吳麗青

【摘 要】近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的兒童劇場(chǎng)也得到了很大的發(fā)展，兒童劇市場(chǎng)呈現(xiàn)繁榮的趨勢(shì)。但在快速發(fā)展的同時(shí)，也暴露了一些不足。造成這些不足的原因有很多，其中劇目的創(chuàng)作及使用策略是核心問(wèn)題所在。法國(guó)兒童劇場(chǎng)有著悠久歷史，模式相對(duì)比較成熟。本文通過(guò)對(duì)比研究中法兩國(guó)兒童有代表性和有特色的劇場(chǎng)劇目使用方面的情況，找出更好更適用于我國(guó)兒童劇場(chǎng)發(fā)展的劇目使用策略。

【關(guān)鍵詞】?jī)和瘎?chǎng);劇目;使用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：J814?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）25-0024-02

從成立于1956年的中國(guó)兒童劇場(chǎng)（CCAT）開(kāi)始，在新中國(guó)不斷發(fā)展繁榮的大背景下，特別是近些年來(lái)，兒童劇場(chǎng)日逐漸進(jìn)入了人們的日常生活。有專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)內(nèi)兒童劇目前處于“業(yè)界和市場(chǎng)雙熱”的現(xiàn)況下，中國(guó)兒童劇演出市場(chǎng)卻尚處于粗放式發(fā)展階段。兒童劇市場(chǎng)在快速繁榮起來(lái)的同時(shí)，泛娛樂(lè)化甚至低俗化的商演痕跡過(guò)重的現(xiàn)象，違背了兒童戲劇的初衷，無(wú)法實(shí)現(xiàn)兒童戲劇所肩負(fù)的責(zé)任：為廣大青少年兒童提供優(yōu)秀兒童戲劇，“塑造未來(lái)民族性格”“培育出人格嶄新、素質(zhì)優(yōu)秀的一代公民……”

問(wèn)題可能出在過(guò)度追逐經(jīng)濟(jì)效益的運(yùn)作模式上，可能出在兒童劇市場(chǎng)還不夠成熟的大環(huán)境上……問(wèn)題和不足的成因是多方面的，但這些都集中具體地體現(xiàn)在劇目的使用策略上。兒童劇場(chǎng)發(fā)展至今，劇場(chǎng)中劇目的使用模式是相對(duì)固化和單一的。在這一方面，作為戲劇傳統(tǒng)大國(guó)的法國(guó)有著很多可借鑒之處。通過(guò)對(duì)比，或可找出一些有利于我國(guó)兒童劇場(chǎng)發(fā)展的劇目使用策略。

一、中國(guó)兒童劇場(chǎng)劇目使用現(xiàn)狀

隨著商業(yè)化的發(fā)展，劇目主題方面存在娛樂(lè)化嚴(yán)重，思想性不足，或者說(shuō)教性太強(qiáng)太刻意等問(wèn)題。

首先，對(duì)于大部分沒(méi)有自己劇團(tuán)的兒童劇場(chǎng)來(lái)說(shuō)，在劇目的選擇上就受到一定的限制。處于一定經(jīng)濟(jì)利益的考慮，一些兒童劇場(chǎng)為了吸引觀(guān)眾，不可避免地引入市場(chǎng)上的此類(lèi)劇目，有些甚至直接就是商演。

其次，劇場(chǎng)對(duì)于引入劇目的使用模式單一。采取的都是“引入-演出-結(jié)束”的一次性直線(xiàn)模式，沒(méi)有周邊，沒(méi)有劇目的延伸和再利用。

最后，還有一個(gè)特別明顯的細(xì)節(jié)，那就是對(duì)受眾群的定義過(guò)于狹隘。大多兒童劇場(chǎng)都是針對(duì)3歲以上且需要有大人陪同的兒童及其家長(zhǎng)的。這一定位也直接限制了劇目引進(jìn)的選擇和縱深使用。

二、法國(guó)兒童劇場(chǎng)劇目使用情況及特點(diǎn)

法國(guó)的兒童劇場(chǎng)數(shù)量眾多且具有特色，在劇目使用方面也有一套相對(duì)成熟的模式。

（一）劇目主題深刻，具有系列化

例如，里昂市的“紅十字山劇場(chǎng)”（ Thé?tre Croix Rousse）的劇目導(dǎo)航中就明確地顯示，該劇場(chǎng)的節(jié)目單劃分為幾大系列區(qū)塊：展示人的存在與關(guān)系的“人類(lèi)肖像”（portraits d'humanité）、經(jīng)典文學(xué)作品（du roman à la scène）及探討家庭悲喜倫理故事的家庭故事（histoires de famille）等系列專(zhuān)題。這類(lèi)演出介紹里往往提前讓觀(guān)眾了解主題，帶著思考和問(wèn)題來(lái)。

（二）劇目呈現(xiàn)形式多樣

劇目種類(lèi)上，法國(guó)的很多兒童劇場(chǎng)都是同時(shí)提供兒童劇和成人劇兩大類(lèi)劇目的，劇目針對(duì)性強(qiáng)，比如針對(duì)低齡的劇目多是音樂(lè)性，互動(dòng)性，多是關(guān)于怕黑等日常話(huà)題;演出形式上，既有傳統(tǒng)的舞臺(tái)劇目演出，也有親子互動(dòng)劇、借鑒沉浸式戲劇等;演出地點(diǎn)上也并不拘泥于固定舞臺(tái)場(chǎng)地，劇場(chǎng)往往可接受學(xué)校、公司或家庭等不同類(lèi)型的演出場(chǎng)地的專(zhuān)場(chǎng)演出，當(dāng)然這類(lèi)是特別需要預(yù)約的。例如，Guignol之家劇院上演兩種劇目：成人木偶劇和兒童木偶劇……如果觀(guān)眾喜歡，還可以邊品嘗里昂美食，邊觀(guān)看表演。由此就實(shí)現(xiàn)了劇目演出的多方位一體化，這對(duì)于一些私人劇場(chǎng)是有很好的啟發(fā)作用的。

