夏偉紅

【內(nèi)容摘要】信息化時代背景下，微課成為課堂教學(xué)的重要方式和資源，作為一種新的教學(xué)資源，有著非常重要的作用。以往的初中英語課堂活動中，教師借助黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)方式比較單一，內(nèi)容不夠豐富直觀，借助微課開展課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)更加具有針對性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為初中英語教師應(yīng)當(dāng)有效利用微課開展教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建高效英語課堂。文章中結(jié)合初中英語教學(xué)，提出幾點(diǎn)微課應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】微課? 初中英語? 應(yīng)用策略

二十一世紀(jì)實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，微信、微博、微課等內(nèi)容的出現(xiàn)，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供很大的便利。微課是一種新的教學(xué)方式，有著短小精悍的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并且不受時間和空間的限制，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展。英語作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)有效利用微課開展教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升。

一、課前做好微課設(shè)計，優(yōu)化預(yù)習(xí)活動

初中英語教學(xué)的過程中，每個單元都有著比較多的知識內(nèi)容，通過教材集中的展現(xiàn)出來，如英語詞匯、常用短語、重點(diǎn)句式等，在課堂活動開展之前，教師可以將單詞、句式和短語結(jié)合相應(yīng)的圖片、聲音以及文字等，設(shè)計成相應(yīng)的微課內(nèi)容，上傳到課堂學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生在課前自主下載開展課前預(yù)習(xí)活動，熟練掌握英語詞匯、句式和短語等知識內(nèi)容，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。例如，牛津譯林版初中英語七年級上冊Let's play sports的課堂教學(xué)中，在課前，教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺下載或者觀看微課視頻，掌握關(guān)鍵詞匯的讀音和用法。同時配合相應(yīng)的圖片，要求學(xué)生深層次掌握英語詞匯，如Walking is someone be walked by foot.通過同樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相應(yīng)的運(yùn)動，如tennis、volleyball、swimming等，結(jié)合相關(guān)的圖片觀看，學(xué)生掌握相關(guān)的英語詞匯和句子。同時教師向?qū)W生展示句式相關(guān)的微課視頻，向?qū)W生介紹like doing / to do sth.、love doing / to do sth.，掌握enjoy doing sth.等句式，通過學(xué)生微課視頻的觀看，引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)的句型和用法，從整體上理解文章主旨和意義，提高課堂教學(xué)有效性。

二、合理利用微課開展教學(xué)，突破課堂重難點(diǎn)

初中英語教學(xué)的過程中，重點(diǎn)詞匯、短語以及句型等是重要的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生語法知識、寫作和口語技能訓(xùn)練，是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)重難點(diǎn)，整理設(shè)計相應(yīng)的微課視頻，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解重難點(diǎn)知識內(nèi)容。同時，教師還可以借助微課視頻，融入相應(yīng)的故事、生活等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，掌握詞匯使用方法，熟練掌握和應(yīng)用英語知識內(nèi)容，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，牛津譯林版初中英語八年級上冊Seasons的課堂教學(xué)中，季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯和句型是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，What season is it？ What is your favorite season？ What do you like to do in...？等句型的應(yīng)用是課堂教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生口語交際，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在課堂教學(xué)的過程中，教師借助網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的視頻，制作成相應(yīng)的微課視頻，通過學(xué)生視頻觀看掌握詞匯，結(jié)合對話視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的對話活動，豐富學(xué)生英語知識內(nèi)容。初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師結(jié)合課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的微課視頻，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，提高英語課堂教學(xué)有效性。

三、課后訓(xùn)練有效利用微課，鞏固知識內(nèi)容

初中英語課堂教學(xué)中，在課堂活動結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生有效利用微課視頻，開展課后復(fù)習(xí)活動，鞏固英語知識內(nèi)容。教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的微課視頻，上傳到相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生在課后利用微課視頻，結(jié)合課堂筆記，梳理課堂所學(xué)知識內(nèi)容，通過反復(fù)的觀看，解決知識學(xué)習(xí)中的疑難問題，加深知識內(nèi)容的理解和鞏固，提高學(xué)生的英語知識技能，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。例如，牛津譯林版初中英語九年級下冊Great people的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作相應(yīng)的微課視頻。本文主要介紹我國古代的三維哲學(xué)家及其學(xué)說，介紹五項重要的古代發(fā)明，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的詞匯、句型和語法，提高學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力。結(jié)合語法模塊中的關(guān)系詞where、when、whose、who以及which等引導(dǎo)的定語從句，制作相應(yīng)的微課視頻，對課堂所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的整理和歸納，上傳到相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和平臺上，學(xué)生可以在課下反復(fù)觀看微課視頻，針對難以理解和掌握的知識內(nèi)容，可以多次觀看和理解，參照相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)知識內(nèi)容復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

結(jié)語

微課具有短小精悍、針對性和直觀性強(qiáng)大的特點(diǎn)，可以滿足各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。初中英語教學(xué)的過程中，有效利用微課開展教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和探究環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)活動。作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后鞏固等環(huán)節(jié)，有效利用微課視頻，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果，突破課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生知識內(nèi)容理解和鞏固，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效英語課堂的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田利利. 微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 才智，2017（7）：178.

[2] 杜學(xué)芳. 微課在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J]. 英語教師，2018，18（1）：116-118.

（作者單位：江蘇省張家港市第一中學(xué)）