姚晶晶

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是世界三大球類運(yùn)動(dòng)之一，在全球都受到廣泛歡迎，高校為了完善自身體育文化精神的建設(shè)，在校園中也在大力推行足球運(yùn)動(dòng)，促使更多學(xué)生參與其中，而在這個(gè)過(guò)程中足球運(yùn)動(dòng)中的文化內(nèi)核、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及體育精神都在影響著大學(xué)生的身心發(fā)展。本文主要詮釋高校足球運(yùn)動(dòng)的推廣現(xiàn)況，以及足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生理解體育文化精神產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng);高校;體育文化精神;影響

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）14-00-02

足球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)體育中較為常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)除了體力、技巧之外更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合，在開(kāi)展的同時(shí)深受學(xué)生們的歡迎，其中蘊(yùn)含的體育文化精神也受到學(xué)生們的追捧，在進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能夠潛移默化地影響到學(xué)生的觀念，促使學(xué)生們對(duì)于體育文化精神產(chǎn)生更新的認(rèn)知。

一、高校中體育文化精神涵蓋的內(nèi)容

高校中體育文化精神是在學(xué)生參與各項(xiàng)體育活動(dòng)中而逐漸產(chǎn)生的精神力量，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的體育文化精神包含有體育相關(guān)知識(shí)、體育的勝負(fù)觀念、體育的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體育文化精神等。體育文化精神不僅僅體現(xiàn)在體育課程的授課過(guò)程中，還存在于各類運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽事、體育報(bào)告表演、校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等方面，這些都能夠反映出當(dāng)代大學(xué)生的對(duì)于體育知識(shí)的掌握、對(duì)體育精神的理解和傳播。高校中的體育文化精神具有多方面的特性，其中包含了教育性、娛樂(lè)性、時(shí)代性、競(jìng)技性等多個(gè)方面。教育性主要表現(xiàn)在引發(fā)了學(xué)生們身心以及綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展。娛樂(lè)性旨在能夠借由運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提升學(xué)生們身心愉悅的程度。時(shí)代性主要就是指代高校推行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與當(dāng)時(shí)的歷史、文化、政治環(huán)境具有一定相關(guān)性，能夠展示時(shí)代風(fēng)貌。穩(wěn)定性主要就是在參與某種運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的思想狀態(tài)和行為準(zhǔn)則是保持穩(wěn)定的[1]。

二、足球運(yùn)動(dòng)對(duì)普通高校體育文化精神的影響

（一）足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)觀念的影響

運(yùn)動(dòng)觀念是現(xiàn)今體育發(fā)展以及體育精神文化傳承的本質(zhì)與核心內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)觀念能夠直接影響到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，是人們認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)價(jià)值的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在大部分的大學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的需求就在于提升自身身體素質(zhì)、宣泄學(xué)習(xí)壓力、提升課余時(shí)間的愉悅感、在足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)交互中培養(yǎng)自己的交際能力。學(xué)生們參與到足球運(yùn)動(dòng)這個(gè)過(guò)程中，身體機(jī)能和器官都會(huì)得到鍛煉，尤其是心肺功能會(huì)由于身體的強(qiáng)健而得到一定的鍛煉，從而達(dá)到加強(qiáng)身體素養(yǎng)的目的。

現(xiàn)今大學(xué)生課余時(shí)間一部分會(huì)待在宿舍打游戲或者玩手機(jī)，嚴(yán)重缺乏戶外鍛煉。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很好的戶外運(yùn)動(dòng)，既能促使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)走出宿舍或者圖書(shū)館，又能將繁重的學(xué)習(xí)或者就業(yè)壓力宣泄出來(lái)，能夠促使學(xué)生恢復(fù)到身心愉悅的狀態(tài)，有助于保持學(xué)生的心理健康。同時(shí)，作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行時(shí)會(huì)涉及一定的陣型排布和邏輯推理，能夠有效激發(fā)學(xué)生邏輯思維能力。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們能夠獲得更多隊(duì)友，在加強(qiáng)相互了解之后逐步成為朋友，獲取友誼，以足球運(yùn)動(dòng)作為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生們之間的友誼，側(cè)面提升了學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣，完善了學(xué)生對(duì)于足球這個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)的理解。

通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的磨礪，大學(xué)生可以收獲多方面的效益，能夠從中意識(shí)到體育鍛煉的重要性，逐步提升對(duì)于強(qiáng)身健體以及競(jìng)技體育的興趣，樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念[2]。

