劉曉 雷娜慶

【摘? 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對于各方面的人才需求也逐漸地提高，間接導(dǎo)致高校在對學(xué)生進(jìn)行思政教育工作難以進(jìn)行，我國高校大學(xué)生中，有部分學(xué)生是屬于家庭困難戶，要保證每一位學(xué)生都可以得到教育需要高校在思政教育方面加強(qiáng)資助育人，采取積極有效的措施幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在資助的同時也做到育人，不僅給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，也能促進(jìn)學(xué)生更好的成長和發(fā)展。本文就大學(xué)生思想政治教育加強(qiáng)資助育人過程中存在的問題以及加強(qiáng)資助育人的有效策略做出了詳細(xì)的論述，供相關(guān)部門參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想政治教育;資助育人;有效策略

引言

我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展雖然已經(jīng)有了顯著的成效，但是還是在一些地區(qū)存在著比較大的貧富差距，導(dǎo)致一些考上大學(xué)的學(xué)生因為家庭的原因無法正常入學(xué)，為了緩解這一情況，目前國家已經(jīng)制定了一系列的措施來確保家庭困難戶的學(xué)生能夠有學(xué)上，在教育事業(yè)的發(fā)展中也逐漸地重視起高校資助育人的重要性，大學(xué)生思想政治教育是提升學(xué)生思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的課程之一，在思想政治教育中加強(qiáng)資助育人，可以讓學(xué)生接受到更完整的教育，還可以促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展，讓學(xué)生也可以得到全方面的發(fā)展。

1.大學(xué)生思想政治教育加強(qiáng)資助育人過程中存在的問題

1.1學(xué)生存在攀比心理

如今經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，讓很多家庭的生活條件和生活質(zhì)量都得到了顯著的提升，這也進(jìn)而造成了一些學(xué)生存在攀比心的情況，目前的大學(xué)生都已經(jīng)成年，各方面的發(fā)育也都比較成熟，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況給這些學(xué)生帶來了良好的物質(zhì)條件，各方面的消費(fèi)也比較高，這讓一些家庭條件比較好的學(xué)生對于一些經(jīng)濟(jì)狀況并不是很好的學(xué)生存產(chǎn)生歧視，家庭條件一般或是較差的大學(xué)生無法融入物質(zhì)基礎(chǔ)較優(yōu)的學(xué)生群體生活中，自身也容易產(chǎn)生一些自卑的心理，認(rèn)為自己就是不如別人;另外，有的學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，常常會出現(xiàn)買名牌、穿名牌等高消費(fèi)的行為，甚至自己每個月的生活費(fèi)都不足以支撐自己的虛榮心，還需要去兼職或者是打工，甚至有的學(xué)生去借校園貸來維持高消費(fèi)，甚至走上不歸之路，大學(xué)生的思想政治教育難以發(fā)揮實際的作用，對學(xué)生今后的發(fā)展都造成了一定的消極影響。

1.2學(xué)生的誠信意識比較缺乏

從目前的發(fā)展情況來看，我國很多高校資助育人下的思政教育并不完善，有的高校也不足夠重視該工作，導(dǎo)致一些學(xué)生在接受了資助以后不按時還款甚至故意拖欠還款。還有的根本不承認(rèn)自己有受到資助，學(xué)生的誠信意識比較缺乏，不能夠承擔(dān)自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不僅影響到學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展，還給高校的思政教育工作和資助育人工作造成了非常嚴(yán)重的影響。另一方面，有的學(xué)生為了獲得資助，甚至出現(xiàn)了弄虛作假的情況，在出具相關(guān)的證明的時候給學(xué)校和教育部門出具并不真實的材料，以此來獲得國家和學(xué)校的資助。

1.3學(xué)生的感恩意識薄弱

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在如今的社會發(fā)展下，大學(xué)生資助育人工作中普遍存在的問題就是感恩意識相對缺乏。部分大學(xué)生在接受資助以后并沒有感恩的心，認(rèn)為自己家庭條件有限，受到國家和學(xué)校的資助是理所當(dāng)然的事情，也沒有產(chǎn)生要通過自己的努力去報答社會和國家給予的幫助的想法，甚至有的學(xué)生把資助得到的錢拿來揮霍，滿足自己的消費(fèi)需求，沒有將其用到真正需要的地方，認(rèn)為這些錢到自己手里了就是自己的了，怎樣使用與別人沒有任何的關(guān)系，沒有意識到自己的這種心理有悖國家資助政策出臺的初心。這樣的心理不僅影響到學(xué)生的心理，還對高校的大學(xué)生培養(yǎng)工作，對學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，故加強(qiáng)思想政治教育中資助育人相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確資助的目的，懂得感恩社會和國家。

