能夠幫助學(xué)生開拓閱讀視野、增長閱讀知識、提高閱讀水平，還能夠幫助學(xué)生積累語言知識，切實(shí)提高其語文寫作水平。隨著新課改的進(jìn)行，初中語文教學(xué)中也更加重視課外閱讀，為了更好地進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該努力地把課外閱讀融入到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠通過課外閱讀的進(jìn)行來獲取知識，通過課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的教材結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識。通過比較性閱讀，能夠幫助學(xué)生更好地理解作者文章寫作的特色，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，從而積累大量的語文作文寫作素材。并且，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行作者其他文學(xué)作品的閱讀，這樣學(xué)生能夠?qū)ψ髡叩奈娘L(fēng)有一個全面的了解，在加深學(xué)生理解的同時，幫助學(xué)生積累寫作素材。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行課外閱讀規(guī)劃的制定，推薦學(xué)生閱讀國內(nèi)外的優(yōu)秀文學(xué)作品，將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教師也可以給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生來進(jìn)行閱讀書目的推薦。為了幫助學(xué)生提高課外閱讀的質(zhì)量，教師還可以定期地進(jìn)行課外閱讀交流會的組織，讓學(xué)生談自己的閱讀心得，讀自己喜歡的文字，這樣能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展其閱讀面，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，提高學(xué)生的閱讀有效性，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中不斷地豐富自己的作文寫作素材。

（三）將信息技術(shù)合理地運(yùn)用到寫作素材積累中來

隨著社會科技發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了我們的生活工作學(xué)習(xí)中，并且也給教育教學(xué)更好地進(jìn)行提供了幫助。在進(jìn)行初中作文寫作教學(xué)的時候，我們可以將信息技術(shù)的優(yōu)勢運(yùn)用進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行素材的積累?，F(xiàn)代信息技術(shù)本身便是將圖文和聲音集中在一起的，其展示的是直觀動態(tài)的世界。教師可以通過多媒體來給學(xué)生提供豐富的圖文聲像資料，幫助學(xué)生開闊眼界，豐富素材積累。此外，還可以將網(wǎng)絡(luò)共享性和互動性發(fā)揮出來，讓學(xué)生通過微博、公眾號來進(jìn)行素材資源庫的建立，可以把自己閱讀過程中看到的好的句子直接粘貼過來，其他學(xué)生也可以觀看和評論，這樣不但能夠幫助學(xué)生進(jìn)行素材的積累，還能夠幫助學(xué)生提高其自主學(xué)習(xí)能力和閱讀寫作水平。

（四）重視學(xué)生想象能力訓(xùn)練

想象對于作文寫作非常重要，文章來源于生活但是又高于生活，好的文章都需要進(jìn)行文藝創(chuàng)作，需要學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，比如在霧霾天氣的時候，教師可以讓學(xué)生想象導(dǎo)致霧霾出現(xiàn)的原因，以及將來人類可能會面臨的災(zāi)難。教師還可以通過改寫課文的形式讓學(xué)生進(jìn)行想象，拓展學(xué)生視野，熏陶學(xué)生情感，想象不但能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，還能夠幫助學(xué)生更好地積累素材。

三、結(jié)語

素材積累對于初中生作文寫作非常重要，若是學(xué)生素材積累不多，便很難寫出優(yōu)秀的文章。教師教學(xué)的時候，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其留心生活，拓展閱讀面，在觀察生活和閱讀的過程中不斷地豐富自己的寫作素材和寫作的情感，只有這樣學(xué)生才可能寫出優(yōu)秀的作文。

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作者簡介：莫映莉，女，1974年生，廣東廣州人，學(xué)士學(xué)位，二級教師，主要從事中學(xué)語文教學(xué)工作。