羅志軍

摘 要：融媒體時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)了高職院校思政教育工作的創(chuàng)新。在這個(gè)新的時(shí)代，社會(huì)各界對(duì)高職院校的思政教育策略提出了更高的要求。需要正確看待高職院校思政發(fā)展問(wèn)題，抓住新的發(fā)展機(jī)遇，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)思政教育方案的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代;高職院校;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）14-00-02

融媒體技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)拓了人們的知識(shí)視野，在很多方面、很多層次上改變了人們的生活模式，這對(duì)學(xué)生的思政意識(shí)提出了新的發(fā)展要求。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)改革傳統(tǒng)發(fā)展路線，適應(yīng)融媒體時(shí)代的發(fā)展要求。

一、新媒體概念及應(yīng)用意義

（一）新媒體概念

新媒體實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒體媒介的融合，它是一種新型的信息傳播途徑，類(lèi)似于報(bào)紙、電視、廣播等模式，能夠向人們傳遞相應(yīng)的信息。新媒體模式區(qū)別于其他的媒體模式，其具備實(shí)效性的特點(diǎn)，適應(yīng)多元化時(shí)代的信息傳播要求。

（二）新媒體的功能

隨著信息技術(shù)體系的不斷健全，新媒體技術(shù)不斷成熟。新媒體的信息傳播效率很高，能夠滿足人們的多元化閱讀需求。在高職院校發(fā)展過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)性比較強(qiáng)，知識(shí)的獲取途徑多種多樣，可以通過(guò)電腦、筆記本、手機(jī)等獲得相應(yīng)的信息。通過(guò)對(duì)新媒體軟件的利用，可以提高學(xué)生的信息獲取效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生閱讀內(nèi)容的開(kāi)拓，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)對(duì)各類(lèi)媒體的應(yīng)用，可以進(jìn)行不同信息間的共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的有效性溝通及交流，能夠使學(xué)生暢所欲言。融媒體的發(fā)展，滿足了高職學(xué)生的多元化思政文化學(xué)習(xí)要求，也有利于教師靈活利用各類(lèi)視頻、圖片等展開(kāi)有效性教學(xué)，方便輔導(dǎo)員及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)，解決學(xué)生的心理發(fā)展問(wèn)題。

二、融媒體時(shí)代高校思政教育的特點(diǎn)

（一）思政教育的先進(jìn)性

在傳統(tǒng)的發(fā)展環(huán)境中，灌輸式的思政教育形式，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，不利于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類(lèi)微信、微博等社交軟件出現(xiàn)，這為高職院校思政教育提供了新的發(fā)展平臺(tái)，更加促進(jìn)了學(xué)生間、師生間思政知識(shí)的溝通及互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了思政教育活動(dòng)的有序性開(kāi)展。

（二）思政教育的互動(dòng)性

相比于傳統(tǒng)信息傳播媒體，新媒體具備更強(qiáng)的互動(dòng)性及發(fā)展性，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的突出性發(fā)展。通過(guò)對(duì)各類(lèi)新型媒體的應(yīng)用，學(xué)生及教師能夠獲得實(shí)時(shí)性的思政信息，能夠動(dòng)態(tài)性就國(guó)家的相關(guān)思政策略及發(fā)展動(dòng)態(tài)展開(kāi)分析，有效拓展了學(xué)生的知識(shí)發(fā)展面，有利于學(xué)生積極地展開(kāi)發(fā)言。通過(guò)對(duì)新型媒體的應(yīng)用，學(xué)生間、師生間的溝通更加方便，提供了互動(dòng)性的交流平臺(tái)。

（三）思政教育的即時(shí)性

在高職人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要在有限的時(shí)間內(nèi)，確保學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的思政素質(zhì)。在傳統(tǒng)的思政教育環(huán)境，學(xué)生的思政教育培訓(xùn)活動(dòng)具備時(shí)效性的特點(diǎn)。在新媒體發(fā)展環(huán)境中，通過(guò)對(duì)微信、QQ等媒介的應(yīng)用，能夠在課后時(shí)間，鞏固學(xué)生的思政知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思政人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、融媒體時(shí)代帶來(lái)的思政挑戰(zhàn)