1.4資助與育人無法正確協(xié)調(diào)

資助育人的目的是通過給一些貧困家庭學(xué)生資助，讓學(xué)生接受到大學(xué)教育，通過大學(xué)教育來達(dá)到育人的效果，從目前的發(fā)展情況來看，很多高校并沒有針對這些受到資助的學(xué)生進(jìn)行專門的思想政治教育，導(dǎo)致這些學(xué)生沒有形成正確的思想觀念，雖然學(xué)生已經(jīng)接受了資助，但是還沒有達(dá)到育人的效果，資助與育人兩者之間無法協(xié)調(diào)。高校思想政治教育的作用也沒有充分地發(fā)揮出來，影響到高校資助工作和思政工作的開展。

2.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)資助育人的有效策略

2.1加強(qiáng)對學(xué)生誠信、感恩等相關(guān)品質(zhì)的培養(yǎng)

高校對受資助的學(xué)生要進(jìn)行專門的教育，主要是誠信和感恩的教育，向?qū)W生分享一些優(yōu)秀的貧困大學(xué)生勵志報效祖國的案例，發(fā)揮榜樣的力量。激勵大學(xué)生可以通過努力學(xué)習(xí)回報社會，發(fā)揮資助工作中的育人屬性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義接班人的目的。在進(jìn)行資助之前，各個高校和地區(qū)的教育部門也要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)宣傳教育，結(jié)合多媒體、新媒體進(jìn)行宣傳教育。在高校的實際教學(xué)中可以利用班會、廣播或者是宣傳欄的方式來加強(qiáng)誠信感恩品質(zhì)的教育，還要告知學(xué)生不能提供虛假的材料和信息，到了還款的日期要及時進(jìn)行還款，如果不能還款也要提交相應(yīng)的延緩還款的材料，避免個人的征信受到影響。

2.2關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)資助與育人的共同發(fā)展

學(xué)生在受到資助入學(xué)以后，相關(guān)的部門和教師要密切關(guān)注學(xué)生，不定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的心理狀況，避免學(xué)生因為貧困等原因出現(xiàn)自卑的心理，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師也要通過課堂學(xué)習(xí)及課下活動等方式來了解學(xué)生的交友情況，防止學(xué)生出現(xiàn)不合群或不善于與人交流等現(xiàn)象，以防該現(xiàn)象對學(xué)生的心理健康造成不良影響。另一方面，受資助學(xué)生的舍友以及同班同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)和生活中也要給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到自己是被愛的，克服學(xué)生可能出現(xiàn)的不自信、自卑的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校和班級內(nèi)的一些活動，讓他們?nèi)谌氲郊w中去，感受到班級的溫暖。除此之外，對于一些攀比心理嚴(yán)重的學(xué)生，教師要進(jìn)行專門的教育，告知學(xué)生資助的目的以及錢財?shù)膩碇灰椎人枷胝蔚慕逃?，盡最大的能力讓學(xué)生克服攀比心理，正確認(rèn)識自己，從而更好地提升自己的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.3開展有針對性地大學(xué)生資助育人工作

在大學(xué)生思政教育中加強(qiáng)資助育人，教師不能運(yùn)用單一的資助育人方式，要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況和發(fā)展特點(diǎn)以及家庭的貧困程度進(jìn)行教育，這樣也能夠提高資助育人的有效性和針對性，在進(jìn)行教育的時候教師不可侵犯學(xué)生的自尊心，要足夠尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是優(yōu)秀的，從而樹立自信心，進(jìn)一步加強(qiáng)資助育人的有效性。

3.結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育中的資助育人工作對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。國家和高校的資助讓學(xué)生不再因為家庭困難而無法接受到高層次的教育，但在實際的育人過程中還存在一定的困難，這就需要相關(guān)的教師和教育部門可以采取積極有效地措施來提高資助育人的有效性，促進(jìn)思政教學(xué)工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生誠信、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

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[3]楊玉秀.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)資助育人的有效策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（28）：4-5.

作者簡介：劉曉（1993.12-），女，漢族，內(nèi)蒙古察哈爾右翼前旗人，碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。

雷娜慶（1990.06-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育管理與研究。