（三）年齡細(xì)分化，起始年齡低齡化

法國(guó)兒童劇場(chǎng)推出的每部劇都標(biāo)明建議適合觀(guān)看的具體起始年齡或年齡段，比如：2歲以上，3-7歲，1-6歲，3-11歲……等，幾乎都不是“一刀切”式的“三歲以上”。年齡越低，演出的時(shí)常越短。比如蒙彼利埃的金羽劇場(chǎng)（Thé?tre de la Plume）的節(jié)目單里就有“pour bébé（嬰幼兒）”的音樂(lè)劇目，該類(lèi)劇適合六個(gè)月以上的嬰兒（? partir de 6 mois），時(shí)長(zhǎng)只有30分鐘。

（四）劇目使用縱深化發(fā)展

兒童劇場(chǎng)除了有一批相對(duì)固定的常規(guī)劇目外，往往還延伸出相關(guān)的細(xì)節(jié)課程或是戲劇體驗(yàn)活動(dòng)。

三、劇目使用策略的幾點(diǎn)建議

受法國(guó)兒童劇場(chǎng)劇目使用情況的啟發(fā)，結(jié)合我國(guó)兒童劇的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）通過(guò)整合當(dāng)?shù)刭Y源或成立自己的演出團(tuán)隊(duì)的方式，發(fā)展形成一個(gè)相對(duì)固定的演出團(tuán)隊(duì)，以改善純靠引進(jìn)的產(chǎn)品銷(xiāo)售模式。

（二）鼓勵(lì)相關(guān)演出團(tuán)體創(chuàng)作或者大力引進(jìn)主題深刻的思想化的作品，摒棄直接改編動(dòng)畫(huà)片等類(lèi)型的幼稚娛樂(lè)劇目。正如在上海國(guó)際兒童戲劇論壇上丹麥資深國(guó)際統(tǒng)籌彼得·曼斯徹所說(shuō)的：“兒童有權(quán)享有最高質(zhì)量的演出劇目。我們有必要把他們當(dāng)作成年人一樣，一起分享生命和死亡。要給予他們能夠理解的故事，而不僅僅是玩耍和娛樂(lè)。”期待看到越來(lái)越多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)或引發(fā)深刻哲學(xué)性思考的兒童劇目，畢竟可探討的話(huà)題是非常廣泛的，比如：現(xiàn)代社會(huì)人的物化現(xiàn)象，大眾傳媒網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人的獨(dú)立性思考和判斷，或人的隱私透明化等。

（三）適當(dāng)有針對(duì)性地放寬觀(guān)演年齡，推出適合低齡或超齡兒童的演出專(zhuān)場(chǎng)，挖掘低齡或超齡演出的潛在市場(chǎng)（如幫老人或中年人回憶童年的“憶童年”專(zhuān)場(chǎng)等）;在國(guó)際上，兒童劇分齡化早已深入人心。中國(guó)的趨勢(shì)也應(yīng)如此，學(xué)齡前 2- 5 歲的戲劇要特別受到重視?；蛟S可以考慮引進(jìn)國(guó)外低幼親子互動(dòng)劇，填補(bǔ)市場(chǎng)需求，同時(shí)也有利于培養(yǎng)兒童的審美趣味，進(jìn)而影響其選劇的走向。

（四）創(chuàng)新形式

1.推出更多新式先鋒演出，沉浸式劇場(chǎng)，體驗(yàn)劇等，語(yǔ)言也不拘泥于一種，外語(yǔ)越來(lái)越不應(yīng)成為觀(guān)看的障礙，也不應(yīng)成為引進(jìn)劇目的阻礙。

2.挖掘民族或地方特色劇目及表演形式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)形式與流行藝術(shù)形式的碰撞與結(jié)合，比如：山東快書(shū)+rap等。另外，中國(guó)也有提線(xiàn)木偶、皮影戲等都是非常值得推廣的。

（五）縱向延伸劇目的使用

1.結(jié)合實(shí)際，通過(guò)大小型戲劇節(jié)活動(dòng)，構(gòu)建營(yíng)造戲劇氛圍。社區(qū)化劇場(chǎng)也是有利于形成戲劇氛圍的一種方式。

2.聯(lián)合學(xué)校、劇團(tuán)、社團(tuán)組織及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等推廣普及戲劇教育。另外也可與一些實(shí)驗(yàn)性小劇場(chǎng)協(xié)作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢又快速的過(guò)程，兒童劇場(chǎng)日益興盛的今天，我們有必要也有義務(wù)深入研究更新劇目的使用策略，發(fā)揮劇場(chǎng)和戲劇的力量，借助戲劇的形式，為孩子們提供能慰藉他們的心靈，有利于其思想成長(zhǎng)的藝術(shù)盛宴。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻紅玉.淺析法國(guó)兒童戲劇的教育影響[J].戲劇之家，2019，（23）：17-18.

[2]譚旭東.中國(guó)兒童戲劇發(fā)展與史論研究的思考（上）[J].中國(guó)戲劇，2019，（6）：33-35.

[3]景俊美，王松.當(dāng)前中國(guó)兒童劇發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J].戲劇文學(xué)，2019，（4）：4-8.