（一）新媒體的無(wú)界性

21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，很多信息相互摻雜在一起，良莠不齊，這對(duì)學(xué)生的思想覺(jué)悟意識(shí)提出了新的挑戰(zhàn)。高職學(xué)生極易受到互聯(lián)網(wǎng)中不良信息的影響，世界觀、人生觀及價(jià)值觀容易扭曲，不利于高校思政教育工作的有效性、可持續(xù)性發(fā)展。

（二）新媒體的虛擬性

很多網(wǎng)絡(luò)信息是虛擬的，學(xué)生正處于人生的重要發(fā)展時(shí)期，不具備對(duì)某些信息的真假辨別能力，其心智發(fā)展尚不成熟，容易受到不良信息的影響，走向犯罪的道路，網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬世界，有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活帶來(lái)了負(fù)面影響，不利于學(xué)生樹(shù)立良好的思政發(fā)展意識(shí)。

四、融媒體時(shí)代的思政教育方案

（一）學(xué)生媒體使用習(xí)慣調(diào)查分析

為了調(diào)查高職學(xué)生的媒介使用習(xí)慣，選擇了某高職院校2019年1至5月份的信息狀況作為抽樣總體。針對(duì)學(xué)生的媒介使用狀況、媒介接觸動(dòng)機(jī)狀況等展開(kāi)分析，本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放500份，總共收回440份，問(wèn)卷的有效回收率為88%，利用專(zhuān)業(yè)PASS軟件展開(kāi)數(shù)據(jù)處理分析，得到如圖1所示結(jié)果。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，通過(guò)朋友圈、各類(lèi)新聞App獲得信息的人數(shù)比較多，高職生的媒體接觸形式更加個(gè)性話及多元化。日常的新聞App包括頭條App、騰訊新聞App等，傳統(tǒng)媒體的網(wǎng)站發(fā)展形式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展要求，學(xué)生更喜歡通過(guò)移動(dòng)App獲得相應(yīng)的思政信息。在新媒體的選擇動(dòng)機(jī)分析過(guò)程中，高職生的動(dòng)機(jī)主要涉及知識(shí)的學(xué)習(xí)、各類(lèi)新聞的了解、網(wǎng)絡(luò)沖浪等，在當(dāng)下新媒體App的設(shè)計(jì)及應(yīng)用過(guò)程中，必須做好新聞客戶(hù)端的引導(dǎo)及選擇工作，創(chuàng)設(shè)良好的思政教育發(fā)展平臺(tái)。

在媒體使用時(shí)間分配方面，所調(diào)查高職生的微信、微博等App的使用時(shí)間明顯超過(guò)普通傳統(tǒng)媒體，學(xué)生通過(guò)各類(lèi)渠道，可以下載各類(lèi)新聞媒體。

經(jīng)過(guò)大量調(diào)查實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)很多高職生更容易被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息所吸引，大部分高職生缺乏正能量，其獵奇心理比較強(qiáng)烈。需要高職院校輔導(dǎo)員積極展開(kāi)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，避免其被社會(huì)輿論所影響，實(shí)現(xiàn)思政教育的有效性發(fā)展。

（二）順應(yīng)當(dāng)下融媒體的發(fā)展趨勢(shì)要求

在當(dāng)下思政教育浪潮中，應(yīng)明確微信、博客等新媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高職院校傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，做好各類(lèi)資源的整合工作，實(shí)現(xiàn)思政教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為高校思政教育提供更好的媒介載體。強(qiáng)化融媒體間的互動(dòng)性及深入性，實(shí)現(xiàn)高職院校各類(lèi)思政教育資源的共享性發(fā)展。高職院校管理者應(yīng)積極應(yīng)用融媒體平臺(tái)，打破各個(gè)學(xué)校間的壁壘，打破各個(gè)地區(qū)間的教育資源共享障礙。

