邵晗

摘 要：20世紀(jì)80年代至今，形象設(shè)計(jì)師這一職業(yè)在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)并發(fā)展了幾十年的時(shí)間，期間，形象設(shè)計(jì)師專業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生，并實(shí)現(xiàn)了該職業(yè)由業(yè)余到專業(yè)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今，隨著人們對(duì)自我形象的日益重視，以及自我形象塑造需求的不斷增多，形象設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)也成為了越來越多人夢(mèng)寐以求的職業(yè)。為了滿足這些需求，并培養(yǎng)出更加出色的實(shí)用型形象設(shè)計(jì)人才，國(guó)內(nèi)許多中職院校開始不斷探索、創(chuàng)新更加有效的課程教學(xué)方法。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)化妝課程與紙上彩妝素描課程結(jié)合為視角，試著從兩門課程的理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)兩個(gè)方向出發(fā)，進(jìn)行了研究，希望能夠找到中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)化妝課程與紙上彩妝素描課程的教學(xué)靈感。

關(guān)鍵詞：中職;形象設(shè)計(jì)專業(yè);化妝課程;紙上彩妝素描課程;教學(xué)方案

注：本文系“中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)化妝課程與紙上彩妝素描課程的合理結(jié)合”（G191138）研究成果。

中職教育是我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的主題，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者，是我國(guó)中職院校的辦學(xué)定位。因此，在中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)化妝課程與紙上彩妝素描課程結(jié)合方案探索中，我們要始終圍繞技能教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)相結(jié)合這一中心思想，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的形象設(shè)計(jì)人才[1]。在日常教學(xué)中，既要注重從理論知識(shí)層面教導(dǎo)學(xué)生，使其掌握化妝與紙上彩妝素描的相關(guān)知識(shí)理論，又要注重從實(shí)訓(xùn)操作層面引導(dǎo)學(xué)生，使其具備審美和設(shè)計(jì)美的能力。

一、理論知識(shí)層面的教學(xué)方案

“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?！痹鷮?shí)的基礎(chǔ)是十分重要的，在中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)化妝課程與紙上彩妝素描課程相結(jié)合的教學(xué)探索中，也應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)教學(xué)放在關(guān)鍵位置。

（一）注重理論教學(xué)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

在中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，化妝既是一門課程，又是一門藝術(shù)?；瘖y，要運(yùn)用各類化妝品（粉底、蜜粉、口紅、眼影、胭脂、睫毛膏等）和工具（睫毛夾、粉刷、粉撲等），并需要相應(yīng)的步驟和技巧，通過對(duì)人體面部、五官及其他部位進(jìn)行渲染、描畫、整理，可以起到增強(qiáng)人的立體形象，掩飾外在皮膚的不足（雀斑、傷痕、痣等）、提升個(gè)人形象神采的作用[2]。這些基本知識(shí)是形象設(shè)計(jì)師必須要掌握的，對(duì)知識(shí)了解和掌握不足的情況下，其所展現(xiàn)出來的化妝技術(shù)水平就會(huì)受到限制。因此，在實(shí)際的化妝課程與紙上彩妝素描課程中，要注重這類基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)。換言之，要讓學(xué)生先懂得知識(shí)，并具備“紙上談兵”的能力。為了提高化妝及彩妝等相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，可以嘗試運(yùn)用化妝品樣品和化妝工具來輔助教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握化妝與彩妝相關(guān)知識(shí)（基本化妝技術(shù)，根據(jù)形象設(shè)計(jì)要求，如場(chǎng)合、需求、外在形象等，做到什么樣的臉型和膚質(zhì)化什么樣的妝，用什么顏色的彩妝;化妝用品的選擇，包括材質(zhì)、效果等，了解化妝彩妝產(chǎn)品）[3]。對(duì)于紙上彩妝素描課程，可以從教會(huì)學(xué)生掌握快速將人物形象素描出來的方法（如線條法，按照一定角度、長(zhǎng)度線條素描，為紙上彩妝素描教學(xué)奠定基礎(chǔ)）入手，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧根據(jù)描述，用素描表現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的人物素顏形象，以奠定彩妝素描的基礎(chǔ)。

（二）注重素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化知識(shí)檢驗(yàn)

形象設(shè)計(jì)專業(yè)中的化妝課程與紙上彩妝素描課程均是以形象設(shè)計(jì)為中心的，而形象的設(shè)計(jì)不僅要從妝容做起，更要注重從整體風(fēng)格上為顧客打造最適合個(gè)人的外在形象。在進(jìn)行化妝與彩妝素描基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師也要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人形象與素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域時(shí)尚潮流進(jìn)行了解、熟悉與交流，從而拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。比如，在每一階段課程結(jié)束后，通過隨機(jī)問答的方式向?qū)W生提問，讓學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)的理論知識(shí)問題;以分組競(jìng)賽比拼的方式，讓每組同學(xué)自行擬定試卷（建議分2～3組，可以提前說明題目類型和數(shù)量，并要求每組出一道開放題，開放題要有一定的形象設(shè)計(jì)主題，如潮流、復(fù)古、典禮、婚嫁等，由每組自行選定模特），各組抽簽選擇所要作答的試卷，小組成員共同答題并選出重點(diǎn)題目和存疑題目，按照分?jǐn)?shù)規(guī)則計(jì)分，通過全體同學(xué)投票的方式選出最佳開放題作品。如此，通過基礎(chǔ)題目問答，可以加深學(xué)生對(duì)化妝及彩妝素描理論知識(shí)的記憶，同時(shí)也能增強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)、交流的積極性和主動(dòng)性[4];通過開放題的作答與評(píng)選，可以讓學(xué)生更好地去了解形象設(shè)計(jì)的其他知識(shí)和資訊，促進(jìn)學(xué)生想象能力和思維能力的開發(fā)，并對(duì)學(xué)生化妝課程與紙上彩妝素描課程的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)與考評(píng)。

