陳凌

摘要：聲樂是藝術(shù)教育的重要組成部分，聲樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操具有積極性的作用。在大學(xué)藝術(shù)專業(yè)中，聲樂教學(xué)具有其一席之地。為了更好的學(xué)習(xí)聲樂這一門學(xué)科，就需要從學(xué)生的基本功抓手，只有提升了學(xué)生的視唱練耳能力，才能提升學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。視唱練耳是聲樂教學(xué)的基本組成，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該理清視唱練耳和聲樂教學(xué)的關(guān)系，才能發(fā)揮出其對學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的幫助作用。本文中，筆者重點(diǎn)探討了視唱練耳在聲樂教學(xué)中的影響和作用，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;聲樂教學(xué);影響和作用

視唱練耳，即五官的四個(gè)表現(xiàn)方面，其分別為對音樂的欣賞，對音樂的表達(dá)，對音樂的練習(xí)和聆聽音樂。視唱練耳可以分為兩個(gè)層面理解，首先是視唱，在聲樂學(xué)習(xí)者得到了一份樂譜后，他們根據(jù)樂譜進(jìn)行聲樂演唱，這就是視唱。視唱有兩種方式，即簡單的視唱和五線譜視唱。相比于五線譜視唱而言，簡單視唱能夠更好的把握音準(zhǔn)。如果想要達(dá)到視唱的效果，就需要學(xué)習(xí)者能夠?qū)σ魳分R有一定的了解，如一些記譜法和五線譜等，以及一些不同譜號所對應(yīng)的音高等，都是需要掌握的基本點(diǎn)。其次是練耳，練耳強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)者對音樂的聽辨能力，要求音樂學(xué)習(xí)者能在不同樂器演奏下區(qū)對音準(zhǔn)進(jìn)行判別，其訓(xùn)練形式包含了單音、雙音、和弦，以及音程和節(jié)奏等，從而通過練耳來將正確的簡譜記錄下來。不僅如此，練耳訓(xùn)練要求聲樂學(xué)習(xí)者能夠辨別不同的音色，這也是練耳訓(xùn)練中的重難點(diǎn)內(nèi)容。人聲和樂器產(chǎn)生的樂色是不同的，通過混合樂色的訓(xùn)練，能夠有效的提高聲樂學(xué)習(xí)者的聽覺。由此可見，視唱練耳對聲樂教學(xué)具有積極的影響，廣大聲樂教師應(yīng)該加強(qiáng)視唱練耳在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，并發(fā)揮出視唱練耳對聲樂教學(xué)的幫助作用。

下文具體探討視唱練耳在聲樂教學(xué)中的影響和作用：

一、提高學(xué)生的聲樂技巧

聲樂教學(xué)由兩個(gè)部分組成，其分為發(fā)音練習(xí)和對作品的實(shí)際演唱。無論是哪個(gè)部分，視唱練耳都能夠起到積極性的作用。高校聲樂教學(xué)更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，顧名思義，發(fā)音練習(xí)對聲音的要求很高，其主要體現(xiàn)為學(xué)生發(fā)出音色高低和聲音發(fā)出的位置兩個(gè)方面。要想提高自身的發(fā)音能力，學(xué)生必須掌握正確的換氣技巧。相反，如果不能在關(guān)鍵的部位進(jìn)行發(fā)聲，就不能很好的對練習(xí)曲進(jìn)行演唱。視唱練耳通過對學(xué)生的視唱訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的簡單視唱和五線譜視唱，能夠有效的提高學(xué)生的發(fā)聲能力，并且在具體的聲樂演唱中引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)。在聲樂學(xué)習(xí)中，技巧是一個(gè)很重要的因素，視唱練耳則是通過學(xué)生聲樂技巧的鍛煉來提升學(xué)生對音樂旋律的處理能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的把握不同的聲樂的難度和歌詞，提升學(xué)生的聲樂的演繹能力和控制能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和刨造力

在具體的聲樂教學(xué)中，以視唱練耳為基礎(chǔ)構(gòu)建的聲樂教學(xué)可能，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂表現(xiàn)力，更能促進(jìn)學(xué)生在原有音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度的創(chuàng)作。并且，在視唱練耳的過程中，學(xué)生對聲樂作品的感知能力也能得到提升，通過對樂譜的音符和節(jié)奏，以及速度進(jìn)行練習(xí)，從而提升聲樂學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而輔助聲樂演奏者對聲樂的審美能力和對音樂作品的鑒賞能力。在高校聲樂教學(xué)中，視唱練耳是一門基礎(chǔ)性的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，應(yīng)該積極培養(yǎng)教師的教學(xué)，要全身心的投入到聲樂演奏氛圍中，才能發(fā)揮出視唱練耳對學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的幫助作用。聲樂學(xué)習(xí)不能停留在簡單的模仿中，要想在聲樂界有所成就，聲樂創(chuàng)造是必須的一個(gè)能力。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)以教師的演奏，學(xué)生的模仿為主，雖然學(xué)生具備了一定的聲樂基礎(chǔ)能力，但缺少獨(dú)立創(chuàng)作能力。視唱練耳強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂上的主人翁地位，通過練耳訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生聲樂創(chuàng)作能力的提升。

三、提升學(xué)生的音準(zhǔn)

音樂是聲樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。音準(zhǔn)代表著音樂演唱的準(zhǔn)確度，音準(zhǔn)的高低象征著音樂演唱的好壞。在歌唱的時(shí)候，耳朵的作用是十分明顯的，我們要依靠耳朵來區(qū)分的演唱的效果的“。同時(shí)，演唱者也是在演唱的時(shí)候，通過自己的耳朵來認(rèn)真的聽自己的唱出來聲音，從而控制音準(zhǔn)和情感的。人耳天生具有分辨能力，只有在心中固定好音樂音符，才能更好的對音樂作品進(jìn)行歌唱表達(dá)。但這并不是一個(gè)簡單的能力，也不是一朝一夕所能完成。其關(guān)鍵在于演唱者是否具有良好的音準(zhǔn)基礎(chǔ)，是否掌握了正確的歌唱方法。在高校聲樂教學(xué)中加入視唱練耳，能夠?qū)W(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。現(xiàn)代化的聲樂教學(xué)器材多種多樣，可以為視唱練耳教學(xué)提供有利的條件，如電子桿親，通過鋼琴伴奏和學(xué)生的演奏，從而提升學(xué)生的音準(zhǔn)。音準(zhǔn)訓(xùn)練要從學(xué)生的耳朵著手，這就需要借助練耳教學(xué)的幫助了。一些學(xué)生天生五音不全，如果只是一味的模仿式教學(xué)，則很難提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。相反，練耳教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的混合樂色訓(xùn)練，在人聲和樂器中尋找到不同并進(jìn)行區(qū)分，才能固定學(xué)生的音樂思維，才能逐漸的提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。

結(jié)語

總的來說，聲樂是藝術(shù)教育的重要組成。在聲樂教學(xué)中，能夠完成學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)以教師的演奏，學(xué)生的模仿為主，很難取得實(shí)際的教學(xué)效果。而視唱練耳則強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂上的主體地位，以學(xué)生的聲樂技巧培養(yǎng)、音樂創(chuàng)作力激發(fā)和音準(zhǔn)提高為主，促進(jìn)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)效率最大化的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要注重視唱練耳在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，要給予學(xué)生趣味性的課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)氛圍中，才能提高學(xué)生的聲樂能力。