摘?要：當(dāng)前在各地學(xué)校教育中德育教育的比重是在不斷地提升。但是在廣大的農(nóng)村地區(qū)仍然是重視智育發(fā)展，對(duì)德育教育形成忽視。在具體的教學(xué)中，追求德育教育的形式化，而不注重德育教育的效果，這樣就使得學(xué)校教書育人的理念出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作者將本文中研究在素質(zhì)教育理念深入實(shí)施的背景下，如何更好地開展農(nóng)村小學(xué)德育教育工作，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)不斷地提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;農(nóng)村小學(xué);德育教育;開展

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)模式和方法比較單一，老師專業(yè)教學(xué)能力低下，造成在時(shí)代發(fā)展中德育教育有脫軌的情況。尤其是小學(xué)高段學(xué)生，正處于青春期懵懂時(shí)期，學(xué)生的情緒穩(wěn)定性差，叛逆心理開始產(chǎn)生，這就需要老師在德育教育工作開展過(guò)程中容易遇到溝通方面的問(wèn)題。在素質(zhì)教育理念深入實(shí)施的背景下，考慮農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源的缺乏，積極探索農(nóng)村小學(xué)德育教育高效化的教學(xué)方法，這就顯得十分具有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此作者將在本文中展開了研究，希望能提升農(nóng)村小學(xué)德育教育工作水平。

一、 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育教育工作的基本情況分析

這些年農(nóng)村地區(qū)對(duì)于教育是越來(lái)越重視，特別是小學(xué)高段學(xué)生，自主意識(shí)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生喜歡用自己的方式來(lái)處理各類事物。作者接下來(lái)首先分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育教育工作中遇到的問(wèn)題。

（一）農(nóng)村德育教育表面化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重

這些年從國(guó)家到社會(huì)都高度重視學(xué)校德育教育工作的開展情況，在大家的共同努力下，學(xué)校德育工作已經(jīng)取得了一些成就。但是農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槔蠋煹脑?，沒能真正地認(rèn)識(shí)到德育教育工作的要點(diǎn)。在德育課程教學(xué)中所講解的內(nèi)容，學(xué)生不能做到有效地理解，老師也沒做到言傳身教。農(nóng)村小學(xué)德育教育方式在老師的心目中，僅僅是遵守校規(guī)校紀(jì)，這樣就不能實(shí)現(xiàn)良好的德育課程教學(xué)效果。

（二）有的學(xué)校和老師對(duì)德育教育工作重視程度不高

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，有的學(xué)?；蛘呃蠋煂?duì)于德育教育的方法還停留在應(yīng)試教育理念上，這也很大程度上是家長(zhǎng)希望的結(jié)果。一些家長(zhǎng)希望孩子在文化課上能夠考一個(gè)好成績(jī)，這樣就容易忽視德育教育對(duì)孩子成長(zhǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，也導(dǎo)致學(xué)校和老師開展德育教育工作的熱情和動(dòng)力下降，老師就容易出現(xiàn)消極應(yīng)付的狀態(tài)，同時(shí)還將對(duì)學(xué)生的德育教育工作起到不良的作用。

（三）德育教育內(nèi)容和學(xué)生的日常生活不能有效地結(jié)合

有的農(nóng)村小學(xué)在德育教育課程設(shè)置上十分簡(jiǎn)單，不能做到課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了問(wèn)題，德育教育的作用就凸顯出來(lái)。在課堂教學(xué)中，老師教育孩子要助人為樂、謙虛禮讓等行為品德。但是不能能夠?qū)ι鐣?huì)上一些不良現(xiàn)象做出合理化的解釋，比如說(shuō)胡亂插隊(duì)。一些農(nóng)村小學(xué)德育課程老師在教學(xué)工作中缺乏上進(jìn)心、教學(xué)理念陳舊，將影響到德育教育對(duì)學(xué)生的感染能力，教學(xué)內(nèi)容缺乏說(shuō)服力。

