梁土榮

摘 ?要：隨著時(shí)代不斷的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。特別是在教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合使原有課堂發(fā)生了較大變化，在新課堂持續(xù)深入改革的背景下，在課堂教學(xué)中如何與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提升課堂效率的效果，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性等，培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。在此過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展有效的教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生們帶來(lái)一節(jié)高效的信息技術(shù)課堂，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，促使學(xué)生在按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還能夠不斷學(xué)習(xí)新的方法和技能，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);教學(xué)策略

一、“熟悉教材內(nèi)容”是提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的前提

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路中的引航者，其必須要熟知教材各項(xiàng)內(nèi)容，無(wú)論是重難點(diǎn)，還是最基本的知識(shí)點(diǎn)，教師在運(yùn)用的過(guò)程中都要做到得心運(yùn)手。這樣一來(lái)，才能夠在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)有效的控制課堂。而信息技術(shù)的出現(xiàn)在其中發(fā)揮了重要作用，由于信息技術(shù)更新速度非常快，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教材“跟不上”發(fā)展的情況，因而教師在指定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要不斷的做出調(diào)整，確保信息課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)效率的高低與教師的教學(xué)思路是否清晰具有重要關(guān)系，而在其中教師對(duì)教材內(nèi)容的熟知程度對(duì)其教學(xué)思路的清晰與否具有重要影響，如果教師能夠熟知教材內(nèi)容，那么其必定會(huì)產(chǎn)生較完善的教學(xué)思路。葉圣陶先生曾說(shuō)到：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！逼渲械摹罢T導(dǎo)”即為思路，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有重要影響。

二、“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景”是提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

如果教師擁有非常清晰的教學(xué)思路，那么其在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，課堂教學(xué)也是如此，在每節(jié)課的開(kāi)始教師如何有效的導(dǎo)入是非常重要的，如果課堂一開(kāi)始就非常的有趣和精彩，那么能夠較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力，促使他們能夠積極、主動(dòng)的加入到課堂當(dāng)中。對(duì)于小學(xué)生而言，處于該階段的學(xué)生對(duì)未知事物充滿了好奇心理，因而教師在信息教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以先設(shè)計(jì)一段圖文并茂的視頻，其中包含各種精美的圖片并配備了專門的音樂(lè)，使學(xué)生在觀看時(shí)能夠被其吸引，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)會(huì)該項(xiàng)技能，并鼓勵(lì)和支持他們，只要學(xué)生能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，在老師的幫助下每個(gè)同學(xué)都能夠掌握該項(xiàng)技能。這樣一來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)完以后，會(huì)擁有較好的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)的加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，容易營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、“有效教學(xué)方法”是提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的核心

教師在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要影響，在課堂教學(xué)中教師通過(guò)制定任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生思考并展開(kāi)互動(dòng)，學(xué)生之間通過(guò)溝通交流，同時(shí)在教師一步步的引導(dǎo)下逐漸完成教學(xué)任務(wù)，并獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能。下面來(lái)詳細(xì)闡述在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）任務(wù)設(shè)計(jì)要吃透教材和學(xué)生

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)每章不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，不同的教學(xué)任務(wù)重要包含章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基礎(chǔ)知識(shí)。例如總的教學(xué)任務(wù)重要涵蓋章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，小的教學(xué)任務(wù)中要包含具體的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。例如在“Word的功能使用”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，該章節(jié)主要有5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別為基本概念和編輯文檔、字體、字號(hào)以及排版的選擇、頁(yè)面設(shè)置和表格功能。筆者在這里根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度來(lái)將其劃分成5個(gè)任務(wù)，分5節(jié)課來(lái)完成。在此過(guò)程中，課程內(nèi)容的趣味性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性具有重要影響，因而在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中要盡可能的選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣一來(lái)，促使學(xué)生主動(dòng)的加入學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效的提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）任務(wù)設(shè)計(jì)要有層次，注意滲透方法

教師在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要做到有層次，給予學(xué)生足夠的思考和探索時(shí)間，通過(guò)不斷的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠自主的去探索問(wèn)題，以此來(lái)獲得知識(shí)、技能。例如在《PPT拆入聲音》這一課程學(xué)習(xí)中，教師可以制作兩個(gè)任務(wù)卡，一個(gè)比較輕松簡(jiǎn)單，另一個(gè)比較難和復(fù)雜。前者是在PPT中加入聲音即可，而后者是要求學(xué)生具體的加入某種聲音素材，然后利用相應(yīng)的軟件來(lái)制作多媒體作品。教師先通過(guò)細(xì)致的講解，讓方法和技巧傳授給學(xué)生，隨后給予學(xué)生足夠的時(shí)間去摸索，并進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。在此之后，教師提出要求，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，無(wú)論學(xué)生作品的好壞，教師在點(diǎn)評(píng)的同時(shí)還要積極鼓勵(lì)和支持，循序漸進(jìn)，掌握較好的方法。

（三）任務(wù)設(shè)計(jì)要注重與其他課程的整合

《信息技術(shù)課堂指導(dǎo)綱要》中指出在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)能夠加強(qiáng)對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通俗的來(lái)說(shuō)就是要加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)與其他學(xué)科整合能力。例如在拼音教學(xué)的過(guò)程中，可以與輸入法相結(jié)合，能夠解決學(xué)生不會(huì)輸字的問(wèn)題。此外，還有美術(shù)教學(xué)與圖畫(huà)學(xué)習(xí)相結(jié)合、音樂(lè)教學(xué)與計(jì)算機(jī)作曲結(jié)合等，形式非常的豐富多彩。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低具有重要影響。因此，教師在開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，要樹(shù)立學(xué)生為教學(xué)的主體地位，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力和意識(shí)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面、高效的互動(dòng)，從而能夠有效的提升課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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