摘?要：德育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著重要影響。學(xué)校德育教育的有效實(shí)施，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、效果，還會(huì)影響學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等。中學(xué)思政課是促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的主要渠道，有效發(fā)揮中學(xué)思政課的德育功能對(duì)學(xué)生今后的全方面發(fā)展具有基礎(chǔ)性影響。因此，思政課教師要有良好的示范作用，更新教育理念，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效發(fā)揮出課程的德育功能。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思政課;德育;路徑

中學(xué)思政課是學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的最重要途徑，這一課程不僅是理論的教學(xué)，更是實(shí)踐、觀念的教學(xué)，要求教師在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生活的態(tài)度。2019年3月18日習(xí)總書(shū)記在京主持召開(kāi)了全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，對(duì)全國(guó)大中小學(xué)思政課教師提出了殷切的要求和希望。習(xí)總書(shū)記指出，全國(guó)思政課教師要貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。思政課對(duì)培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的學(xué)生具有重要性，也具有緊迫性，教育要“明理入心德育為先”。我們應(yīng)該抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，在中學(xué)思政課中充分挖掘德育資源，發(fā)揮其德育作用培養(yǎng)能堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。

青少年期是道德發(fā)展和定型的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀是全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。但是，很多中學(xué)仍存在以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校工作以升學(xué)為導(dǎo)向，忽視學(xué)生的德育工作，沒(méi)有實(shí)施素質(zhì)教育，這使得培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的育人目標(biāo)成為一紙空談。因此，學(xué)校要有正確的育人觀，教師要轉(zhuǎn)變以往“只唯書(shū)”的陳舊教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“不唯上，不唯書(shū)，只唯實(shí)”的精神，學(xué)校與教師相互配合，理直氣壯地辦好中學(xué)思政課，完成教育的育人目標(biāo)。

一、 學(xué)校完善相關(guān)育人制度

學(xué)校是師生工作和學(xué)習(xí)的直接管理者，學(xué)校的總體辦學(xué)方針和理念，有形或無(wú)形中約束、規(guī)范著教師和學(xué)生的行動(dòng)方向。因此，學(xué)校要制定科學(xué)、合理、合情的相關(guān)制度，做好上層設(shè)計(jì)，順應(yīng)時(shí)代潮流，高效地完成教育任務(wù)。

（一）科學(xué)制定教師考評(píng)制度

學(xué)校要制定科學(xué)的教師考評(píng)制度，不以教師的效績(jī)?yōu)閱我豢己藰?biāo)準(zhǔn)，要擺脫教師以知識(shí)傳授為目的的教育理念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，以發(fā)展學(xué)生的品德為主要目標(biāo)，培養(yǎng)身心健康、人格健全、全面發(fā)展的學(xué)生。這一教師考評(píng)制度，不僅是針對(duì)思政教師，更是面對(duì)全體教職工，要讓學(xué)校的各學(xué)科和各方面教育力量與思政課一同配合，發(fā)揮教育合力，做好德育工作。

（二）科學(xué)制定學(xué)生考評(píng)制度

學(xué)校要制定對(duì)學(xué)生的知行統(tǒng)一的綜合考核制度。從學(xué)生的理論知識(shí)考評(píng)、行為表現(xiàn)考評(píng)、教師綜合評(píng)定、學(xué)生互評(píng)等方式，豐富和完善對(duì)學(xué)生的考評(píng)制度，改變過(guò)去以分?jǐn)?shù)定成敗的思想，從全面發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。

（三）營(yíng)造良好的校園文化

校園文化具有互動(dòng)性、滲透性和傳承性。校園文化是學(xué)校進(jìn)行精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化等建設(shè)，本質(zhì)內(nèi)容是校園風(fēng)氣或校園精神。學(xué)校要建設(shè)良好的校風(fēng)，利用這一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，為學(xué)校的教學(xué)工作提供保障。校風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校精神面貌和辦學(xué)水平的反映。因此，學(xué)校要建設(shè)良好的校風(fēng)，發(fā)揮校風(fēng)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的德育滲透。

二、 思政課教師要對(duì)本學(xué)科準(zhǔn)確定位

作為一名合格的思想政治理論課教師，我們需要全方面把握本學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位本學(xué)科在教育中的重要作用。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，思政課是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的重要渠道。我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想需要在一代代青年人的接續(xù)中實(shí)現(xiàn)。