（三）融媒體思政模式的打造

在高職院校思政教育環(huán)節(jié)，應(yīng)加快研究融媒體思政教育課題，就相關(guān)理論展開(kāi)分析及探討，就大眾信息傳播與思政教育信息傳播的聯(lián)系展開(kāi)探究，提高思政教育的實(shí)效性。需要引起各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視，打造良好的思政教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮思政課堂的積極育人作用，將新媒體與思政課堂展開(kāi)融合。推動(dòng)新型思政教育理念的逐漸滲透，在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新思政教學(xué)思維，提高高職院校思政教育的實(shí)效性。無(wú)論在校園活動(dòng)、課堂活動(dòng)還是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，應(yīng)提高融媒體思政工作的效率，避免出現(xiàn)盲目跟風(fēng)問(wèn)題，做好負(fù)面信息的捕捉工作，做好高職生思想意識(shí)形態(tài)的積極引導(dǎo)工作，糾正部分高職生的錯(cuò)誤價(jià)值觀理念，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，保障思政教育的靈活性。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀念及價(jià)值觀念，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到融媒體的教學(xué)管理實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)主人公作用的積極發(fā)揮。在融媒體思政教育實(shí)踐中，應(yīng)緊抓當(dāng)下的思政社會(huì)熱點(diǎn)，就各類(lèi)好的新聞、好的社會(huì)觀點(diǎn)展開(kāi)分析，通過(guò)對(duì)漫畫(huà)、圖片、文字等形式的分析及教學(xué)，提高學(xué)生的思政應(yīng)用能力，提高融媒體時(shí)代思政教育的整體教學(xué)水平。高職院校管理者應(yīng)利用好各類(lèi)社會(huì)媒體的平臺(tái)整合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期思政教育陣地的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)思政教育融媒體平臺(tái)的健全性發(fā)展。

（四）完善各類(lèi)信息管理機(jī)制，做好相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作

高職院校輔導(dǎo)員需要積極發(fā)揮自身的角色地位，不斷提高自身的思政教學(xué)素質(zhì)，做好高職院校各類(lèi)教育活動(dòng)的組織及教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)思政教育活動(dòng)整體質(zhì)量的提升。思政教育團(tuán)隊(duì)要滲入日常的教學(xué)活動(dòng)，拉近與學(xué)生的心理距離，要學(xué)生充分感受到思政課程的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)完善相應(yīng)的信息管理機(jī)制，為各類(lèi)新媒體的使用，為高職院校思政教育活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有力的制度環(huán)境。這應(yīng)引起高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的重視，根據(jù)教育機(jī)制的發(fā)展要求及學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r展開(kāi)分析，優(yōu)化信息管理機(jī)制，使所培養(yǎng)的高職學(xué)生能夠更加適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求。在融媒體發(fā)展時(shí)代，各類(lèi)信息層出不窮，學(xué)生很可能經(jīng)受不了誘惑而走向歧途。高職院校需要健全思政信息管理機(jī)制，提高學(xué)生的思維判斷能力及獨(dú)立思考能力，避免學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為的規(guī)范及約束。

五、結(jié)語(yǔ)

要順應(yīng)融媒體人性化的發(fā)展要求，做好雙向交互工作，追隨高校思政教育主流發(fā)展趨勢(shì)，做好針對(duì)性的思政教育工作。進(jìn)行即時(shí)化融媒體平臺(tái)的打造，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)思政教育信息的傳播及推廣。這需要引起相關(guān)高職院校輔導(dǎo)員的重視，就融媒體的發(fā)展?fàn)顩r、教育狀況等展開(kāi)分析，積極展開(kāi)分析及判斷，分析融媒體給思政教育的巨大挑戰(zhàn)，以推動(dòng)思政教育工作的深入性、有效性發(fā)展。這需要高職院校積極發(fā)揮其教育資源的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境，切斷學(xué)生不良信息的獲取渠道。因此，為了適應(yīng)高職院校思政教育的發(fā)展要求，領(lǐng)導(dǎo)者及教師應(yīng)樹(shù)立正確的融媒體教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)高職生思政能力的全面性發(fā)展，充分發(fā)揮融媒體的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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