二、 素質(zhì)教育理念實(shí)施背景下，提升農(nóng)村小學(xué)德育教育水平的具體舉措

首先，要注重不斷提升農(nóng)村小學(xué)德育老師的整體素養(yǎng)。在新課程改革精神的實(shí)施下，農(nóng)村德育老師要深刻地認(rèn)識(shí)德育教育的核心內(nèi)容，要從最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的德育教育內(nèi)容出發(fā)，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生做好事、做好人，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。農(nóng)村小學(xué)德育老師要理解自己的教學(xué)職責(zé)并不是僅僅向?qū)W生講解德育知識(shí)，最為關(guān)鍵的是讓學(xué)生懂得如何為人處世，讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人。農(nóng)村小學(xué)德育老師要從德育課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，積極探索農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)的新模式，完善農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)體系，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展的需要人才。農(nóng)村小學(xué)要加大對(duì)德育老師的教學(xué)技能的培養(yǎng)工作，讓老師充分地認(rèn)識(shí)到開展德育教育工作的價(jià)值意義，以科學(xué)化的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

其次，農(nóng)村小學(xué)老師要對(duì)德育教育工作的內(nèi)涵要明確。要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和發(fā)展積極關(guān)注，并形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，要明確時(shí)代發(fā)展對(duì)開展德育教育工作的價(jià)值意義。農(nóng)村小學(xué)德育老師要明白在新時(shí)期開展德育教育工作是刻不容緩的，是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的管理模式和體制，從物質(zhì)上、從人員上等各方面極大對(duì)學(xué)校開展德育教育工作的支持力度，要積極構(gòu)建以班主任為核心的學(xué)校德育教育工作體系，不斷地推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)德育教育工作管理體制完善，這樣提升農(nóng)村小學(xué)德育教育工作的成效。

再次，要促進(jìn)德育教育內(nèi)容和學(xué)生的日常生活實(shí)際高度結(jié)合。德育教育工作只有和學(xué)校教學(xué)環(huán)境有效配合，才能對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)工作現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)。在學(xué)校不僅要張貼學(xué)生守則和法治法規(guī)宣傳標(biāo)語(yǔ)，在創(chuàng)建校園文化的同時(shí)，要在語(yǔ)文課程和思想品德課程教學(xué)中融入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)中德育教育工作，要讓學(xué)生知道自己所問(wèn)題的問(wèn)題要掌握正確的處理方式。

最后，要改變以往的農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)評(píng)價(jià)方式。農(nóng)村小學(xué)要對(duì)以往的德育課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式不斷地優(yōu)化，做到取其精華和去其糟粕，構(gòu)建科學(xué)化、合理化的德育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)德育老師的評(píng)價(jià)，要將老師的政治理論水平、教學(xué)能力、教學(xué)成果等多指標(biāo)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)定，要努力避免出現(xiàn)評(píng)價(jià)不全面、不準(zhǔn)確的問(wèn)題。要建立多維度的評(píng)價(jià)體系，要做到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及老師互評(píng)等相互結(jié)合，在合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系下，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)工作的不斷提升。

三、 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育理念實(shí)施的社會(huì)發(fā)展背景下，教育的首要任務(wù)就是開展德育教育。德育是整個(gè)教育體系中十分重要的內(nèi)容，也是教育的核心和靈魂，最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚的人。在農(nóng)村小學(xué)德育教育開展過(guò)程中，要始終明確德育課程的教學(xué)意義，要對(duì)以往錯(cuò)誤的課程認(rèn)識(shí)要積極拋棄，采取多樣化的舉措提升德育教學(xué)方式的有趣味，注重德育理論知識(shí)和學(xué)生日常生活實(shí)踐的結(jié)合，注重改進(jìn)德育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，積極利用外部社會(huì)資源拓展德育教學(xué)內(nèi)容，最終推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)德育教育工作水平的不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：

施秀錦，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西壯族自治區(qū)鳳山縣喬音鄉(xiāng)文里小學(xué)。