二、課堂實(shí)訓(xùn)層面的教學(xué)方案

（一）進(jìn)行與理論教學(xué)知識(shí)相匹配的實(shí)訓(xùn)練習(xí)

化妝課程與紙上彩妝素描課程在教學(xué)方法上都具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，二者之間是相互貫通，且相輔相成的。

一方面，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以通過紙上彩妝素描來展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，運(yùn)用輔助工具，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生能夠躬行實(shí)踐、學(xué)以致用。對(duì)此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的技能教學(xué)。比如，教師可以提前選定一張紙上彩妝素描圖（每次選擇圖像的類型需要有明顯差別，以鍛煉學(xué)生對(duì)不同人物的形象設(shè)計(jì)能力），讓學(xué)生根據(jù)特定的要求、運(yùn)用化妝品和工具、按一定標(biāo)準(zhǔn)的化妝步驟對(duì)圖中人物形象的妝容進(jìn)行設(shè)計(jì)。然后通過對(duì)比學(xué)生的設(shè)計(jì)作品來找出不足、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，不僅能夠較好地確保原有教學(xué)任務(wù)不被打亂，還能夠?qū)⒒瘖y課程與紙上彩妝素描課程自然結(jié)合起來。另一方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也要跟上時(shí)代變化，教師可以從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中下載教學(xué)素材，進(jìn)行更加全面、靈活的教學(xué)內(nèi)容微調(diào)[5]。比如，在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以下載一些短視頻平臺(tái)中優(yōu)質(zhì)的、與化妝課程和紙上彩妝素描課程相關(guān)的作品，供日常教學(xué)練習(xí)使用，讓學(xué)生在借鑒優(yōu)秀形象設(shè)計(jì)作品的同時(shí)，更好地虛心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)去創(chuàng)作。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

（二）進(jìn)行與課程重點(diǎn)內(nèi)容相匹配的設(shè)計(jì)考核

將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，是中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。形象設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，藝術(shù)水平的提升需要天分，技術(shù)能力的提高需要努力。因此，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，要端正態(tài)度，相信熟能生巧，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，教師可以給學(xué)生一定的自由空間，讓自己找實(shí)踐對(duì)象（保證所設(shè)計(jì)形象的多樣性，不是人人都是超級(jí)模特，要考慮不同對(duì)象情況下的教學(xué)），讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去獨(dú)立設(shè)計(jì)出紙上彩妝素描作品。目前，中職學(xué)校內(nèi)的形象設(shè)計(jì)專業(yè)的化妝、紙上彩妝素描等課程，更多的是教會(huì)學(xué)生掌握與形象設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)和技能。因此，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)化妝就是在封閉的學(xué)校里閉門造車，其實(shí)不然。中職學(xué)校十分注重校企合作，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間帶薪實(shí)習(xí)。所以，在課堂之外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去鍛煉、去實(shí)踐，通過布置課外實(shí)習(xí)考核作業(yè)的方式，讓學(xué)生通過劇組、時(shí)尚雜志拍攝、廣告拍攝、微電影、T臺(tái)時(shí)裝發(fā)布會(huì)、模特大賽、話劇舞劇以及商演活動(dòng)等實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)去真實(shí)地鍛煉形象設(shè)計(jì)的技能，并讓學(xué)生以便簽筆記、工作日記、紙上素描的方式將實(shí)習(xí)所學(xué)紀(jì)錄下來，并在返校后與同學(xué)們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)化妝課程與紙上彩妝素描課程的結(jié)合，既包括理論知識(shí)層面的內(nèi)容，又包括技能訓(xùn)練層面的內(nèi)容，但無論是哪個(gè)層面，二者都是共通的。一方面，化妝課程教學(xué)為紙上彩妝素描教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面，紙上彩妝素描課程教學(xué)又為化妝課程的延展提供了方式。需要強(qiáng)調(diào)的是，中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)中化妝課程與紙上彩妝素描課程相結(jié)合的教學(xué)方案研究，必須立足于中職院校在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者的辦學(xué)定位，從理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)技能練習(xí)兩個(gè)角度出發(fā)，注重在夯實(shí)學(xué)生相關(guān)課程理論知識(shí)基礎(chǔ)、教會(huì)學(xué)生形象設(shè)計(jì)技能、提升學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的形象設(shè)計(jì)視野;注重在課程教學(xué)中給予學(xué)生充足的自由、自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在通過紙上彩妝素描進(jìn)行化妝學(xué)習(xí)的過程中更快成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林海華.《化妝與形象設(shè)計(jì)》課程分層教學(xué)研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2018（15）：94.

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[5]吳元嬋.小程序平臺(tái)融入人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新的研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2019（20）：21-22.

作者單位：

江蘇模特藝術(shù)學(xué)校