而思政課教師是馬克思主義理論和黨的路線(xiàn)、方針、政策的宣講者，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者。我們需要清晰地認(rèn)識(shí)到自己的定位，認(rèn)識(shí)到思政學(xué)科的定位，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)能擔(dān)歷史大任的社會(huì)主義接班人。

三、 幫助學(xué)生樹(shù)立信心

思政課教師要鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。信心是獲得成功的第一步，要學(xué)好思想政治課，首先必須樹(shù)立一定能夠?qū)W好的信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，讓學(xué)生明白考試分?jǐn)?shù)不是衡量我們優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們要正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，相信自己可以做到更好。

四、 采取正確的教學(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的思路，循序漸進(jìn)地講解理論知識(shí)，要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，把握理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。教師在課堂中是主導(dǎo)地位，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師要重視實(shí)踐，采用一些實(shí)踐探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。思想政治課區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)是理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論服務(wù)實(shí)踐，多種實(shí)踐活動(dòng)的介入，不僅使學(xué)生所學(xué)理論得到鞏固、探入和認(rèn)證，還必將使學(xué)生養(yǎng)成從小能獨(dú)立、重實(shí)踐的習(xí)慣，有益于其身心健康。

五、 把社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、緊跟時(shí)事政治是思政課的內(nèi)在要求。思政課要求學(xué)生必須與時(shí)代的脈搏同跳動(dòng)。思政課教師應(yīng)利用好社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)剖析，讓學(xué)生用理性的態(tài)度分析問(wèn)題，正確引導(dǎo)輿論。同時(shí)，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析和討論，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的思維方式，潛移默化地將課程中的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，有助于理解和鞏固知識(shí)。在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，立志為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家而奮斗。這也是進(jìn)行德育工作的方式之一。

六、 思政教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

（一）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

打鐵還需自身硬，辦好高品質(zhì)教育，離不開(kāi)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。思政課教師要打好扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，建構(gòu)廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。特別是作為思想政治工作者的教師，要做新時(shí)代堅(jiān)定的馬克思主義信仰者、學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，把時(shí)代內(nèi)涵不斷豐富在理論知識(shí)當(dāng)中。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。因此，作為新時(shí)代思想政治理論課教師更要如此，因?yàn)槲覀儾粌H代表個(gè)人，還代表教師群體，甚至代表國(guó)家主流思想，我們的教育會(huì)影響一批又一批的青年學(xué)子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，影響他們的社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)精神。

（二）為人師表

思政課不能“曲高和寡”，貴在“潤(rùn)物無(wú)聲”。思政課教師要教書(shū)，更要育人。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，教師要為學(xué)生做好表率，不僅在學(xué)問(wèn)方面為學(xué)生做好榜樣，更要在品德方面做好示范。思政課教師要言傳身教，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，潛移默化地影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)，教師必須塑造自己的高尚人格，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸急粚W(xué)生看在眼里并模仿。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為，教師只有不斷致力于自我教育的時(shí)候，才能教育別人。澆花澆根，育人育心。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，也是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，教師只有以身作則，才能感化學(xué)生。

（三）面向未來(lái)

首先，思政教師要具有時(shí)代眼光，格局要大、視野要廣。教師的教育教學(xué)不僅要看書(shū)本知識(shí)，更要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，吸收新的東西，不斷豐富我們的教學(xué)。其次，教師還要看到學(xué)生的發(fā)展具有階段性，育人本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的慢過(guò)程，我們不可能立竿見(jiàn)影，馬上在學(xué)生身上看到教育效果，而是要學(xué)會(huì)耐心等待，靜待花開(kāi)。思政教師必須要面向未來(lái)，立足于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，耐心塑造學(xué)生的靈魂，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)引路，為國(guó)家的繁榮昌盛奠基。

總之，中學(xué)思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師。我們要努力成為“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的合格思政課教師，充分挖掘本學(xué)科的德育功能，落實(shí)好立德樹(shù)人、育人育心的教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念的正確發(fā)展，培養(yǎng)順應(yīng)新時(shí)代要求的全面發(fā)展的人。

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作者簡(jiǎn)介：

陳瑤，重慶市，重慶三峽學(xué)院。