摘?要：語(yǔ)言文字運(yùn)用能力是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的一項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力也是語(yǔ)文教師的主要教學(xué)任務(wù)之一。高等專科學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后將會(huì)進(jìn)入社會(huì)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用能力能夠提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分重要。但是從目前高等專科學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)反而被忽略了，如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力是高等?？茖W(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);語(yǔ)言文字;運(yùn)用能力

一、 前言

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要學(xué)科也是高等?？茖W(xué)校的主要學(xué)科之一。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，是貫穿學(xué)生整個(gè)教育階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也至關(guān)重要。高等?？茖W(xué)校與普通高校不同是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)型人才，需要學(xué)生具備相應(yīng)的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?；诖吮疚膶母叩葘？茖W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的現(xiàn)狀入手，提出一些相關(guān)的培養(yǎng)策略。

二、 高等專科學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的現(xiàn)狀

語(yǔ)文是高等?？茖W(xué)校的重點(diǎn)科目之一，是中文專業(yè)學(xué)生必修的一門學(xué)科。從目前的學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的情況來(lái)看，高等?？茖W(xué)校學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用水平整體較低，問(wèn)題較多。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是學(xué)生自身對(duì)口語(yǔ)交際能力與情商發(fā)展比較重視但是不太關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，普遍認(rèn)為自己的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力較強(qiáng)，但實(shí)際上問(wèn)題較多。二是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的漢語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)注下降，使得語(yǔ)言文字運(yùn)用方面錯(cuò)誤百出，但是學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到情況的嚴(yán)重性。三是文學(xué)素養(yǎng)并不高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。出現(xiàn)這些問(wèn)題主要還是因?yàn)閷W(xué)校教師的教育存在一定的問(wèn)題，首先高等?？茖W(xué)校的教師的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)注度高，但是忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生也不在意語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。其次就是教學(xué)教材的選擇主要參考普通高等大學(xué)的教材，與?？茖W(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)并不相符，重視理論知識(shí)的教授卻忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。還有就是教師的水平有限，缺乏專門的語(yǔ)言文字運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也未將語(yǔ)言文字技巧滲透在課堂教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的技巧也是一知半解，不利于學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升。

三、 高等?？茖W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)策略

（一）采用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

要想提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力首先就需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而主動(dòng)提高自己的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。因此，高等?？茖W(xué)校的語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)要采用多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造有趣的課堂氛圍，如，教師可以圍繞就業(yè)崗位的語(yǔ)言文字需要組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的重要性。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中文章的語(yǔ)言文字運(yùn)用的妙處，教師可以先將文章進(jìn)行小部分的改造，故意將文中的句子變成病句，將教師改過(guò)的版本下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中尋找問(wèn)題，這能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字運(yùn)用的知識(shí)，也是給予學(xué)生實(shí)踐的一種方法，能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

（二）篩選符合高等?？茖W(xué)生認(rèn)知水平的教材，構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

高等?？茖W(xué)校選擇的教材一般是參考普通高等大學(xué)的教材進(jìn)行篩選的，其教材內(nèi)容偏理論知識(shí)，并不適合高等專科學(xué)校的學(xué)生，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)高等?？茖W(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平選擇合適的語(yǔ)文教材，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，要想讓學(xué)生重視語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，教師就要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這種能力的重要性才行，為了能夠切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)校要積極引進(jìn)高水平的語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)校已有的教師團(tuán)隊(duì)要制定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求教師，通過(guò)培訓(xùn)與將教學(xué)效果的考察納入教師績(jī)效考核作為手段，提高教師的教學(xué)能力，要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）制定語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

以往的語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)體系主要關(guān)注的是學(xué)生的試卷成績(jī)，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生也不理解究竟怎樣才算是提高了語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。因此，教師要制定語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將之明確告知學(xué)生，也要在試卷、學(xué)生作業(yè)、課堂回答等方面執(zhí)行此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。如，教師可以提高試卷中小論文的占比，讓學(xué)生利用自己對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行小論文的撰寫，教師除了要對(duì)學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)打分外，也要將學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力作為評(píng)分的另一大標(biāo)準(zhǔn)。教師也可以在課堂提問(wèn)時(shí)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中病句的問(wèn)題，并將之重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的重視，還可以安排課中作業(yè)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用問(wèn)題。從這幾個(gè)方面滲透語(yǔ)言文運(yùn)用的教育能夠幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

（四）結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，教授學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用技巧

語(yǔ)言文字運(yùn)用的技巧是提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的最有效的方法之一，語(yǔ)文是一門工具類的學(xué)科，教師在授課時(shí)候也要強(qiáng)調(diào)其工具性，在教學(xué)時(shí)養(yǎng)結(jié)合閱讀、表達(dá)、賞析等學(xué)科內(nèi)容教授學(xué)生相應(yīng)的語(yǔ)言文字運(yùn)用技巧，并且通過(guò)練習(xí)的方式幫助學(xué)生鞏固這些技巧，從而幫助學(xué)生逐步提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

四、 總結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育的影響下，語(yǔ)言文字運(yùn)用能力不僅關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)，更是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，掌握好語(yǔ)言文運(yùn)用能力能夠幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，高等?？茖W(xué)校的語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)采用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，挑選符合高等專科學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)展需要的教材進(jìn)行教學(xué)，引進(jìn)培養(yǎng)專業(yè)的教師，構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的教學(xué)水平。制定語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生重視語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，教授學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用技巧。

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作者簡(jiǎn)介：

徐靜，貴州省黔南州，黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。