（二）提升大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)認(rèn)知的影響

現(xiàn)今大學(xué)生的體育相關(guān)知識(shí)大部分都來(lái)源于課堂教育，但是在進(jìn)行了足球運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生就能通過(guò)足球的訓(xùn)練了解相關(guān)的規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的現(xiàn)今，大學(xué)生在大學(xué)中至少都有一次機(jī)會(huì)看世界杯，這段時(shí)間不論是男生還是女生都會(huì)關(guān)注到足球運(yùn)動(dòng)的賽程，這也就引發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的好奇心，希望能夠更多地學(xué)習(xí)足球運(yùn)行知識(shí)內(nèi)容，希望相關(guān)知識(shí)能夠引入體育課程教學(xué)中，這是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展促成的外部宣傳，世界杯極大地增加了學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，教師可以通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)完善學(xué)生的體育知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有體系的學(xué)習(xí)，之后回歸網(wǎng)路直播，繼續(xù)關(guān)注足球賽事，了解足球比賽的賽制以及俱樂(lè)部之間踢球的風(fēng)格，從戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略以及規(guī)則等多個(gè)角度向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識(shí)，此時(shí)學(xué)生是自主進(jìn)行知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)的，因此能夠獲得更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的效率也會(huì)有顯著的提升。同時(shí)，教師要注意在傳授體育相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，也要傳授正確的運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)，告知學(xué)生適度運(yùn)動(dòng)，不要過(guò)度強(qiáng)化鍛煉而損傷身體，逐步構(gòu)建完整的高校體育文化精神體系[3]。

（三）足球運(yùn)動(dòng)對(duì)體育文化精神的影響

高校體育文化精神其中包括各種精神，在高校體育中最突出的幾項(xiàng)就是創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、協(xié)作精神、尊重規(guī)則精神、拼搏奮斗精神等。在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中這些精神得到了充分的發(fā)揮。

足球不僅僅是體力運(yùn)動(dòng)，也要消耗一定的腦力，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)性配合從而達(dá)到提升己方戰(zhàn)斗力、擊敗對(duì)手的目的。在這個(gè)過(guò)程中一方面需要對(duì)既定戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行聯(lián)系，在不斷的磨合中訓(xùn)練球員之間的默契配合，而后根據(jù)對(duì)手的進(jìn)攻趨勢(shì)以及本球隊(duì)自身的應(yīng)對(duì)手段選取合適的作戰(zhàn)方案，靈活改變戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，并且根據(jù)每個(gè)球員不同的狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在創(chuàng)新和協(xié)作的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)十分消耗體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程都是站在平等的起跑線上，作為競(jìng)技類團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，自然也是充滿了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大學(xué)生未來(lái)的社會(huì)生活中會(huì)充滿各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，從社會(huì)資源的配置到工作計(jì)劃，從婚姻對(duì)象到消費(fèi)者權(quán)益的爭(zhēng)取，方方面面都需要進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)，因此在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生們正好可以建立合理的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，在團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揚(yáng)敢拼、敢搶的奮斗精神，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)自身的奮進(jìn)。

然而，足球運(yùn)動(dòng)也不僅僅包含了競(jìng)爭(zhēng)的因素，足球運(yùn)動(dòng)既然是以球隊(duì)為單位進(jìn)行比賽的，球隊(duì)成員之間也就存在著緊密的聯(lián)系，為了達(dá)成勝利這個(gè)目標(biāo)，所有球員都需要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過(guò)程中逐步培養(yǎng)出一定的默契，每個(gè)球員都需要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，施展自己的才能，同時(shí)要兼顧配合，彌補(bǔ)其他人可能存在的不足之處，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化與合作能力的提升。由于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠極大地提升足球團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，因此大學(xué)各的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍也在積極培養(yǎng)這種默契，將團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作精神貫徹在日常訓(xùn)練、比賽的過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)球員之間的默契配合。

既然是競(jìng)技類體育項(xiàng)目，那么在競(jìng)技的過(guò)程中就難免有輸有贏，足球運(yùn)動(dòng)能夠讓大學(xué)生切實(shí)體會(huì)到勝利的喜悅與失敗的辛酸，從而逐漸體悟成功和失敗都是奮斗的結(jié)果，奮斗過(guò)程中獲得的鍛煉，是在不參與到足球運(yùn)動(dòng)中、不挑戰(zhàn)自我的情況下就無(wú)法體會(huì)到的。借此幫助學(xué)生擺正勝負(fù)心態(tài)，能夠促使大學(xué)生以更加積極的心態(tài)面對(duì)失敗與挫折，促使學(xué)生以更加平和的態(tài)度積極奮進(jìn)，這也是對(duì)體育精神文化最有力的宣傳[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)作為大學(xué)階段普及率較高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勝負(fù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，幫助學(xué)生擁有良好的勝負(fù)觀念，提升學(xué)生的心理承受能力和耐挫力，同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)以體育精神文化幫助學(xué)生提高了自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董峰，高朝陽(yáng).足球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)體育精神文化的影響探述[J].青少年體育，2018，65（9）.

[2]覃志勇.論五人制足球?qū)?gòu)建高校校園體育文化的影響[J].拳擊與格斗，2018（10X）.

[3]閆強(qiáng).普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與分析——以榆林學(xué)院為例[J].陜西教育（高教），2019（7）.

[4]吳焱軍，曾秀霞，許劍.高校校園足球文化的缺失問(wèn)題與建設(shè)路徑研究[J].體育風(fēng)尚，2018（1）.