劉鳳杰 劉鳳云

摘 ?要：信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活與學(xué)習(xí)都帶來了整體的變革，因此多媒體在課堂上發(fā)揮了較為重要的作用。在多媒體教學(xué)方法的使用過程中，微課是打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要技術(shù)之一，微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在使用過程中直接打破了空間和時間的界限，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會存在枯燥和乏味的問題，數(shù)學(xué)微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較為重要的意義，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中通過微課將一個又一個知識點(diǎn)都通過小視頻來完成內(nèi)容講解，通過此方法能夠輕松把握知識點(diǎn)，他們能夠任意時間進(jìn)行觀看，而對于微課來說，合理使用微課能夠完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等都進(jìn)行有效的幫助，綜合促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)微課;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

微課的錄制可以在任何時間與任何地點(diǎn)，并且整體的內(nèi)容也較為干練，就多媒體的使用來說，講解者同樣需要使用多媒體來完成知識的講解，通過錄制視頻的方式能夠完成對各種知識的合理講解，它能夠在短時間內(nèi)把所有內(nèi)容都完成最大形式的講解，在此過程中學(xué)生能夠使用視頻來完成知識的合理學(xué)習(xí)，在此過程中教學(xué)上是一種創(chuàng)新，運(yùn)用數(shù)學(xué)微課能夠?qū)⒅R重點(diǎn)都得到清晰講解，所以使用微課能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在此過程中也在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

1微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.1應(yīng)用于概念教學(xué)中

數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的過程中都是非?，嵥榈模w的知識學(xué)習(xí)過程中需要去理解同時還要讓學(xué)生能夠很好的記住，但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，其多是存在有關(guān)的概念性知識，這些概念性的知識都是難以被理解的，面對當(dāng)前的難題來說即使是優(yōu)秀教師也難以保證教學(xué)質(zhì)量，同時他們更是難以直觀的講解給學(xué)生，受到概念知識教育的影響教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生使用多種教育方式，而這在此過程中教師將會付出大量的時間和精力，這對教師來說將會增加相關(guān)的工作量，但是在使用微課教學(xué)之后，其可以讓學(xué)生真正的理解它，整個教學(xué)過程中教師將數(shù)學(xué)概念較為抽象的知識都翻譯的能夠讓學(xué)生理解，這樣學(xué)生才能夠牢牢的記在心中。針對當(dāng)前的概念教學(xué)來說，教師使用微課教學(xué)方式能夠很好的滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，降低學(xué)生的知識學(xué)習(xí)難度，就當(dāng)前的相關(guān)概念來說，學(xué)生之后夠使用死記硬背的方式，這在此過程中其都會出現(xiàn)理解錯誤或者記憶混亂的問題，當(dāng)教師使用微課教學(xué)方式之后能夠讓學(xué)生更好的理解有關(guān)概念，保證學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)能夠更加直接，使得有關(guān)概念不會被遺忘。

1.2應(yīng)用于典型習(xí)題

數(shù)學(xué)課本中典型例題往往代表一個類型的題，知識講解過程中教師都會將各種問題的精髓講給學(xué)生，如此學(xué)生才能夠領(lǐng)悟問題，并且對問題都進(jìn)行舉一反三，所以在當(dāng)前的有關(guān)問題講解過程中，教師能夠?qū)⒅R內(nèi)容都全面的映入到學(xué)生的記憶當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生遇到問題之后能夠瞬間的想起問題，在此過程中教師應(yīng)當(dāng)去網(wǎng)上搜索或者自己創(chuàng)辦典型問題，教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生上視頻微課，知識的講授過程中將各種問題直接列出，加深學(xué)生的知識學(xué)習(xí)影響，同時鼓勵學(xué)生完成典型習(xí)題的舉一反三，鍛煉學(xué)生的理解能力。

2數(shù)學(xué)微課對初中生的影響

首先在微課視頻能夠?qū)⒅R全面的傳遞給學(xué)生，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中會更加的集中注意力，如果學(xué)生出現(xiàn)思想小差的問題，在知識的學(xué)習(xí)過程中其能夠?qū)⒁曨l回放來進(jìn)行觀看，在此過程中學(xué)生錯過的知識點(diǎn)就會補(bǔ)回來，這種相關(guān)的方式能夠讓學(xué)生自信心得到提升，學(xué)習(xí)興趣也會有著較好的幫助，通過此方法能夠降低學(xué)生的壓力，再看微課的時候?qū)W生不會受到教師的打擾，在此過程中其能夠獨(dú)立的完成思考，同時讓學(xué)生認(rèn)真的去做一件事，如此可以保證教學(xué)效果的有效提升，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

其次在目前的微課教學(xué)過程中，其是一種全新的教學(xué)方法，同時也是學(xué)生一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，在此過程中它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上得到改變，這種方式也直接打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其讓知識學(xué)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)樂趣，從而在此過程中其可以從被動到主動的發(fā)生改變，而在此過程中需要利用重點(diǎn)來突破難點(diǎn)，綜合相關(guān)的知識學(xué)習(xí)特點(diǎn)能夠讓學(xué)生獲得更好的得到吸收，初中學(xué)科原本較多，學(xué)生的整體知識承受范圍也在不斷增加，微課不僅可以讓學(xué)生更好的得到知識學(xué)習(xí)，同時也能夠引導(dǎo)教師尋找有利的教學(xué)方案，因此在此過程中引導(dǎo)老師尋找有利的教學(xué)方案，在互聯(lián)網(wǎng)這個平臺上，教師和學(xué)生同樣能夠受益匪淺。

3總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展把國家向前推了一大步，在初中的數(shù)學(xué)的教學(xué)中也得到重用，微課成為一種改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式的最佳手段，會減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭煩，微課是屬于學(xué)生自己的課堂，是老師最好的伙伴，數(shù)學(xué)微課將會在數(shù)學(xué)教育中得到越來越多的運(yùn)用和普及，改善教學(xué)環(huán)境及教學(xué)效果。

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