李曉敏

摘要：多媒體技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)成為了高校聲樂教學(xué)當中不可或缺的輔助條件，既有助于聲樂教學(xué)活動的開展，增加了聲樂教學(xué)的趣味性和豐富性，讓整個教學(xué)活動思路更加清晰直觀，也幫助學(xué)生突破了聲樂訓(xùn)練當中的諸多困難。在也不斷改革高校聲樂教學(xué)的背景下，教師需要繼續(xù)研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略，充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢作用，使其和音樂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)有效結(jié)合，為學(xué)生的聲樂素質(zhì)培養(yǎng)提供輔助，讓學(xué)生獲得一個更加廣闊的成長進步空間，培育更多合格的聲樂藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;聲樂教學(xué);應(yīng)用

聲樂教學(xué)是高校音樂教學(xué)的重點，其重要目的是增強學(xué)生聲樂演唱技能，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力，發(fā)展學(xué)生表演與創(chuàng)造素質(zhì)。要想充分體現(xiàn)聲樂教學(xué)的功能和價值，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足教學(xué)改革和創(chuàng)新的需要是非常關(guān)鍵與必要的。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校聲樂教學(xué)，可以變革傳統(tǒng)教育模式，運用更加生動直觀的方法展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生帶人到優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境當中，帶給學(xué)生視覺與心靈上的沖擊，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高校聲樂教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中要把握應(yīng)用原則，讓多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在聲樂教學(xué)中充分體現(xiàn)。

一、多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用的原則

大量聲樂教學(xué)實踐表明，多媒體技術(shù)為高校聲樂教學(xué)的改革發(fā)展提供了必要工具，為學(xué)生聲樂素質(zhì)的綜合培育提供了強有力的支持。但是多媒體技術(shù)在實際應(yīng)用當中存在著應(yīng)用不合理的問題，影響其應(yīng)用價值的發(fā)揮，也在一定程度上阻礙了聲樂教學(xué)的現(xiàn)代化改革步伐。所以高校聲樂教師需要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中遵循一定的原則。第一，目標性原則。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化聲樂教學(xué)活動前，要做好充分的設(shè)計與準備，注意結(jié)合聲樂教材特征和學(xué)生的差異化個性與需求設(shè)計教學(xué)活動，明確教學(xué)目標，讓多媒體技術(shù)的應(yīng)用服務(wù)于教學(xué)目標的達成，增加技術(shù)應(yīng)用的針對性和合理性。第二，輔助性原則。多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用廣泛，而且在實際應(yīng)用當中顯現(xiàn)出較高的應(yīng)用價值，但是必須要認識到的是藝術(shù)只是聲樂教學(xué)輔助并非萬能。假如在聲樂教學(xué)當中過度依賴多媒體技術(shù)，嗯，還會適得其反，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)隔閡，影響師生互動和良好師生關(guān)系的建立。第三，拓展性原則。拓展性原則強調(diào)的是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用當中，除了要將其在課上運用之外，還需要拓展到課后教學(xué)與練習(xí)當中，讓學(xué)生可以利用好自己的碎片化時間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生保持對聲樂藝術(shù)的熱愛和激情。

二、多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的抽象性強在很多的知識內(nèi)容教學(xué)當中，都會直接進行知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生興趣，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提升。面對聲樂教學(xué)當中抽象復(fù)雜的理論和技巧，把多媒體技術(shù)作為輔助條件，轉(zhuǎn)化枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。例如，在教學(xué)聲樂演唱當中發(fā)生器官的運用和呼吸系統(tǒng)的輔助作用時，為了讓學(xué)生對聲樂演唱活動有更加直觀清晰的了解，掌握歌唱當中各項器官和呼吸的有效配合，了解不同器官在聲樂演唱時的工作情況，掌握科學(xué)有效的發(fā)聲方法，教師可以引入多媒體技術(shù)，用視頻展現(xiàn)聲樂演唱的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確發(fā)聲方法，降低學(xué)生對這部分理論知識的學(xué)習(xí)難度。除此以外，多媒體技術(shù)還有助于拓展聲樂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的需要。例如，在教學(xué)美聲唱法時，教師可以在多媒體技術(shù)支持之下，為學(xué)生收集和補充大量的經(jīng)典美聲歌曲，讓學(xué)生在欣賞和分析的過程中掌握這一演唱方法的科學(xué)性和獨特性。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)改革聲樂教學(xué)模式，促進教學(xué)創(chuàng)新

隨高校教學(xué)改革工作的持續(xù)推進，高校聲樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式正在持續(xù)進行變革。在多媒體技術(shù)廣泛推廣應(yīng)用的支持之下，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的變革速度加快，而且已經(jīng)逐步擺脫了傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式，增加了聲樂教學(xué)的靈活性和個性化，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及自主能力得到了充分鍛煉與提升。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于聲樂教學(xué)模式的改革，可以在聲樂課堂上推廣應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，對過去的聲樂教學(xué)體系進行變革，增加教學(xué)創(chuàng)新力度，提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識。例如，在教學(xué)《在那遙遠的地方》這首現(xiàn)代民族歌曲作品時，教師可以先在課前借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)視頻和課件，并讓學(xué)生在課前利用碎片時間自主學(xué)習(xí)，歸納重點難點，記錄自學(xué)當中的實際問題。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，師生可以共同探討自主學(xué)習(xí)當中的問題和本課的知識重難點，讓學(xué)生在課上消化吸收，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。另外，高校聲樂教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造聲樂實踐情境，改進傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐活動當中鍛煉表演能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《十送紅軍》時，教師就可以用多媒體進行立體聲伴奏，并讓學(xué)生觀看屏幕投影的視頻與圖片，讓學(xué)生在聆聽欣賞過程中沉浸在真實的舞臺表演情境當中，提高學(xué)生聲樂實踐能力。

聲樂是一門富有美感的藝術(shù)形式，在對人進行審美素質(zhì)熏陶方面有著獨特優(yōu)勢。伴隨著音樂教育的繁榮發(fā)展，聲樂教學(xué)的受關(guān)注度日益提高，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了高校音樂教育的重要學(xué)科，在培育合格音樂人才方面發(fā)揮了重要作用。高校聲樂教學(xué)的改革和發(fā)展離不開教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時還需要引入多樣化的教學(xué)手段，輔助教學(xué)活動的開展。多媒體技術(shù)就是改進聲樂教學(xué)的契機與必要工具，能夠便利教學(xué)活動的開展，也可以突破傳統(tǒng)聲樂教育模式，打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維，推動聲樂教學(xué)創(chuàng)新。