黨珍珠

摘? 要：檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育存在不突出，不落后，有欄目，少內(nèi)容;研究與行動并重，上熱與下涼共存;正統(tǒng)課堂“停擺”，網(wǎng)絡(luò)“私教”升溫等現(xiàn)實問題。發(fā)揮河南檔案信息網(wǎng)站集群和6個全國百強公眾號的獨特優(yōu)勢，有助于提升河南省檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育能力和水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);檔案;崗前教育;繼續(xù)教育

Abstract： This article analyzes the problems of pre-job education and continuing education in archives network. Give full play to the unique advantages of Henan archives information website cluster and 6 national top 100 official accounts to improve the ability and level of pre-job education and continuing education of Henan archives network.

Keywords： Network; Archives; Pre-job education; Continuing education

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式是教育機構(gòu)借助媒體技術(shù)和各種教育資源而實現(xiàn)的超越傳統(tǒng)時空限制的教育活動模式。[1]同樣，網(wǎng)絡(luò)崗前教育可以定義為教育機構(gòu)借助媒體技術(shù)和各種教育資源而實現(xiàn)的超越傳統(tǒng)時空限制的崗前教育活動模式。檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育指檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育實施機構(gòu)，通過音頻、視頻、課件等方式，運用實時和非實時互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將培訓課程傳輸?shù)绞苡柦處熌抢锏慕逃问健2]2017年起，河南省由省人社廳組織開始進行專業(yè)技術(shù)人員基于網(wǎng)絡(luò)的繼續(xù)教育工作。但由于課程資源問題，專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育課程內(nèi)容只包括公共課程，各個專業(yè)的專業(yè)課并不包括在內(nèi)。

人社部門尚未提供網(wǎng)絡(luò)檔案專業(yè)課程，省級檔案行政管理機構(gòu)同樣未能提供檔案崗前和繼續(xù)教育資源。這種狀況具有一定的普遍性，在全國多數(shù)省份也存在。

各級檔案網(wǎng)站承擔著檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育任務(wù)，是檔案行業(yè)開展檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育的平臺。河南省檔案網(wǎng)站是以河南省檔案信息網(wǎng)為主體構(gòu)架的省、市、縣、鄉(xiāng)四級網(wǎng)站集群。了解河南省檔案信息網(wǎng)主站檔案崗前和繼續(xù)教育能力的現(xiàn)狀，基本上了解河南省各省轄市檔案崗前和繼續(xù)教育能力的現(xiàn)狀。

1 不突出，不落后，有欄目，少內(nèi)容——檔案崗前與繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2007年1月至2月，欽娟、王偉國、侯媛媛對國家檔案局網(wǎng)上鏈接的47個省級檔案網(wǎng)站開展檔案繼續(xù)教育的情況進行了調(diào)查，實際調(diào)查的省級檔案網(wǎng)站為45個，河南省列在其中。

總的來說，在調(diào)查的45個省級檔案網(wǎng)站中有16個檔案網(wǎng)站（占檔案網(wǎng)站總數(shù)的35%）沒有檔案繼續(xù)教育相關(guān)信息，就連檔案專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行辦法等信息都沒有。大多數(shù)檔案網(wǎng)站在公開關(guān)于檔案繼續(xù)教育的相關(guān)信息方面做得不夠好。[3]

上述調(diào)查看出，相較于檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育做得好的省、市，河南省有欄目，少內(nèi)容，屬于中游水平。

2 研究與行動并重，上熱與下涼共存——檔案崗前與繼續(xù)教育的進展

2018年，河南省檔案局開始著手研究新時代河南省檔案網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育體系構(gòu)建問題。成立了以省局領(lǐng)導(dǎo)為主持人的專項課題組，同年，《新時代河南省檔案網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育體系研究》獲得省檔案局科技項目立項。項目圍繞新時代河南省檔案網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育體系理論、需求、資源、技術(shù)應(yīng)用與推廣、質(zhì)量控制5個方面展開。

為了推動河南省檔案人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育工作的實施，在展開理論研究的同時，河南省著手制定《河南省檔案人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育實施方案》。這個方案分指導(dǎo)思想、工作方針、工作原則、主要任務(wù)、實施計劃五個部分。其中主要任務(wù)包括課程資源設(shè)計、師資隊伍建設(shè)、技術(shù)平臺合作、推廣應(yīng)用模式四個主要模塊。

與此同時，河南省檔案崗前與繼續(xù)教育責任部門根據(jù)河南省人社廳的相關(guān)要求，與相關(guān)機構(gòu)合作開展了課程內(nèi)容建設(shè)工作。但這項工作在省轄市一級檔案行政管理部門或綜合檔案館還沒有得到反響與回應(yīng)，這一點從河南省檔案信息網(wǎng)站集群各省轄市站點中相關(guān)欄目內(nèi)容更新的情況中，就可以一目了然。近兩年，各省轄市基本上沒有在網(wǎng)絡(luò)上進行檔案崗前與繼續(xù)教育的計劃安排與嘗試。呈現(xiàn)出“上熱下涼”的狀況。

3 正統(tǒng)課堂“停擺”，網(wǎng)絡(luò)“私教”升溫——檔案崗前與繼續(xù)教育的補充

機構(gòu)改革后，河南省檔案崗前與繼續(xù)教育實體工作處在過渡時期，進入“暫?！睜顟B(tài)。由于處于機構(gòu)改革時期，基層檔案工作人員變化更頻，檔案移交更繁，檔案工作中遇到的問題更多，檔案崗前與繼續(xù)教育需求非但沒有減少，釋放出來的需求反而更大。

在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，有需求就有市場，有市場就有商品與服務(wù)。檔案崗前與繼續(xù)教育需求在無法得到及時滿足的情況下，一方面需求一方會設(shè)法向各處尋求幫助，以滿足任職需求，解決工作中遇到的問題。另一方面檔案社會服務(wù)力量中出現(xiàn)了專司檔案崗前與繼續(xù)教育的情況。其主要方式：一是辦班組織集中授課式;二是受邀飛行授課;三是通過網(wǎng)課平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂;四是使用微信公眾號進行宣傳普及教育。

在辦班組織集中授課方面，河南省內(nèi)比較活躍。不但在豫組織基層檔案工作者進行檔案崗前與繼續(xù)教育培訓，還同相關(guān)單位合作開展高層次檔案研究課程。

在通過網(wǎng)課平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂方面，河南省內(nèi)多名檔案專業(yè)人員制作的視頻課件得到了基層檔案工作者的認可與喜愛。2020年天津市檔案局選擇其中的視頻課程列為檔案崗前與繼續(xù)教育培訓用視頻。2019年底，由“檔案工作”“啦啦之歌說檔案”等數(shù)個檔案公眾號和檔案企業(yè)共同發(fā)起并成功組織實施了“2020年檔案跨年活動”，收到了良好的宣傳效果。

在使用微信公眾號進行宣傳普及教育方面，2019年進入全國檔案微信公眾號前100名的有“檔案工作”“啦啦之歌說檔案”“檔案管理雜志”“檔案界論壇”“檔案館研究”“滄海言檔”等6個公眾號。上述6個公眾號按內(nèi)容可分為常識型、研究型、知識型3個類別。

“檔案工作”“啦啦之歌說檔案”屬于常識型。主要聚焦檔案工作實踐的常識普及，解決基層檔案工作者做什么、怎么做的問題。

“檔案管理雜志”“檔案界論壇”“檔案館研究”具有學術(shù)型特點，主要面向檔案學研究人員提供檔案學或檔案工作交流、研討、觀點碰撞的平臺。

“滄海言檔”具有知識型特點。主要面向各個層次檔案工作者，普及檔案及檔案工作知識，拓展基層檔案工作者的知識面，是檔案崗前和繼續(xù)教育的補充。

4 結(jié)語

雖然在上述分析中，河南省網(wǎng)絡(luò)檔案崗前教育和繼續(xù)教育相對滯后，但也應(yīng)該看到全省檔案網(wǎng)站的集群化和在全國檔案微信公眾號百強中占據(jù)6席的河南檔案公眾號方陣兩大獨特優(yōu)勢。用好這些優(yōu)勢資源，就能夠使我省省轄市的網(wǎng)絡(luò)檔案崗前教育和繼續(xù)教育再上新的臺階。因此，發(fā)揮河南檔案信息網(wǎng)站集群和6個全國百強公眾號的獨特優(yōu)勢，有助于提升河南省及其省轄市檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育能力和水平，惠及全省基層檔案工作者。

*2019年度河南省檔案科技項目《河南省市級檔案崗前及繼續(xù)教育研究》（項目編號：2019-R-14）的階段成果。

參考文獻：

[1]王桂森.學習型軍隊中繼續(xù)教育模式研究[D].鄭州：解放軍信息工程大學，2006.

[2]禹麗鋒.網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育輔導(dǎo)教師支持服務(wù)質(zhì)量評估研究[D].金華：浙江師范大學，2013.

[3]欽娟，王偉國，侯媛媛.對依托省級檔案網(wǎng)站開展檔案繼續(xù)教育情況的調(diào)查分析[J].檔案管理，2007（04）：52-54.

（作者單位：濟源職業(yè)技術(shù)學院? 來稿日期：2020-06-20）